2017全國卷語文1答案，2017全國卷1語文答案詳解

語文
2023-06-10

目錄
2017年全國卷3語文答案詳解
2018全國卷2語文答案詳解
2017全國卷三語文答案
2017全國卷一語文答案
2018全國卷三語文答案

2017年全國卷3語文答案詳解

1. 2017年河南語文高考文言文有哪些

2017年河南語文高考文言文有：一、古詩詞部分：1. 氓（2）《詩經(jīng)》2. 短歌行（2）曹操3. 歸園田居（其一，2）陶淵明4. 蜀道難（3）李白5. 秋興八首（其一，3）杜甫6. 詠懷古跡（其三，3）杜甫7. 登高（3）杜甫8. 醉花陰（薄霧濃云愁永晝，4）李清照9.聲聲慢（尋尋覓覓，4）李清照10.水龍吟·登建康賞心亭（4）辛棄疾11.永遇樂·京口北固亭懷古（4）辛棄疾二、文言文部分：1.荊軻刺秦王（易水訣別一段，1）《戰(zhàn)國策》2.蘭亭集序（全文，2）王羲之3.游褒禪山記（第三段，2）王安石4.赤壁賦（全文，2）蘇軾5.寡人之于國也（全文，3）《孟子》6.勸學(xué)（全文，3）《荀子》7.過秦論（后三段，3）賈誼8.廉頗藺相如列傳（負(fù)荊請罪部分，4）司馬遷9.陳情表（全文，5）李密10.歸去來兮辭并序（全文，5）陶淵明11.滕王閣序（2-3段，5）王勃括號內(nèi)的數(shù)字為必修課本的冊數(shù)。

2. 高考老運語文都考什么

全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現(xiàn)代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎(chǔ)知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。

高考文言文除了考綱確定的64篇，還要考其他的課外文言文，而且文言文閱讀一項中的文言文都是來自課外的，涉及人物傳記的尤其多。

對于這樣一個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文，毫無疑問，一般是根據(jù)材料進行擬題，一般寫成議論文比較好寫。

而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎(chǔ)題部分題型有成語、病句及語言運用等。

高中的語文學(xué)習(xí)，擴大閱讀量，強化閱讀能力，注重積累，注重實際運用。

在閱讀中，提高對信息篩選加工能力和認(rèn)識水平

如今年的北京卷，多文本閱讀（科技文閱讀）第4題要求考生推斷時間，需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進行綜合分析，才能得出結(jié)論。

擴展資料

高考文言文翻譯的方法：

1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。

2、直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意侍敗梁譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。

3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。

4、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，通常講究信、達(dá)、雅。所謂信，指的是忠實于原文。原文講的是什么意思，譯成現(xiàn)代漢語后應(yīng)能如實傳達(dá)出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。

5、所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。

參考資料來源：人民網(wǎng)-2017年高考語文全國Ⅰ卷評析

參考資料來源：-文言文

3. 高考古詩文默寫全國卷1要考哪些課文

高中課標(biāo)必背14篇 1勸學(xué) 2逍遙游 3師說 4阿房宮賦 5赤壁賦 6氓 7離騷 8蜀道難 9登高 10琵琶行 11錦瑟 12虞美人 13念奴嬌·赤壁懷古 14永遇樂·京口北固亭懷古初中課標(biāo)必背50篇 1《論語》十則 2魚我所欲也 3生于枯握憂患，死于安樂 4曹劌論戰(zhàn) 5鄒忌諷齊王納諫 6出師表 7桃花源記 8三峽 9馬說 10陋室銘 11小石潭記 12岳陽樓記 13醉翁亭記 14愛蓮說 15記承天寺夜游 16送東陽馬生序 17關(guān)雎 18蒹葭 19觀滄海 20飲酒（其五） 21送杜少府之任蜀州 22次北固山下 23使至塞上 24聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 25行路難（其一） 26望岳 27春望 28茅屋為秋風(fēng)所破歌 29白雪歌送武判官歸京 30早春呈水部張十八員外 31酬樂天揚州初逢席上見贈 32觀刈麥 33錢塘湖春行 34雁門太守行 35赤壁 36泊秦淮 37夜雨寄北 38無題 39相見歡 40漁家傲·秋思 41浣溪沙 42登飛來峰 43江城子·密州出獵 44水調(diào)歌頭 45游山西村 46破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 47過零丁洋 48天凈沙·秋思 49山坡羊·潼關(guān)懷古 50己亥雜詩。

