有機化學(xué)實驗讀書筆記？1850--1856 年,他遵照導(dǎo)師的意見到巴黎去與類型論者進行廣泛的接觸,聽過杜馬講授的有機化學(xué),讀過熱拉爾( Charles Gerhardt )剛剛寫成的《有機化學(xué)專論》手稿,結(jié)識了武慈。那么，有機化學(xué)實驗讀書筆記？一起來了解一下吧。
化學(xué)教師讀書筆記范文（通用3篇）
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那么我們該怎么去寫讀書筆記呢？以下是我為大家收集的化學(xué)教師讀書筆記范文（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)教師讀書筆記1
在暑假里，我認(rèn)真的閱讀了《中國化學(xué)學(xué)科史》這本專業(yè)書，感覺收獲特別大。這部書追溯了化學(xué)學(xué)科在中國建立、成長和發(fā)展的歷程。它不僅關(guān)注化學(xué)知識的增長進程，更關(guān)注化學(xué)作為一個學(xué)科的體系、機構(gòu)、制度在中國確立的過程。首先，在中國古代，確實存在很多與化學(xué)相關(guān)的實踐活動，并產(chǎn)生了豐富的化學(xué)知識。其次，20世紀(jì)現(xiàn)代化學(xué)作為一個獨立學(xué)科在中國的建立完全是西方化學(xué)學(xué)科體制移植的結(jié)果。另外，中國古代的化學(xué)實踐和知識，曾在一定程度上對現(xiàn)代化學(xué)做出了貢獻。
作為一門現(xiàn)代科學(xué)，中國現(xiàn)代化學(xué)是20世紀(jì)初從西方全面移植過來的。晚清民國時期是現(xiàn)代化學(xué)學(xué)科在中國落地生根的關(guān)鍵時期。本書對這段歷史進行了全面梳理，尤其是對中國化學(xué)學(xué)會等中國首批化學(xué)研究團體和研究機構(gòu)建立、發(fā)展和演變的歷史，對于中文化學(xué)術(shù)語的制定以及學(xué)科化時期的學(xué)術(shù)研究情況進行了專門研究，再現(xiàn)了中國化學(xué)學(xué)科的早期制度化過程。
自新中國成立以來，中國化學(xué)學(xué)科取得了重大發(fā)展，無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等化學(xué)分支學(xué)科蓬勃發(fā)展。
寫作思路：要找到自己不足的地方，哪一方面不足就這方面下苦功夫，要有目標(biāo)的制定一套適合自己的學(xué)習(xí)計劃，完成一步可適當(dāng)?shù)慕o自己放松一下，比如出去遛個彎，回來之后完成下一個計劃。
正文：
首先要確定成績目標(biāo)，不少學(xué)生心中都會有一兩所理想大學(xué)，但是，常常擔(dān)心達不到目標(biāo)，心理總忐忑，目標(biāo)沒給他帶來活力，卻帶來了焦慮。
這里所說的是成績目標(biāo)，即你預(yù)備考幾分，然后具體到每個學(xué)科考幾分，細(xì)化到每個題目得幾分。
比如，你的語文成績目標(biāo)是120分，那么默寫、文言文、詩歌鑒賞、名著、經(jīng)典、論述類文本閱讀、自選類文本閱讀、語言文字運用、時文評論、作文每個題你計劃得幾分，在歷次的考試中，你得過幾分，缺漏在哪里，有無得分的空間，如果有得分的空間，那就是你這個階段的復(fù)習(xí)方向。
當(dāng)你明白了自己缺什么，你就應(yīng)該知道“讀”什么。在省質(zhì)檢前，是一個最佳的“補缺”階段，這個“補缺”不是一般意義上的彌補“短腿”學(xué)科，“短腿”學(xué)科的補救，應(yīng)是更早就開始的。這個階段主要補的是學(xué)科中還有得分空間的知識的“缺”，答題方法的“缺”。
學(xué)生對于失分多的題，要分清是知識的缺漏，還是答題方法的問題。
1.化學(xué)史
化學(xué)的歷史淵源非常古老，可以說從人類學(xué)會使用火，就開始了最早的化學(xué)實踐活動。我們的祖先鉆木取火、利用火烘烤食物、寒夜取暖、驅(qū)趕猛獸，充分利用燃燒時的發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象。當(dāng)時這只是一種經(jīng)驗的積累。化學(xué)知識的形成、化學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長而曲折的道路。它伴隨著人類社會的進步而發(fā)展，是社會發(fā)展的必然結(jié)果。而它的發(fā)展，又促進生產(chǎn)力的發(fā)展，推動歷史的前進。化學(xué)的發(fā)展，主要經(jīng)歷以下幾個時期：
從遠古到公元前1500年，人類學(xué)會在熊熊的烈火中由黏土制出陶器、由礦石燒出金屬，學(xué)會從谷物釀造出酒、給絲麻等織物染上顏色，這些都是在實踐經(jīng)驗的直接啟發(fā)下經(jīng)過長期摸索而來的最早的化學(xué)工藝，但還沒有形成化學(xué)知識，只是化學(xué)的萌芽時期。
