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相對于其他學科課程的教材而言,語文教材,尤其是七年級語文教材是人們期望最多,同時也是非難最多的一門教材。其中語文目錄有哪些課文呢?下面是我為大家整編的人教版初中語文七年級下冊目錄，大家快來看看吧。
人教版初中語文七年級下目錄
第一單元
1 從百草園到三味書屋
2 爸爸的花兒落了
3 丑小鴨
4 詩兩首
5 傷仲永
寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱
第二單元
6 黃河頌兄森
7 最后一課
8 艱難的國運與雄健的國民
19 土地的誓言
10 木蘭詩
綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河
第三單元
11 鄧稼先
12 聞一多先生的說和做
13 音樂巨人貝多芬
14 福樓拜家的星期天
15 孫權勸學
寫作·口語交際·綜合性學習：我也追“星”
第四單元
16 社戲
17 安塞腰鼓
18 竹影
19 觀舞記──獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
20 口技
綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺
第五單元
21 偉大的悲劇
22 荒島余生
23 登上地球之巔
24 真正的英雄
25 短文兩篇
寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險
第六單元
26 珍珠鳥
27 斑羚飛渡
28 華南虎
29 馬
30 狼
綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界
課外古詩詞背誦
名著導讀 《童年》在苦難中長大
《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者
《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇
附錄 臨摹、欣賞：顏體書法
漢語詞類表(實詞)
七年級語文傷仲永知識點
文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什么要“傷”仲永呢?留給讀者一個懸念，引起讀者的閱讀欲望和興趣。同時也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調。
文章先敘后議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發展變化的三個階段，接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學習的關系，強調了后天學習的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先揚、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。
重難點句子
1.父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。
文章以褒揚之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。
2.父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。“不使學”三字是全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出返塵碰了方仲永命運變化的根本原因。
3.王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。
這句話在前面充分敘述方仲永由神童變為庸人的基礎上，進入議論。點出了方仲永天資出眾，而后來又“泯然”為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。
重點段落
1.第①段“世隸耕”三個字在全文中起什么作用?
“是對未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。
2.第②段開頭“余聞之也久”這句話在文章結構中有什么作用?
起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時期的情形;“聞”“久漏談”二字則表明作者長期不在家鄉，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最后一點是暗含在全句話中的。如果把這一點意思明說出來，則全句應是“余聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“余聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實現上下文的過渡的。
七年級下冊語文書目錄人教版
第一單元
1 從百草園到三味書屋
2 爸爸的花兒落了
3 丑小鴨
4 詩兩首
5 傷仲永搜散
寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱
第二單元
6 黃河頌
7 最后一課鋒物
8 艱難的國運與雄健的國民
19 土地的誓言
10 木蘭詩
綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,母親河
第三單元
11 鄧稼先
12 聞一多先生的說和做
13 音樂巨人貝多芬
14 福樓拜家的星期天
15 孫權勸學
寫作·口語交際·綜合性學習：我也追“星”
第四單元
16 社戲
17 安塞腰鼓
18 竹影
19 觀舞記──獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
20 口技
綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺
第五單元
21 偉大的悲劇
22 荒島余生
23 登上地球之巔
24 真正的英雄
25 短文兩篇
寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探世基氏險
第六單元
26 珍珠鳥
27 斑羚飛渡
28 華南虎
29 馬
30 狼
綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界
課外古詩詞背誦
名著導讀 《童年》在苦難中長大
《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者
《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇
附錄 臨摹、欣賞：顏體書法
漢語詞類表(實詞)
第一單元
第一課 從百草園到三味書屋(魯迅)2
第二課 爸爸的花兒落了(林海音)13
第三課 *丑小鴨(安徒生正帆)23
第四課 詩兩首 假如生活欺騙了你(.34
第五課 傷仲永(王安石)37
第二單元悶襪
第六課 *黃河頌(光未然)43
第七課 最后一課(都德)47
第八課 *艱難的國運與雄健的國民(.56
第九課 *土地的誓言(端木蕻良)59
第十課 木蘭詩64
第三單元
第十一課 鄧稼先(楊振寧)78
第十二課 聞一多先生的說和做(臧.克家89
第十三課 *音樂巨人貝多芬(何為)94
第十四課 *福樓拜家的星期天(莫泊.桑）100
第十五課 *孫權勸學《資治通鑒》106
第四單元
第十六課 社戲(魯迅)111
第十七課 安塞腰鼓(劉成章)123
第十八課 *竹影(豐子愷)128
