數(shù)學(xué)選修1-1課后習(xí)題答案？1、充分不必要條件 2、必要不充分條件 3、c=0（1、2、3主要看條件可否使結(jié)論成立，反過來結(jié)論可否使條件也成立）4、（-3,0）和（3,0）（由題可知a、b，可以出c。由題又可知焦點(diǎn)在x軸，那么，數(shù)學(xué)選修1-1課后習(xí)題答案？一起來了解一下吧。
【 《簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》 】
【學(xué)情分析】：
(1)“常用邏輯用語”是幫助學(xué)生正確使用常用邏輯用語，更好的理解數(shù)學(xué)內(nèi)容中的邏輯關(guān)系，體會(huì)邏輯用語在表述和論證中的作用，利用這些邏輯用語準(zhǔn)確地表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，更好地進(jìn)行交流，避免在使用過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤。
(2)“常用邏輯用語”應(yīng)通過實(shí)例理解，避免形式化的傾向.常用邏輯用語的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)從抽象的定義出發(fā)，而應(yīng)該通過數(shù)學(xué)和生活中的豐富實(shí)例理解常用邏輯用語的意義，體會(huì)常用邏輯用語的作用。對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義，只要求通過數(shù)學(xué)實(shí)例加以了解，使學(xué)生正確地表述相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)首源容。
(3)“常用邏輯用語”的學(xué)習(xí)重在使用.對(duì)于“常用邏輯用語”的學(xué)習(xí)，不僅需要用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，而且需要把常用邏輯用語用于后繼的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
(4)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決綜合數(shù)學(xué)問題的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
通過實(shí)例，了解簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”、“或”的含義;
(2)過程與方法目標(biāo)：
了解含有邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”、“或”復(fù)合命題的構(gòu)成形式，以及會(huì)對(duì)新命題作出真假的判斷;
(3)情感與能力目標(biāo)：
在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的技能.
【教學(xué)重點(diǎn)】：
通過數(shù)學(xué)實(shí)例，了解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”的含義，使學(xué)生能正確地表述相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容.
【教學(xué)難點(diǎn)】：
簡潔、準(zhǔn)確地表述“或”命題、“且”等命題，以及對(duì)新命題真假的判斷.
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
情境引入問題1：
下列三個(gè)命題間有什么關(guān)系?
(1)12能被3整除;
(2)12能被4整除;
(3)12能被3整除且能被4整除;通過數(shù)學(xué)實(shí)例，認(rèn)識(shí)用用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”聯(lián)結(jié)兩個(gè)命題可以得到一個(gè)新命題;
知識(shí)建構(gòu)歸納總結(jié)：
一般地，用邏輯聯(lián)結(jié)詞“且”把命題p和命題q聯(lián)結(jié)起來，就得到一個(gè)新命題，
記作，讀作“p且q”.
引導(dǎo)學(xué)生通過通過一些數(shù)學(xué)實(shí)例分析，概括出一般特征。
1、對(duì)于?n恒有n2告檔＞0
2、圓上?點(diǎn)（x,y)到點(diǎn)（0,0）的距離恒為鏈友胡r
3、?（x,y)使2x+4y=3
4、?一個(gè)無理數(shù)它的立方是棚攔有理數(shù)
是這套題不？
3下列各題中，函數(shù)f（x）和g（x）是否相同？為什么？
（1）f（x）＝lgx2，g（x）＝2lgx
（2）f（x）＝凳纖侍x，g（x）＝豎顫x2
（3）f（x）＝3x4－x3，g（x）＝x3x－1
（4）f（x）＝1，g（x）＝sec2x－tan2x
解（1）不同。因?yàn)閮烧叨x域不同。
（2）不同。因?yàn)閮烧邔?duì)應(yīng)法則不同，x＜棗吵0時(shí)，g（x）＝－x
（3）相同。因?yàn)閮烧叨x域、對(duì)應(yīng)法則均相同。
（4）不同。因?yàn)間（x）＝sec2x－tan2x＝1－sinx
cos2x，分母不能為零，要求：x≠kπ+(1/2) π
，故f（x）與g（x）定義域不同。
（1).?敬察晌n∈N：亮鋒n^2>0
(2).)?(x,y)∈{(x,y)|x^2+y^2=r^2},D(x,y)-(0,0)=r
(3).?(x,y)|x,y∈Z ：2x+4y=3
(4).?x∈沒扮/Q:x^3∈Q
1、充分不必要條件
2、必要喊念不充分條件
3、c=0（1、2、3主要看條件可否使結(jié)論成立，反過來結(jié)論可否使條件也成立）
4、（-3,0）和（3,0）（由題可知a、b，可以出c。由題又可知焦點(diǎn)在x軸，所以就是這個(gè)答案了）
最后一題，B點(diǎn)是寫遲晌的什么啊，不過你只要設(shè)出標(biāo)準(zhǔn)方程，再把A、B點(diǎn)代入方程，會(huì)得出一個(gè)一元二次方程組，再把答案解出鄭旦困來。再把答案代回原先設(shè)的方程，就是答案了！！
以上就是數(shù)學(xué)選修1-1課后習(xí)題答案的全部內(nèi)容，1.教學(xué)重點(diǎn)：橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程 2.教學(xué)難點(diǎn)：橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo) (三)三維目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，明確焦點(diǎn)、焦距的概念，理解橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過主動(dòng)探究、。