4. 2017年河南語文高考文言文有哪些

2017年河南語文高考文言文有：

一、古詩詞部分：

1. 氓（2）《詩經(jīng)》

2. 短歌行（2）曹操

3. 歸園田居（其一，2）陶淵明

4. 蜀道難（3）李白

5. 秋興八首（其一，3）杜甫

6. 詠懷古跡（其三，3）杜甫

7. 登高（3）杜甫

8. 醉花陰（薄霧濃云愁永晝，4）李清照

9.聲聲慢（尋尋覓覓，4）李清照

10.水龍吟·登建康賞心亭（4）辛棄疾

11.永遇樂·京口北固亭懷古（4）辛棄疾

二、文言文部分：

1.荊軻刺秦王（易水訣別一段，1）《戰(zhàn)國策》

2.蘭亭集序（全文，2）王羲之

3.游褒禪山記（第三段，2）王安石

4.赤壁賦（全文，2）蘇軾

5.寡人之于國也（全文，3）《孟子》

6.勸學(xué)（全文，3）《荀子》

7.過秦論（后三段，3）賈誼

8.廉頗藺相如列傳（負(fù)荊請罪部分，4）司馬遷

9.陳情表（全文，5）李密

10.歸去來兮辭并序（全文，5）陶淵明

11.滕王閣序（2-3段，5）王勃

括號內(nèi)的數(shù)字為必修課本的冊數(shù)。

5. 全國1卷語文默寫

2000和2001的好像沒有默寫，沒找到，下面是2002到2009的2002年：18.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（只選兩小題）（4分）（1）我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。，！（白居易《琵琶行》）（2）千古江山，。

舞榭歌臺，（辛棄疾《永遇樂？京口北固亭懷古》）（3）故不積跬步，無以至千里；。騏驥一躍，不能十步；。

（荀子《勸學(xué)》）2003年：18.補寫出下列名句名篇中的空缺部分（4分）（任選兩小題）（1）質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。_____，___ 。

（《論語？雍也》）（2）_____，_____ 。煢煢孑立，形影相吊。

（外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。（李密《陳情表》）（3）風(fēng)急天高猿嘯哀，______ 。

______ ，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）答：（1）文質(zhì)彬彬，然后君子。

（2）外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。（3）渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下， 2004年：17.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）（1），教然后知困。

（《禮記·學(xué)記》）（2）春風(fēng)又綠江南岸，。（王安石《泊船瓜洲》）（3）大江東去，浪淘盡，。

故壘西邊，人道是，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）2005:13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（兩題任選一題）（5分）（1）細(xì)草微風(fēng)岸，______________。_______________，______________。

名豈文章著，______________。飄飄何所似，______________。

（杜甫《旅夜書懷》）（2）工欲善其事，______________。（《論語·衛(wèi)靈公》）江南好，______________。

日出江花紅勝火，__________________。能不憶江南？（白居易《憶江南》）花自飄零水自流。

一種相思，______________，此情無計可消除， ______________，卻上心頭。（李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》）第 13 題考查對著名詩詞的背誦。

能力層級為 A級。答案如下：（1）危檣獨夜舟星垂平野闊月涌大江流官應(yīng)老病休天地一沙鷗（2）必先利其器風(fēng)景舊曾諳春來江水綠如藍(lán) 兩處閑愁才下眉頭2006年13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（兩題任選一題）（1）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，，受上賞，，受中賞；，聞寡人之耳者，受下賞。

“令初下，群臣進諫，；數(shù)月之后，；期年之后，雖欲言，無可進者。（《鄒忌諷齊王納諫》）（2）王國維在《人間詞話》中認(rèn)為，“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”：一是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，， ”（晏殊《蝶戀花》）；二是“衣帶漸寬終不悔， ”（柳永《鳳棲梧》）；三是“眾里尋他千百度，，那人不在， ”（辛棄疾《青玉案》）2007年：13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（兩題任選一題）（5分）（1）木直中繩，_____，其曲中規(guī)。_____，不復(fù)挺者，_____。

故木受繩則直，_____。_____，則知明而行無過矣。

（《荀子·離騷》）（2）長太息以掩滋兮，_____。（屈原《離騷》）一人之心，千萬人之心也。

秦愛紛奢，_____。_____，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）行路難，行路難。

_____，今安在？長風(fēng)破浪會有時，_____。（李白《行路難》）2008:13、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（兩題任選一題）（5分）（1）西望夏口，，山川相繆，郁乎蒼蒼，？方其破荊州，下江陵，順流而東也，，旌旗蔽空，，橫槊賦詩，，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）（2）入則無法家拂士，，國恒亡。（《孟子？告子下》）錦城雖云樂，。

蜀道之難，難于上青天，！（李白《蜀道難》）愛其子，；于其身也，。惑矣。

（韓愈《師說》）【參考答案】⑴東望武昌此非孟德之困于周郎者乎舳艫千里釃酒臨江固一世之雄也⑵出則無敵國外患者不如早還家側(cè)身西望長咨嗟擇師而教之則恥師焉2009年：13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（1）子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”

