目錄初中英語教學活動設計與策略 七年級英語優質微課 初中英語常見的教學方法運用
在英語教學中，為了提高初中英語教學質量，教師除了遵循與其他學科共同的學原則外，根據新課改標準，初中英語教學過程中的規律，以及私立校的教學條件，還應該合理重點貫徹英語教學的基本原則。下面我給大家介紹初中英語教學方法，一起來看看吧!
拆乎1、培養學生的學習興趣是提高英語教學質量的前提
俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。英語教學在初中各學科教學中有其特殊性，激發學生的學習興趣尤為重要。
1.1利用實物，引發興趣
在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知賀御笑識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。這樣做，既消除了學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，又使他們思維活躍，處于最佳學習狀態，當堂記熟所學內容，教學效果良好。
在課堂教學中，創設一些引人入勝的實際生活場景是非常必要的。按照學習知識的需要，讓學生融入場景之中，扮演角色、模擬表演。表演了數遍之后，同學們輕松、愉快的氣氛中地掌握了新的句型。這樣極大地激發了學生的學習興趣，使學生學會了實際運用英語的能力。
1.2利用圖畫，誘導興趣
如遇教學不易帶進課堂的物體，可采用圖畫進行教學。運用簡便易行的簡筆畫，邊畫邊呈現，邊畫邊操練，讓學生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行、易畫，而且風趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內容，而且視聽結合易于學生加深印象，強化記記，激發學生的學習熱情和興趣。
1.3開展活動，增強興趣
常利用課外活動課組織學生從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑語等，針對不同層次的學生加以改編，讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節目。有效地激發學生的學習興趣，培養了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。
2、詞匯教學是英語教學順利進行的基礎
詞匯是語言知識的重要組成部分，是英語口語、閱讀和寫作的基礎，對學生運用至關重要。
2.1聽說領先，形音結合
詞匯教學一定要貫徹聽說領先的原則，即教師在教單詞時，先讓學生聽、辨音，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、音節構成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。
（1）學習字母表就結合字母音和單詞中相同讀音進行拼讀訓練。學習字母i時，可列出like bike mike，讓學生拼讀。
（2）學生在讀完一個單詞之后，可將輔音變換進行替換練習，如將like中的l替換成b，h，m，n，p，r，s，t，以培養學生的拼讀能力。
（3）采用類推方式。如學生已學過far，在學習farm，lark，hard這些，先讓學生復習far，后讓學生嘗試讀farm，lark，hard這些詞。
（4）利用構詞法進行詞匯教學。英語中的很多詞匯是借助構詞法變化的。教師引導學生學會用構詞法知識來辨認和記憶英語單詞。
2.2重視語境
禪含注重語境是進行詞匯教學取得實效的基本原則。創設有意義的課堂教學情境，讓學生在真實的交際活動中體會詞的意義、搭配和用法。同學們在輕松、愉快的氣氛中反復使用新詞匯新句型。不覺的掌握了詞匯。
3、培養學生口語表達能力是英語教學的目標任務之一
語言作為一種交際，多數情況下是有聲的。語言教學的最終目的是培養學生以口頭和書面形式進行交流的能力。作為英語教師特別注意：要為學生營造一個和諧寬松的交際環境，消除他們的緊張心理。這樣學生才敢開口講英語。對基礎較差或膽小的學生，老師應付出更多的關愛和鼓勵，多鼓勵，少批評。交際中不過于糾纏細小的語法錯誤，以免打擊學生的積極性和自信心。教師要通過多種途徑，開展形式多樣的.練習活動，讓學生開口的實踐機會，通過訓練不斷消化、吸收、運用和發展，徹底杜絕啞巴英語的現象，以英語口語能力的提高，推動聽、說、讀、寫能力的全面發展。
