小學語文15分鐘試講，小學語文15分鐘試講教案模板

小學語文15分鐘試講？試講的時間很短暫，正常的一節課肯定是需要準備很多內容的。這里你不妨只針對課文前幾段自己把握時間，至于讀不讀課文，我認為這就不需要了。你更應該講解的是你如何根據自己的理解對每一段落提出問題，讓學生來自己閱讀課文回答。這個如果沒有學生的話，你就假裝學生們已經閱讀過5分鐘了，那么，小學語文15分鐘試講？一起來了解一下吧。

小學語文面試常考篇目

這也就是所謂的演課，下面沒有學生，你在上面講課，當說道學生回答問題時，你也就當有學生一樣，“我們就請某某同學來回答一下。”“某某同學的手舉得那么高，我們就來聽聽他的回答”.....當學生回答完后，你也照樣表揚，“你們說某某同學回答的好不好啊？來，掌聲鼓勵一下”“某某同學的回答，你們滿意嗎？”....就是和平時上課一樣，不同的是平時你面對的是活的學生，這個是面對的評委，要假裝有學生。

到底選擇第幾課時，這要看你自身的基本功了，第一課時主要是初讀課文，理解有生字組成的詞語，把握課文的主要內容就行了，也可以適當的將1個自然段，這課時比較簡單，個別讀，小組讀，男生讀，女生讀，分組讀.....都是讀來讀去，正因為簡單，所以講起來會沒什么話可說的，像這種面試，我認為還是第二課時比較好。

怎么導入？這個就要靠你平時的積累及臨場發揮了，這個我覺得很簡單啊，一般我們用的多的是復習導入，情境導入，這個要看你到時抽的具體課題了

步驟：導入，精講（品讀），體會，最后可以帶著情感去朗讀（選擇自己喜歡的段落讀），還可以進行拓展練習，比如：你想對文中的主人公說些什么，假如你就是其中一員，你此時此刻的心情是怎樣的，學了課文，你懂得了什么，你將如何去做.....看年級段了，低年級側重于識字和朗讀，集中識字要注意形式多樣，朗讀要學會通過評價語來指導孩子有感情朗讀。

小學語文15分鐘試講教案模板

1. 求小學語文寫作試講教案,面試用的

四年級春季《寫人—一個令我敬佩的人》第十一講教案

編寫教師：妖精漠漠020 時間：2010年5月

課 題： 寫人—一個令我敬佩的人

（結合語文課本第七單元）

教學目標：（寫作目標）1、扣住題眼“敬佩”，明確敬佩之意，確立敬佩之因，找到身邊的寫作材料。

（知識目標）2、通過典型事例刻畫人物特點，體現敬佩之因。

（情感目標）3、表達出對人物的敬佩之情，并以此為榜樣。

教學重點：找準事例，明確敬佩之意，確立敬佩之因。

化解方法：1、找準敬佩之人；2、師下水引導選材，突出敬佩的原因。

教學難點：通過人物的形象和所做的具體事例來表現人物的特點。

化解方法：1、師下水，引導學生運用細節描寫體現人物的高尚品質。2、小組代表口述、師生舉牌評價，師引導。

四合一的運用：1、板演敬佩之人；2、生說事例，舉牌評價。

教具準備：師課前搜集資料

一、教學準備：

1、板書，收自創；

2、考勤，發記分本

二、主課教學：

1、優美詞語：齊讀，釋義

導入：談話式導入，同學們，你們有自己敬佩的人嗎？你為什么敬佩他，他身上有什么值得你學習的地方？（生答） 其實，我身邊，值得我敬佩的人很多，這些值得我們敬佩的人，不一定是什么名人明星，也不一定做過什么驚天動地的大事，做過的一些小事也是值得我們敬佩的，只要你善于去發現。

小學語文試講模板

試講分幾種情況：

1、上一整節課。那你就必須完整地范讀。

2、只是說課，大約十五分鐘。每個程序只須說明到位就行。

小學語文貓的15分鐘說課稿

這也就是所謂的演課，下面沒有學生，你在上面講課，當說道學生回答問題時，你也就當有學生一樣，“我們就請某某同學來回答一下。”“某某同學的手舉得那么高，我們就來聽聽他的回答”.....當學生回答完后，你也照樣表揚，“你們說某某同學回答的好不好啊？來，掌聲鼓勵一下”“某某同學的回答，你們滿意嗎？”....就是和平時上課一樣，不同的是平時你面對的是活的學生，這個是面對的評委，要假裝有學生。

到底選擇第幾課時，這要看你自身的基本功了，第一課時主要是初讀課文，理解有生字組成的詞語，把握課文的主要內容就行了，也可以適當的將1個自然段，這課時比較簡單，個別讀，小組讀，男生讀，女生讀，分組讀.....都是讀來讀去，正因為簡單，所以講起來會沒什么話可說的，像這種面試，我認為還是第二課時比較好。

怎么導入？這個就要靠你平時的積累及臨場發揮了，這個我覺得很簡單啊，一般我們用的多的是復習導入，情境導入，這個要看你到時抽的具體課題了

步驟：導入，精講（品讀），體會，最后可以帶著情感去朗讀（選擇自己喜歡的段落讀），還可以進行拓展練習，比如：你想對文中的主人公說些什么，假如你就是其中一員，你此時此刻的心情是怎樣的，學了課文，你懂得了什么，你將如何去做.....

小學語文試講15分試講模板

課文題目 ：《江畔獨步尋花》

選自教材 ：人教版語文教材六年級下冊

教學目標：

1.能夠有感情地朗讀這首詩，能用語言生動地描繪自己在詩里讀出的畫面，能自己發現妙詞妙句并分析，同時進一步了解七言格律詩的韻律。

2.學習這首詩的過程中，首先要有自我發現和自我理解，其次要相互交流并共同解疑。

3.了解這首詩的時代背景和作者背景，領會詩中體現出的人物心情以及字里行間蘊含的'情感態度。

教學重點 ：“讀”——讀出語言美。“想”——想出詩畫美。

教學難點 ：“賞”——發現詩歌創作技巧。

原文：

江畔獨步尋花

唐-杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

教學過程：

一、精品細讀

默讀。疏通字句，找到韻腳，結合注釋試著理解詩句，進而在理解的基礎上體會詩句呈現的內容，想象內容背后的畫面。

誦讀。帶著自己的體會，想象著自己看到的那幅畫面以及作者當時的心情，有感情的地誦讀課文。

以上就是小學語文15分鐘試講的全部內容，把握課文的主要內容就行了，也可以適當的將1個自然段，這課時比較簡單，個別讀，小組讀，男生讀，女生讀，分組讀都是讀來讀去，正因為簡單，所以講起來會沒什么話可說的，像這種面試，我認為還是第二課時比較好。