（《論語？子罕》）爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。

地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（李白《蜀道難》）（2）屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。（蘇軾《念奴嬌？赤壁懷古》）。

6. 語文高考古文范圍

什么叫范圍啊？背誦還是古文啊？如果是古文的話，有規(guī)律的。

第一篇著重是人物敘事，基本上都是說這個人有什么優(yōu)秀的品質(zhì)啊、智慧啊之類的。考題上看，字詞的解釋、翻譯句子、虛詞的判斷都是必考的。

第二篇著重議論哲理的。什么游啊，什么記啊，還是挺多的。

這個注重的是全文的理解，主旨的把握。題目是一些語境的理解啊，主旨的理解之類的，所以難度較高。

=========================================================如果是背誦的范圍的話：1、吳均《與朱元思書》（新教材高一第一學(xué)期第四十一課）2、韓愈《師說》（新教材高二第一學(xué)期第三十課）3、李白《夢游天姥吟留別》（新教材高二第一學(xué)期第三十六課）4、陶淵明《飲酒》（新教材高二第二學(xué)期第四十一課）5、蘇詢《六國論》（新教材高三第一學(xué)期第三十二課）6、杜牧《阿房宮賦》最后一段（新教材高三第一學(xué)期第三十九課）7、白居易《琵琶行》（新教材高三第二學(xué)期第二十六課）（2）新教材要求背誦的詩歌與古文篇、段：1、陸游《訴衷情》（高一第一學(xué)期第三十四課）2、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》3、秋瑾《鷓鴣天》（高一第一學(xué)期第三十四課）4、孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》（高一第一學(xué)期第四十二課）5、王維《漢江臨泛》（高一第一學(xué)期第四十二課）6、李白《清溪行》（高一第一學(xué)期第四十二課）7、杜甫《旅夜書懷》（高一第一學(xué)期第四十二課）8、王安石《江上》（高一第一學(xué)期第四十二課）9、朱熹《泛舟》（高一第一學(xué)期第四十二課）10、《長歌行》（漢樂府）（高一第一學(xué)期第二十六課）11、劉楨《贈從弟》（高一第一學(xué)期第二十六課）12、祖詠《望薊門》（高一第一學(xué)期第三十課）13、岑參《送李副使赴磧西官軍》（高一第一學(xué)期第三十課）14、李賀《致酒行》（高一第一學(xué)期第三十課）15、王令《暑旱苦而熱》（高一第一學(xué)期第三十課）16、張若虛《春江花月夜》（高一第一學(xué)期第三十四課）17、張九齡《望月懷遠(yuǎn)》（高一第一學(xué)期第三十四課）18、李白《把酒問月》（高一第一學(xué)期第三十四課）19、黃庭堅《登快閣》（高一第一學(xué)期第三十四課）20、陸游《關(guān)山月》（高一第一學(xué)期第三十四課）21、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》（高一第一學(xué)期第三十六課）22、張孝祥《念奴嬌·洞庭青草》（高一第一學(xué)期第三十六課）23、辛棄疾《木蘭花慢·可憐今夕月》（高一第一學(xué)期第三十六課）24、陸游《秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)》（高二第一學(xué)期第三十五課）25、陸游《冬夜讀書示子聿》（高二第一學(xué)期第三十五課）26、朱熹《鵝湖寺和陸子壽》（高二第一學(xué)期第三十五課）27、朱熹《偶題》（高二第一學(xué)期第三十五課）28、孟浩然《晚泊潯陽望廬山》（高二第一學(xué)期第三十六課）29、王維《終南山》（高二第一學(xué)期第三十六課）30、李白《獨坐敬亭山》（高二第一學(xué)期第三十六課）31、杜牧《九日齊山登高》（高二第一學(xué)期第三十六課）32、左思《詠史》（高二第二學(xué)期第四十一課）33、張九齡《感遇》（高二第二學(xué)期第四十一課）34、林逋《山園小梅》（高二第二學(xué)期第四十一課）35、李白《登金陵鳳凰臺》（高三第一學(xué)期第三十八課）36、杜甫《登樓》（高三第一學(xué)期第三十八課）37、李商隱《安定城樓》（高三第一學(xué)期第三十八課）38、《論語》七則（高一第一學(xué)期第二十八課）39、《孟子》二章（高一第一學(xué)期第二十九課）40、荀況《勸學(xué)》第三、四段（高二第一學(xué)期第二十九課）41、《學(xué)記》第一、二段（高二第一學(xué)期第三十二課）42、屈原《國殤》（高三第一學(xué)期第二十九課）43、賈誼《過秦論》最后三段中的關(guān)鍵句子（高三第一學(xué)期第三十課）44、酈道元《江水·三峽》三至六段（高一第一學(xué)期第三十八課）45、魏征《諫太宗十思疏》（高二第二學(xué)期第三十一課）46、韓愈《送董邵南游河北序》（高二第二學(xué)期第二十七課）47、蘇軾《石鐘山記》三至六段（高二第一學(xué)期第三十八課）48、王安石《游褒禪山記》第一段（高二第一學(xué)期第三十七課）49、歐陽修《伶官傳序》最后一段（高三第一學(xué)期第三十一課）50、蘇軾《前赤壁賦》（高一第一學(xué)期第三十九課）51、蘇軾《前赤壁賦》（高一第一學(xué)期第三十九課）52、蘇轍《上樞密韓太尉書》（高一第二學(xué)期第二十八課）53、夏完淳《獄中上母書》末二段（高一第二學(xué)期第三十二課）54、袁宏道《虎丘》（高一第二學(xué)期第三十八課）55、龔自珍《病梅館記》第一段（高二第二學(xué)期第四十三課）56、《鄭板橋題畫三則》第二則（高二第二學(xué)期第四十四課）57、梁啟超《志未酬》（高一第二學(xué)期第二十九課）58、《長亭送別》中[正官][端正好]一段曲子（高三第一學(xué)期第四十四課）（3）H版、S版共同要求背誦的篇目：1、曹操《觀滄海》2、陶淵明《飲酒》3、李白《夢游天姥吟留別》4、白居易《琵琶行》5、陶淵明《歸園田居》6、陶淵明《讀》7、吳均《與朱元思書》8、韓愈《師說》9、文天祥《〈指南錄>后序〉（第四段）10、蘇洵《六國論》11、歸有光《項脊軒記》（第一段）12、杜牧《阿房宮賦》（。

