樂樂課堂化學，樂樂課堂化學初一必修一

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我國明代學者陳獻章說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。”可以說，問題探究賦予知識生命力，更易于被學生所接受，同時培養了學生良好的學習方法，這和化學新課程三維目標的設定是一致的。建構主義理論認為，每一個學習者都有自己的經驗世界，不同學習者對同一問題都會形成不同的假設及推論。所以，化學教師應該在課堂中引導學生學會用不同的視角觀察事物、發現問題，用自己獨特的思維方式進行學習，從而形成自己解決問題的個性化方法和見解。

一、采取多種途徑創設問題情境

首先，在化學實驗中發現問題。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，通過實驗設疑可以模擬或再現知識的形成過程，使學生加深對知識的理解。大量的課堂實踐表明，高效的化學課堂離不開實驗教學?；瘜W教師應該充分利用化學演示實驗、分組實驗及課后實驗等，引導學生在實驗過程中主動去發現問題，通過自主思考問題、合作探究解決問題以獲得高效的化學課堂。

其次，創設化學學習的問題情境。新的化學課程標準強調學生經驗在化學學習中的作用，關注學生化學問題意識的培養。因此，化學教師應該從學生的已有經驗出發，利用化學基本知識、基本理論與社會生活、生產實際相關的知識點創設問題情境。

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課程名稱：則漏【樂樂課堂】【初中化學】（全）

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因為硝酸銨是鹽，離子化合物，沒有揮發性。

硝酸銨，是一種銨鹽，化學式為NH4NO3，呈白色結晶性粉末，極易溶于水，易吸濕結塊，含裂溶解時吸收大量熱，是一種氧化劑，受猛烈撞擊或受熱爆炸性分解，遇堿分解，主要用作肥料及工業用和軍用炸藥。

化學性質

純凈的硝酸談搜閉銨是無色無臭的透明結晶或呈白色的小顆粒結晶，與堿反應有氨氣生成，且吸收熱量。有潮解性，易結塊。易溶于水同時吸熱，還易溶于丙酮、氨水漏漏，微溶于乙醇，不溶于乙醚。

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