約從公元前1500年到公元1650年，化學(xué)被煉丹術(shù)、煉金術(shù)所控制。為求得長生不老的仙丹或象征富貴的黃金，煉丹家和煉金術(shù)士們開始了最早的化學(xué)實驗，而后記載、總結(jié)煉丹術(shù)的書籍也相繼出現(xiàn)。雖然煉丹家、煉金術(shù)士們都以失敗而告終，但他們在煉制長生不老藥的過程中，在探索“點石成金”的方法中實現(xiàn)了物質(zhì)間用人工方法進行的相互轉(zhuǎn)變，積累了許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的條件和現(xiàn)象，為化學(xué)的發(fā)展積累了豐富的實踐經(jīng)驗。
生物化學(xué)讀書筆記
生物化學(xué)是一門發(fā)展很快的專業(yè)基礎(chǔ)課，而且是發(fā)展非常迅速的前沿學(xué)科，由于新理論、新知識、新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，使生物化學(xué)的研究日新月異，不斷有新的研究成果產(chǎn)生，它的研究范圍很廣，涉及整個生物界，只要有生命存在，就有生化的過程，我校所學(xué)的是醫(yī)用生化，它集中了動物生化和微生物生化的知識，生化的發(fā)展促進了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，是醫(yī)學(xué)課程中很重要的課程，由于生物化學(xué)是從有機化學(xué)和生理學(xué)中脫離而發(fā)展起來的，其內(nèi)容比較抽象，縮寫符號多，代謝反應(yīng)錯綜復(fù)雜且相互聯(lián)系，理論點多、面廣，因而師生普遍反映生物化學(xué)是一門難教、難學(xué)的課程。因此，如何將這些深奧難以理解的生物化學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、生動化，是我們每一位生物化學(xué)教師應(yīng)該不斷探索的問題。通過多年教學(xué)，我覺得在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面。
一、強化集體備課，激發(fā)群體思維
對于教材中的重點及難點章節(jié)采取集體備課，在備課時要發(fā)揮骨干教師的輻射作用，開展以他們?yōu)橹髦v人的備課活動，在集體備課前主講人要廣泛收集教學(xué)素材，注重理論和實踐結(jié)合，成功的集體備課能讓所有生化老師群體受益，取長補短，相互啟發(fā)，互相促進，從而保持教學(xué)多元化。
二、授課時多結(jié)合臨床病例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生物化學(xué)較強的理論性和抽象性是學(xué)生感到生物化學(xué)枯燥及學(xué)習(xí)被動的主要原因。
一個人消極的生活態(tài)度，到底會給自己的生活帶來多大的負(fù)面影響，這點相信不用我說，也會有許多感同身受的人，成功簡單的度過自己的消極時期，重新迎接美好的明天，我們到底該如何正確的調(diào)整自己陷入失落，消極，恐懼，害怕等等多種多樣的陰暗心里呢？這里我將自己的一些感悟簡單的分享給大家，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
生活在紛紛擾擾的塵世，成功與失敗總是相輔相成的，心態(tài)一說，當(dāng)然并不只是包括失敗的消極與失落，或者還有成功以后的驕傲與自大，志得意滿，意氣風(fēng)發(fā)時的目中無人，或者慘遭厄難之時的厭世情結(jié)和對明天充滿灰暗色彩的生無可戀之情...當(dāng)然人的情緒是復(fù)雜多變的，但也并不是無法掌控和制衡的。
如果你失落，那就想想開心的事，想想自己曾經(jīng)的童年，盡力的勾起自己從前無數(shù)的野望，是重新樹立起自己信心的一個關(guān)鍵切入點，世界從來都是運行在我們的想象之外的，我們可能不曾注意過，但如果我們想要探究自己的過往，自己的人生歷程，屬于美好回憶的大門是始終存在于我們的靈魂深處的，從來都被我們的大腦忠實的記錄著。
如果你是一個感性的人，我反而認(rèn)為你是不會輕易地被一些挫折所打敗，因為在筆者的認(rèn)知中，感性的人更容易被一些即時發(fā)生的小事所控制住感性的大腦，使你感動，使你流淚，使你消極，也更容易被另一個美好的事物讓你開快大笑，讓你對未來充滿美好的暢想，所以如果你是一個感性的人，就不應(yīng)該辜負(fù)自己的感性，盡量轉(zhuǎn)移自己的注意力，那你就會很快的度過自己的失落期。
以上就是有機化學(xué)實驗讀書筆記的全部內(nèi)容，這一部分分章介紹建國以來我國在無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等分支領(lǐng)域里的學(xué)科發(fā)展情況,內(nèi)容涉及這些分支學(xué)科中取得的重大化學(xué)成就、杰出研究者以及學(xué)術(shù)機構(gòu)發(fā)展概況。