2018全國卷2語文答案詳解

1. 2017全國卷一檔虧握,改錯的翻譯

2017年英語全國卷一改錯_有道翻譯

翻譯結(jié)果：

In 2017 English the roll of a correction

correction_有道詞典

correction

英 [k?'rek?(?)n]

美 [k?'r?k??n]

n. 改正，修正

更多釋義>>

[網(wǎng)絡(luò)短語]

correction 糾正，更正，改正

Correction coefficient 校正系數(shù)，修正系數(shù)，改正系數(shù)

correction tap 修改膠帶，點竄膠帶

2. 歷年語文高考全國卷2的文言文翻譯題

1994年閱讀下面一段文言文，完成12-19題。

何子平世居會稽，少有志行，見稱于鄉(xiāng)曲。事母至孝。

揚州辟從事史，月俸得白米，輒貨市粟麥。人或問曰：“所利無幾，何足為煩？”子平曰：“尊老在東，不辦常得生米，何行慶心獨饗白粲①。”

每有贈鮮肴者，若不可寄至其家，則不肯受。母本側(cè)庶，籍注失實②，年未及養(yǎng)，而籍年已滿，便去職歸家。

時鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱，謂曰：“尊上年實未八十，親故所知。州中差有微祿，當(dāng)啟相留。”

子平曰：“公家正取信黃籍，籍年既至，便應(yīng)扶侍私庭，何容以實年未滿，茍冒榮利。且歸養(yǎng)之愿，又切微情。”

覬之又勸令以母老求縣，子平曰：“實未及養(yǎng)，何假以希祿？”覬之益重之。既歸家，竭身運力，以給供養(yǎng)。

末除吳郡海虞令，縣祿唯以養(yǎng)母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其儉薄，子平曰：“希祿本在養(yǎng)親，不在為己。”

問者慚而退。母喪去官，哀毀逾禮，每至哭踴，頓絕方蘇。

（《宋書?孝義傳》）〔注〕①白粲：白米。 ②籍：戶口冊，即下文的“黃籍”。

當(dāng)時規(guī)定，官員父母年滿八十，應(yīng)解職歸家奉養(yǎng)。12.下列兩句中紅字的字的正確意思與讀音是（2分） ①揚州辟從事史。

②竭身運力，以給供養(yǎng)。 A.①設(shè)立pì②給以gěi B.①設(shè)立pì②使……豐足jǐ C.①征召bì②使……豐足jǐ D.①征召bì②給以gěi13.對“輒貨市粟麥”一句中“貨”、“市”詞義的解釋正確的一項是（2分） A.都是“賣出” B.都是“買入” C.買入、賣出 D.賣出、買入14.分別比較下列每組句子中紅字的字的意思，判斷正確的一項是（2分） A.兩個“親”字相同，兩個“每”字不同 B.兩個“親”字相同，兩個“每”字也相同 C.兩個“親”字不同，兩個“每”字相同 D.兩個“親”字不同，兩個“每”字也不同下列句子在文中的正確意思是15.州中差有微祿，當(dāng)啟相留。