4、英語閱讀是英語教學的一個重要組成部分
教給學生閱讀方法、技巧、能力。使學生學會在英語閱讀中有目的、思考、推理和判斷，從而準確地理解文章的內容和思想意義。
開展各種激勵活動，激發學生的閱讀興趣：
（1）利用學校的廣播或閉路電視，定期定時播放一些學生喜愛的英語兒歌、歌曲和電視節目。
（2）找一些有趣味的小故事，小笑話讓學生讀，激發學生閱讀積極性，讓學生由“要我讀”，變成“我要讀”。
（3）引導學生讀一些簡易的英文報刊、書籍，然后在班上談自己讀到的內容，或進行課前演講，評比，選出班級的“英語閱讀之星”、“演講之星”，適當地獎給學生一些小禮物。學生們自然就會對閱讀更感興趣。
（4）辦好教室的作品展覽區。在教室后面的墻壁上開辟英語學習園地，激勵學生在閱讀寫作的習慣。
英語是一門非常重要的語言，下面我為大家總結了初中英語教學方法有哪些，僅供大家參考。
自然教學法
在學習英語中，用習得的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和英語為母語的學生文化相近、便于他們理解的教學活動。
在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語(中文)一樣，掌握英語。
“二十四”教學法
這種新的中學 英語 教學法充分調動了學生的自主學習能力，可以讓學生有充分的時間預習單詞，縮短了學生學習單詞、背誦單詞的周期性。二十四教學法主要有以下幾個重點：
(1)老師應該首先朗讀兩次，讓學生聽音。高中生可以用來回答每個學生閱讀10多個，找幾個人讀書，缺穗老師應該及時。
(2)每個單詞只需要3個重點詞(只讀需要記住漢字，一個聽寫，一個字)應用于學習新課程和培訓解決方案。
(3)使用英語單詞卡來測試學生、讓學生使用自己制作的記憶卡、讓學生用記憶卡互相詢問對方問題。
童話劇教學法
教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。
英語課堂上，當學生們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學習的英語積極性被充分地調動了起來，當他們和一個個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的信扮帶英語也會取得長足的進步。
營造良好的滑蘆學習氛圍
在實際的英語教學當中，教師們應該教會學生利用英語詞匯進行造句，一些教師讓學生通過課后閱讀語法教材的方式進行自學，在課上遇到關于語法的相關問題，教師再專門講解。
學生課后閱讀語法書，可以大幅度地節約課堂授課的時間，同時也不需要再去做很多的課堂筆記，這種方式是非常值得推廣的。教師僅僅需要進行一定程度的輔助和引導，就能夠幫助學生自主學習。英語的語法學習并不是靠對英語單詞的記憶來實現，而是要通過做更多的練習來掌握。
以上就是我為大家總結的初中英語教學方法有哪些，僅供參考，希望對大家有所幫助。
初中英語教學方法可以分為正式的教學方法，如講授法、聽寫法、朗讀法、語法講解法、單詞學習法、趣味游戲法、實踐操練法、問答法、閱讀法、課文分析法等；也可以分為非正式的教學方法，如引導學生用英語進行探究等。
由于初中英語學習是圍繞語言實踐活動展開的，理論知識和實踐能力并重，所以在初中英語教學中，要以實踐為主，以教材內容為藍本，注重從實踐中發現規律，形成正確的語言習慣和英語思維模式，采用適應學生思維特點、充分發揮學生主體性的理論團橋舉與實踐相結合的教學方式，實現英語的質量提升。
在初中英語教學中，應注重引導學生建立塌碧英語思維模式。首先，要注重句子的聽說、背誦、記憶，通過敘述，說明句子的結構、基本拼法及習慣用法；其次，要培養學生的獨立思考能力，引導學生進行自主性閱讀與自主性寫作；再次，要培養學生的綜合素消笑質，增強學生的創新能力，開發學生的綜合英語應用能力，如口頭表達、非口頭表達等。
初中英語教學的關鍵在于分析英語思維，運用先進的教學理念，形成有效的教學方法，營造良好的教學氛圍，發展學生學習英語的興趣，從而實現學生英語學習的有效性。