第十九課 *觀舞記(冰心)134
第二十課 口技(林嗣環)140
第五單元
第二十一課 偉大的悲劇(茨威格)154
第二十二課 荒島余生（笛福）166
第二十三課 *登上地球之巔(郭超人.174
第螞清激二十四課 *真正的英雄(里根)183
第二十五課 短文兩篇 190
第六單元
第二十六課 貓(鄭振鐸)196
第二十七課 斑羚飛渡(沈石溪)201
第二十八課 *華南虎(牛漢)208
第二十九課 *馬(布封)214
第三十課 *狼(蒲松齡) 220
為了幫助七叢搭年級學生做好語文的知識點總結，我為大家整理了一下七年級下冊語文書目錄，僅供大家參考：
七年級下冊語文書目錄匯總
第一單元
1.石榴
2.海燕
3.白鵝
4.鶴群
口語交際——推選奧運會吉祥物
寫作——寫一篇狀物的文章
第二單元
5.魯迅自傳
6.毛澤東的談盯少年時代
7.第一千個球
8.少年愛因斯坦
口語交際——自薦擔當志愿者
寫作——寫傳記
綜合性學習——為本地人物立傳
第三單元
9.駱駝尋寶記
10.地毯下的塵土
11.巨人和孩子
12.蟋蟀在時報廣場
口語交際——童話故事接龍
寫作——續寫《蟋蟀在時報廣場》
綜合性學習——文學采風
第四單元
13.我愛這土地
14.鄉愁
15.我為少男少女們歌唱
16.紙船
口語交際——溝通：與家長進行一次對話
寫作——仿寫詩歌
寫字——常用獨體字的書寫訓練
第五單元
17.蘇州園林
18.橋梁遠景圖
19.洲際導彈自述
20.珍奇的稀有動物——針鼴
口語交際——交流科技信息
寫作——說明事物
綜合性學習——主題探究學習：橋
第六單元
21.黔之驢
22.陋室銘
23.愛蓮說
24.口技
25.詩詞五首
口語交際——給編創人員出點子
寫作——編寫寓言
寫字——常用偏旁及例字的書寫訓練
第七單元
26.強項令
27.河中石獸
28.岳飛
29.古文二則
30.詩詞五首
口語交際——討論
寫作——解讀一篇寓言
如何學好初中語文?
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文學的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記曰記的習慣。
六、規范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查書的習慣。
以上就是我為大家整理的七年級下冊語文書目錄大全：5月3日—5月8日，希望能含鄭和幫助到大家，更多中考信息請繼續關注本站!
人教版教材作為我國七年級語文課程的權威教材之一,其使用范圍最為廣泛。教材目錄是語文教材中的重要構成部分。我整理了關于人教版七年級下冊語文課本的目錄，希望對大家有幫助!
人教版七年級下冊語文目錄第一單元
1 從百草園到三味書屋
2 爸爸的花兒落了
3 丑小鴨
4 詩兩首
5 傷仲永
寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱
第二單元
6 黃河頌
7 最簡襪饑后一課
8 艱難的國運與雄健的國民
19 土地的誓言
10 木蘭詩
綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,母親河
第三單元
11 鄧稼先
12 聞一多先生的說和做
13 音樂巨人貝多芬
14 福樓拜家的星期天
15 孫權勸學
寫作·口語交際·綜合性學習：我也追“星”
第四單元
16 社戲
17 安塞腰鼓
18 竹影
19 觀舞記──獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
20 口技
綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺
第五單元
21 偉大的悲劇
22 荒島余生
23 登上地球之巔
24 真正的英雄
25 短文兩篇
寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險
第六單元
26 珍珠鳥
27 斑羚飛渡
28 華南虎
29 馬
30 狼
綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界
課外古詩詞背誦
名著導讀 《童年》在苦難中長大
《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者
《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇
附錄 臨摹、欣賞：顏體書法
漢語詞類表實詞
人教版七年級語文下冊知識點：木蘭詩1、出處：
又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;這首詩后經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學藝攔返術產生過不小的影響。
2、字詞句：
A、字音：
機杼[zhu] 鞍韉[an jiang] 轡[pei]頭鳴濺濺[jian] 金柝[tuo] 阿姊[zi]
霍霍[huo] 可汗[ke han] 貼：軍帖[tie];貼[tie]黃花;字帖[tie]
B、詞義：
⑴、通假字：
① 對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，貼上。 ②出門看火伴：“火”通“伙”。
⑵、古今異義：
①卷卷有爺名 爺：古義指父親;今指爺爺，即父親的父親。
②雙兔傍地走 走：古義為跑;今義行走。
③但聞黃河流水鳴濺濺 但：古義為只，副詞;今常用作轉折連詞。
④出郭相扶將 郭：古義為外城;今僅用作姓氏。
⑶、一詞多義：
市：a、集市 東市買鞍馬; b、買 愿為市鞍馬。名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。
買：a、買東西 東市買駿馬; b、雇，租 欲買舟而下。
⑷、詞語活用：
①“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。
②“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉
③“騎”動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑸、重點詞語翻譯：
①旦：早晨。 ②濺濺：流水聲。 ③ 胡騎：胡人的戰馬。 ④強，有余。
⑤不用：不愿做。 ⑥ 扶將：扶持。 ⑦賞賜百千強：賞賜很多財物。
C、殊句式及重點句子翻譯：
①省略句：愿為市鞍馬。愿為‘此’市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。
愿意為此去買鞍馬。
② 倒裝句：問女何所思“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。
問一聲閨女想的是什么?
③萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
好讓木蘭不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺疾行如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著鎧甲。將軍身經百戰出生入死，壯士轉戰多年凱旋而歸來。
④當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
對著窗戶，梳理著烏云般美麗的頭發，對著鏡子在前額貼上花黃。
D、備注：
本課出現很多句式，如復沓句、頂真句/聯珠句、排比句等。內容上詳略處理得當。
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