（2分） A.在州中任職略有少許俸祿，將打開州府大門請你留任。 B.在州中任職略有少許俸祿，將稟告上司挽留你。

C.州中空缺有俸祿微少的職位，將稟告上司挽留你。 D.州中空缺有俸祿微少的職位，將打開州府大門請你留任。

16.實未及養(yǎng)，何假以希祿？（3分） A.實際尚未來得及奉養(yǎng)，哪能借此以求得俸祿？ B.實際尚未來得及奉養(yǎng)，哪能借助這稀有的俸祿？ C.實際尚未到奉養(yǎng)之年，哪能借助這稀有的俸祿？ D.實際尚未到奉養(yǎng)之年，哪能借此以求得俸祿？17.對以下兩句話的解釋，正確的一項是（3分） ①扶侍私庭；②頓絕方蘇 A.①在家奉養(yǎng)母親；②困頓暈倒許久方才蘇醒 B.①扶助母親理家；②困頓暈倒許久方才蘇醒 C.①扶助母親理家；②叩首暈倒許久方才蘇醒 D.①在家奉養(yǎng)母親；②叩首暈倒許久方才蘇醒18.以下六句話，分別編為四組，全都說明何子平孝心的一組是（）（3分） ①月俸得白米，輒貨市粟空局麥 ②何心獨饗白粲。 ③尊上年實未八十，親故所知。

④實未及養(yǎng)，何假以希祿？ ⑤縣祿唯以養(yǎng)母一身，而妻子不犯一毫。 ⑥希祿本在養(yǎng)親，不在為己。

A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②⑥ D.③④⑥19.下列對何子平去職歸家奉養(yǎng)老母一事的敘述，正確的一項是（3分） A.由于老母“籍注失實，年未及養(yǎng)”，子平依律仍可在州任職，但他出于“歸養(yǎng)之愿，又切微情”的考慮，堅持歸家。 B.子平歸家之后，“竭身運力，以給供養(yǎng)”，認(rèn)為“希祿本在養(yǎng)親”，堅持“縣祿唯以養(yǎng)母一身”，從而實現(xiàn)了“歸養(yǎng)之愿”。

C.子平不愿以老母“實年未滿”而“茍冒榮利”，又不肯“以母老求縣”，歸家養(yǎng)母，竭盡全力，從而深受顧覬之敬重。 D.由于老母“籍年已滿”，子平去職歸家；盡管顧覬之希望他在州任職，但他礙于“公家正取信黃籍”，婉言謝絕。

12.(2分)C 13.(2分)D 14.(2分)C 15.(2分)B 16.(3分)D 17.(3分)A18.(3分)C 19.(3分)D1995年閱讀下面一段文言文，完成12-19題。鄭善果母者，年二十而寡。

性賢明，有節(jié)操，博涉書史，通曉治方。每善果出聽事，母恒坐胡床，于障后察之。

聞其剖斷合理，歸則大悅。若行事不允，或妄怒，母乃還堂，蒙被而泣，終日不食。

善果伏于床前，亦不敢起。母方起謂之曰：“吾非怒汝，乃愧汝家耳。

吾為汝家婦，獲奉酒掃。如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未嘗問私，以身徇國，繼之以死，吾亦望汝副其此心。

汝既年小而孤，吾寡婦耳，有慈無威，使汝不知禮訓(xùn)，何可負(fù)荷忠臣之業(yè)乎？汝自童子承襲茅土，位至方伯，豈汝身致之邪？安可不思此事而妄加怒，心緣驕樂，墮于公政！”母恒自紡績，夜分而寐。善果曰：“兒封侯開國，位居三品，秩俸幸足，母何自勤如是邪？”答曰：“嗚呼！汝年已長，吾謂汝知天下之理，今聞此言，故猶未也。

至于公事，何由濟乎？今此秩俸，乃是天子報爾先人之徇命也。當(dāng)須散贍六姻，為先君之惠，妻子奈何獨擅其利，以為富貴哉！又絲（xǐ，麻）紡織，婦人之務(wù)，上自王后，下至大夫士妻，各有所制。

若墮業(yè)者，是為驕逸。吾雖不知禮，其可自敗名乎？”12.對下列四句中加黑的字的解釋，錯誤的一項是（2分） A.若行事不允，或妄怒。

允：公平。 B.在官清恪，未嘗問私。

恪：謹(jǐn)慎而恭敬。 C.吾亦望汝副其此心。

副：符合 D.豈汝身致之邪？致：導(dǎo)致。13.分別比較下列兩組句。

3. 高考語文都考什么

高考文言文除了考綱確定的64篇，還要考其他的課外文言文，而且文言文閱讀一項中的文言文都是來自課外的，涉及人物傳記的尤其多。

高中的語文學(xué)習(xí)，擴大閱讀量，強化閱讀能力，注重積累，注重實際運用。

在閱讀中，提高對信息篩選加工能力和認(rèn)識水平

如今年的北京卷，多文本閱讀（科技文閱讀）第4題要求考生推斷時間，需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進行綜合分析，才能得出結(jié)論。

