物理現(xiàn)象及其解釋50個(gè)？22、一滴水可見太陽，一件事可見精神——一滴水相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律，透過一滴水可以有太陽的像，小中見大。23、雞蛋碰石頭——自不量力——雞蛋碰石頭，雖然力的大小相同，那么，物理現(xiàn)象及其解釋50個(gè)？一起來了解一下吧。
電燈發(fā)光。和家人說話通過空氣傳播聲音。燒水水壺蓋上有水蒸氣。暖氣供暖。（物理現(xiàn)象包含電光 熱 等 ）
1、電飯堡煮飯、電炒鍋煮菜、電水壺?zé)_水是利用電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，都是利用熱傳遞煮飯、煮菜、燒開水的。
2、排氣扇（抽油煙機(jī)）利用電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，利用空氣對流進(jìn)行空氣變換。
3、電飯煲、電炒鍋、電水壺的三腳插頭，插入三孔插座，防止用電器漏電和觸電事故的發(fā)生。
二、與力學(xué)知識有關(guān)的現(xiàn)象
1、電水壺的壺嘴與壺肚構(gòu)成連通器，水面總是相平的。2、菜刀的刀刃薄是為了減小受力面積，增大壓強(qiáng)。
3、菜刀的刀刃有油，為的是在切菜時(shí)，使接觸面光滑，減小摩擦。
4、菜刀柄、鍋鏟柄、電水壺把手有凸凹花紋，使接觸面粗糙，增大摩擦。 三、與熱學(xué)知識有關(guān)的現(xiàn)象
（一）與熱學(xué)中的熱膨脹和熱傳遞有關(guān)的現(xiàn)象
1、使用爐灶燒水或炒菜，要使鍋底放在火苗的外焰，不要讓鍋底壓住火頭，可使鍋的溫度升高快，是因?yàn)榛鹈绲耐庋鏈囟雀摺?/p>
2、鍋鏟、湯勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄用木料制成，是因?yàn)槟玖鲜菬岬牟涣紝?dǎo)體，以便在烹任過程中不燙手。3、爐灶上方安裝排風(fēng)扇，是為了加快空氣對流，使廚房油煙及時(shí)排出去，避免污染空間。4、滾燙的砂鍋放在濕地上易破裂。這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體，燙砂鍋放在濕地上時(shí)，砂鍋外壁迅速放熱收縮而內(nèi)壁溫度降低慢，砂鍋內(nèi)外收縮不均勻，故易破裂。
如下：
1、細(xì)胞呼吸
細(xì)胞呼吸（cellular respiration）是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度隨含水量的升高而加強(qiáng)，隨水量的減少而減弱。
2、燃燒
燃燒是一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過程極其復(fù)雜，游離基的鏈鎖反應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，光和熱是燃燒過程中發(fā)生的物理現(xiàn)象。
3、生銹
生銹是一種化學(xué)反應(yīng)，本質(zhì)上是金屬的氧化反應(yīng)。最常見的生銹現(xiàn)象是鐵制品長期暴露在空氣中和氧氣發(fā)生了氧化反應(yīng)，或者是被水中的氧元素侵蝕成為氧化物。
4、電池
電池使用電化學(xué)或氧化還原反應(yīng)將化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能。自發(fā)的氧化還原反應(yīng)發(fā)生在原電池，而非自發(fā)的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在電解槽中。
5、鋁熱反應(yīng)
鋁熱反應(yīng)以鋁粉和氧化鐵為主要反應(yīng)物的發(fā)熱反應(yīng)。當(dāng)溫度超過1250℃時(shí)，鋁粉激烈氧化，燃燒而放出大量熱。這種放熱反應(yīng)的溫度可達(dá)3000℃以上。鋁熱反應(yīng)非常迅速，作用時(shí)間短。加入硅鐵粉時(shí)，可使作用緩和，利于延長作用的時(shí)間。
一、做飯時(shí)，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產(chǎn)生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而成的小水滴。
二、鍋鏟、手勺、漏勺、鋁鍋等炊具的炳都是木頭或塑料——木頭、塑料是熱的不良導(dǎo)體，以便在烹飪過程中不燙手。
三、汽車急剎車（減速）時(shí)：
1、司機(jī)踩剎車——力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.
2、乘客會向車行方向傾倒——慣性。
3、司機(jī)用較小的力就能剎住車——杠桿原理。
四、鋼筆吸取墨水是利用大氣壓，吸墨水時(shí)先用力擠壓筆囊，排除里面得空氣，然后將筆尖放入墨水中，放開手，大氣壓就將墨水壓入筆囊。
五、飛機(jī)為什么能夠飛上天?因?yàn)闄C(jī)翼受到向上的升力。飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼周圍空氣的流線分布是指機(jī)翼橫截面的形狀上下不對稱,機(jī)翼上方的流線密,流速大,下方的流線疏,流速小。由伯努利方程可知,機(jī)翼上方的壓強(qiáng)小,下方的壓強(qiáng)大。這樣就產(chǎn)生了作用在機(jī)翼上的方向的升力。
六、燈絲用鎢絲——鎢絲的熔點(diǎn)高，高溫下不易熔化。
第二章 物態(tài)變化
四、升華和凝華
南京市第十三中鎖金分校鄒林林
〔設(shè)計(jì)意圖〕
升華和凝華是生活中常見的物理現(xiàn)象，但學(xué)生對升華和凝華的概念卻很陌生。所以設(shè)計(jì)了關(guān)于升華、凝華的演示實(shí)驗(yàn)，分別引入升華和凝華的概念。使學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能用物理語言解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)和圖片向?qū)W生展示物態(tài)變化的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰描述物態(tài)變化過程的語言表達(dá)能力。
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1．知識目標(biāo)：(1)知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱、凝華要放熱．
(2)能用物理語言解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象．
2．能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力．
(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維
3．情感目標(biāo)：結(jié)合升華和凝華的教學(xué)，滲透事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)，
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度．
〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕
重點(diǎn)：對升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識
難點(diǎn)：能用物理語言解釋生活中的升華、凝華現(xiàn)象．
〔教具和學(xué)具〕
不銹鋼飯盒、水槽、黑色小托盤、干冰、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、錐形瓶、瓶塞、松樹枝、樟腦丸、碘錘、火柴、膠頭滴管、燒杯、水、新、舊燈泡（發(fā)黑）各一個(gè)、投影片投影設(shè)備
〔課前準(zhǔn)備〕
思考：生活中有哪些升華和凝華的現(xiàn)象？
〔教學(xué)過程〕
教學(xué)階段與時(shí)間分配 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 點(diǎn)評
一、引入新課（3分鐘）首先，請大家來觀察一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：這里有一只干燥的不銹鋼容器，現(xiàn)在將裝有某種物質(zhì)(干冰)的塑料袋放入其中，請大家觀察一下，一會兒在容器壁上有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？大家觀察到了什么？這種白色的物質(zhì)是什么狀態(tài)的？請大家猜猜看，這種白色的固體可能是什么？它又是由什么物質(zhì)形成的？水蒸氣是水的氣態(tài)形式，在實(shí)驗(yàn)中水由氣態(tài)直接變成了固態(tài)。
以上就是物理現(xiàn)象及其解釋50個(gè)的全部內(nèi)容，2、燃燒 燃燒是一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過程極其復(fù)雜，游離基的鏈鎖反應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，光和熱是燃燒過程中發(fā)生的物理現(xiàn)象。3、生銹 生銹是一種化學(xué)反應(yīng)，本質(zhì)上是金屬的氧化反應(yīng)。