擴展資料

高考文言文翻譯的方法：

2、直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。

5、所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。

2017全國卷三語文答案

1. 高考語文都考什么

高考文言文除了考綱確定的64篇，還要考其他的課外文言文，而且文言文閱讀一項中的文言文都是來自課外的，涉及人物傳記的尤其多。

高中的語文學(xué)習(xí)，擴大閱讀量，強化閱讀能力，注重積累，注重實際運用。

在閱讀中，提高對信息篩選加工能力和認(rèn)識水平

如今年的北京卷，多文本閱讀（科技文閱讀）第4題要求考生推斷時間，需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息，進行綜合分析，才能得出結(jié)論。

擴展資料

高考文言文翻譯的方法：

3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字簡襲落實。

5、所謂達(dá)，指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，要文通字順，不能夠雖然忠實原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。

參考資料來源：人民網(wǎng)-2017年高考語文全國Ⅰ卷評析

參考資料來源：-文言文

2. 怎么去更好的理解文言文呢

接到發(fā)來的您的求助，這個問題我曾經(jīng)回答過兩次（怎樣更好地去理解文言文呀文言文怎樣去理解）答案都很榮幸被采納了。

樓上的朋友所提供給您的四點，就是我回帖中給出判咐姿的建議，如果您還不滿意，那再多說幾句。上面四點是文言文學(xué)習(xí)和閱讀的通用方法，如果要上升到非考試要求的“更好”，那就要站到提高個人古文素養(yǎng)的高度了，換句話說，就是要用目前各大學(xué)中文系學(xué)生的學(xué)習(xí)要求了。

要達(dá)到素養(yǎng)這樣的要求，除了要加大經(jīng)典文言文的閱讀（強化第三條）強度，培養(yǎng)自己的文言文語感外，還需要加大閱讀范圍，注意中國傳統(tǒng)經(jīng)史子集文化的學(xué)習(xí)，增加文言文的背景知識，才能更好地理解文章所涉及的人物、事件、思想……。具體閱讀范圍和閱讀方法，可以參考我的另一個回帖，鏈接如下：我自己的古文水平就是這樣因興趣擴大閱讀范圍而點滴積累起來的，希望對您有所幫助。

3. 怎樣才能答好文言文閱讀

文言文閱讀材料，不管是一篇還是一段，都有一定的獨立性和完整性。

按照認(rèn)知規(guī)律，人們對事物的認(rèn)識，往往有一個由整體到局部，由粗略到精細(xì)，由簡單到復(fù)雜的過程。應(yīng)考時，最掘絕好先不要去看考題的設(shè)置，在不受任何外來影響的前提下，對材料進行整體感知，把握其要點。

若是以議論為主的文章，就得弄清楚談?wù)摰脑掝}、作者的觀點、選用的材料、論證的方法等等。若是以記敘為主的文章，就得明確所寫何人，人物之間的關(guān)系，主要人物及其性格特征；所寫何事，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及文中流露出來的作者的觀點、態(tài)度等等。

如2002年高考全國卷文言文閱讀題，通讀材料后就能明白，這是一篇人物傳記；寫的是漢代飛將軍李廣；總敘之后具體寫了四件事：以疑兵之計退兇奴，飲食與士共之，引刀自剄，天下皆為盡哀；突出表現(xiàn)了李將軍驍勇善戰(zhàn)，足智多謀、廉潔自律、愛兵如子、勇于承擔(dān)過錯的性格特點；作者對其大加贊賞和推崇。從整體上把握這些內(nèi)容，既克服了先入為主、不及其余的毛病，又利于局部分析，提高解題的正確率。

二、瀏覽選項，題中取巧通讀材料以后，對內(nèi)容雖有整體感知，但必然留下許多疑點和難點。這時，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從選項中獲取信息，解決疑難。

我們知道，高中語文教學(xué)大綱要求學(xué)生“具有閱讀淺易文言文的能力”，為了體現(xiàn)“簡易”二字，降低解題難度，命題者在設(shè)置題干時，一般叫考生選出不正確的一項；在設(shè)置選項時，常常把深難的材料設(shè)成正確選項。因此，我們即使把這些選項全返回閱讀材料去理解，正確率也在80%以上。

據(jù)此，我們就可以排除許多難點和疑點。如2000年高考全國語文卷第11題，就解釋了“省”、“審”、“樵”、“信”；12題解釋了“故”、“每”、“因”、“及”；13題解釋了“大人清白”、“名譽著聞”、“其都督”；14題翻譯了“食畢，復(fù)隨旅進道”，“先其將歸，請假還家”、“陰資裝，百余里要之”，“因取向所賜絹答謝而遣之”。

這么多信息，且80%以上是正確的，加上前面的整體感知，很多難點也就迎刃而解了。即使是要求選出正確的一項，這樣的試題也能給我們以解讀的啟發(fā)。

如2002年高考全國語文卷11題選出對實詞“竟死”、“將兵”、“曲折”、“結(jié)發(fā)”的解釋正確的一項。也就是說，這四個實詞的解釋80%以上是錯誤的，逼著我們尋找新的信息源。

這時，最常用的方法就是盡量列出每個實詞的義項，再結(jié)合語境體悟語義。如A項，“竟死”的意義除選項中的“竟然因此而死”以外，我們還可以列出“終究死在這上面”、“一直到死”等。

再如D項，“結(jié)發(fā)”的意義除選項中的“剛成年的時候”，還有“結(jié)婚”、“扎頭發(fā)”等。我們有了更多的信息，就有了比較、推斷、選擇的依據(jù)，就能更準(zhǔn)確的解答考題。

三、再讀材料，據(jù)文正義從考題選項中得到的信息，有的是正確的，有的是錯誤的。要辯清正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。

“據(jù)文證義”，就是根據(jù)具體的語言環(huán)境考察揣摩字義、詞義、文意。“具體的語言環(huán)境”，指文章的時代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點等。

“考察揣摩”，指在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語義、文意的目的。四、審視選項，逐一排除運用前面的三種方法，經(jīng)過前面的三次反復(fù)都還不能解決的問題，就得進入第四步，仔細(xì)審視考試題目，充分利用已知信息，逐一排除錯誤選項。

如語文2002年全國卷12題，選出“加點的詞的意義和用法不相同的一組”，A組，“今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置于水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也”，后一句是學(xué)生學(xué)過的，很容易知道是介詞“把”、“拿”的意思。前一句的“以”如果講成“把”、“拿”就講不通了。

兩句中的“以”意義和用法是不相同的。其余幾組是否相同，也要逐一判斷，以作檢驗。

B組，“是時會暮，胡兵終怪之/會天大雨，道不通，度已失期”。后一句是考生熟悉的，加點的“會”是“恰逢”、“正遇”的意思。

用此意思解釋前一句的“會”，也是正確的。C、D兩組也可以用學(xué)過的后一句去比較、類推前一句，從而得到正確的解釋，達(dá)到逐一排除的目的。

4. 收集2009年語文高考的古文題目（含答案）

全國卷1）三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8~10題。

魏德深，本巨鹿人也。祖沖，仕周，為刑部大夫、建州刺史，因家弘農(nóng)。

父毗，郁林令。德深初為隋文帝挽郎，后歷馮翊書佐、武陽郡司戶，書佐，以能遷貴鄉(xiāng)長。

為政清凈，不嚴(yán)而肅。會興遼東之役，征稅百端，使人往來，責(zé)成郡縣。

于時王綱弛紊，吏多贓賄，所在征斂，人不堪命。唯德深一縣，有無相通，不竭其力，所求皆給，而百姓不擾。

于時盜賊群起，武陽諸城多被淪陷，唯貴鄉(xiāng)獨全。郡丞元寶藏受詔逐捕盜賊，每戰(zhàn)不利，則器械必盡，輒征發(fā)于人，動以軍法從事，如此者數(shù)矣。

其鄰城營造，皆聚于聽事，吏人遞相督責(zé)，晝夜喧囂，猶不能濟。德深各問其所欲，任隨便修營，官府寂然，恒若無事。

唯約束長吏，所修不須過勝余縣，使百姓勞苦。然在下各自竭心，常為諸縣之最。

尋轉(zhuǎn)館陶長，貴鄉(xiāng)吏人聞之，相與言及其事，皆歔欷流涕，語不成聲。及將赴任，傾城送之，號泣之聲，道路不絕。

既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。

自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。

貴鄉(xiāng)父老，冒涉艱險，詣闕請留德深，有詔許之。館陶父老，復(fù)詣郡相訟，以貴鄉(xiāng)文書為詐。

郡不能決。會持節(jié)使者韋霽、杜整等至，兩縣詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。

貴鄉(xiāng)吏人，歌呼滿道，互相稱慶。館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。

寶藏深害其能。會越王侗征兵于郡，寶藏遂令德深率兵千人赴東都。

俄而寶藏以武陽歸李密。德深所領(lǐng)皆武陽人也，念其親戚，輒出都門，東向慟哭而反。

人或謂之曰：“李密兵馬，近在金墉，去此二十余里。汝必欲歸，誰能相禁，何為自苦如此！”其人皆垂泣曰：“我與魏明府同來，不忍棄去，豈以道路艱難乎！”其得人心如此。

后沒于陣，貴鄉(xiāng)、館陶人庶，至今懷之。（節(jié)選自《北史魏德深傳》）8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的是A.為政清靜，不嚴(yán)而肅肅：恭敬。

B.會興遼東之役會：適逢。C.所在征斂，人不堪命堪：忍受D.動以軍法從事動：招致【答案和解析】答案：D解析：本題重點考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。

動，經(jīng)常9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓擁戴的一組是①常為諸縣之最 ②皆歔欷流涕，語不成聲③未嘗輒敢出門 ④詣闕請留德深⑤以貴鄉(xiāng)文書為詐 ⑥詣使訟之，乃斷從貴鄉(xiāng)。A.①③④ B.①⑤⑥C.②③⑥ D.②④⑤【答案和解析】答案：D解析：本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。

在解答時，先要準(zhǔn)確理解題干文句的含義，再推敲各選項文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干文句契合。用排除法，排除①表明魏德深管理屬下有方，約束官吏；③表明魏德深治理有方和他的嚴(yán)厲；10. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是。

A. 魏德深很有才干，歷任多種職務(wù)后升職主持貴鄉(xiāng)政務(wù)。其時朝廷綱紀(jì)敗壞，官吏貪污受賄，民不聊生；只有貴鄉(xiāng)生產(chǎn)生活一切照常進行，百姓沒有受到騷擾。

B. 魏德深善于人性化管理，體恤下情。鄰城打造兵器，聚集在官府，官吏督責(zé)，尚不能成功；而貴鄉(xiāng)則約束官吏，避免百姓勞苦，官府安靜，一直象無事一樣。

C. 魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。

他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。D. 郡丞元寶藏忌妒魏德深的才能，令他率領(lǐng)武陽籍士兵在家鄉(xiāng)附近作戰(zhàn)，想利用軍士的戀家情緒使軍隊潰散。

但魏德深極得人心，士兵們?nèi)疾蝗屉x他而去。【答案和解析】答案：C解析：本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。“而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡”錯誤，文中說的是“自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。

逃犯紛紛來自首。”11. 把第I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（10分）（1）與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。譯文：與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受他指揮的。

（2）館陶眾庶，合境悲泣，因從而居住者數(shù)百家。譯文：館陶縣整個境內(nèi)的百姓都悲哭，因此跟隨著去安家的有幾百戶。

【答案和解析】解析：本題重點考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，翻譯時注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅”。第（1）句注意“交結(jié)”為古今異義和“令長”、“ 指麾”等詞的落實；第（2）句注意“合境”和“從而”“ 居住” 為古今異義。

參考譯文：魏德深，本來是巨鹿人。祖父是魏沖，在周作過刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘農(nóng)。

父親名為魏毗，作過郁林令。德深最初作文帝的挽郎，后來作過馮翊書佐、武陽司戶書佐，因為才能卓著升任貴鄉(xiāng)縣令。

為政清凈，不采用嚴(yán)厲的辦法治理縣政。正好趕上遼東作戰(zhàn)，朝廷想出各種辦法征稅，派人到各個郡縣。

2017全國卷一語文答案

1. 2017全國卷Ⅰ高考作文怎么解析

2017全國Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。

作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調(diào)整與提煉。命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。

立意高遠(yuǎn)卻力避空泛，堅持以學(xué)生為本，接地氣、有生氣，時代感強。將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導(dǎo)考生用中國夢激揚青春夢，關(guān)心現(xiàn)實國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領(lǐng)作用細(xì)化、實化、具體化。

這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。

另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴(yán)峻現(xiàn)實作勾連，也可以將古時的“長城”與當(dāng)下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。

2. 2017年高考全國卷Ⅱ作文題目及專家解析是什么

試題內(nèi)容 22。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） ①天行健，君子以自強不息。

（《周易》） ②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫） ③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

（李清照） ④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源） ⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。

（魯迅） ⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（ *** ）中寬早賀國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。

讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以慎派其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[專家解析] 2017全國Ⅱ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強國家意識和社會責(zé)任感，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

試題既讓每個考生有話可寫，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。六個名句言淺理明，貫穿其中的思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度；而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發(fā)揮；要求考生結(jié)合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優(yōu)秀作文提示了明確指向。

分別來自古代、近代和現(xiàn)代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨；包含了自強奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達(dá)自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關(guān)聯(lián)，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到 *** ，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。

命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進行組合，從“小我”或“大我”的角睜帆度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進取之間的關(guān)系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說堅持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間關(guān)系，等等。

考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發(fā)立意行文，對名句作者及其時代進行歷史分析，個性化地闡發(fā)中國文化“博大精深”；或結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應(yīng)了中國詩詞大會引發(fā)的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知。

“引用”，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達(dá)簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力；將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達(dá)能力提出了更高要求。

寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達(dá)等方面的豐富期待。同時，這一任務(wù)型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識考生水平高下、強化區(qū)分度提供了一種新方法。

3. 2017年河南語文高考文言文有哪些