小學六年級下冊語文全解？小學教材全解好。《小學教材全解－六年級語文下（人教課標版）》，是陜西人民教育出版社于2010年11月1日出版的小學教學類圖書，作者是薛金星。《小學教材全解－六年級語文下（人教課標版）》是與小學各版本新課標教材配套使用。內容簡介 《中學教材全解》系列叢書，自2000年上市以來，年年修訂，那么，小學六年級下冊語文全解？一起來了解一下吧。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）
2．記下疑難問題。
三、深入理解課文
l．默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會到什么？
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養，救下“星期五”為伴。
從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。）
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當時的艱難和他在困難茄頃面前的勇敢。）
5．質疑、解疑。（隨機解決，教師穿插背景知識及簡介相關細節）
四、總結
1．魯濱孫的經歷給了我們什么啟發？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？（啟發聯系實際談）
2．你想詳細了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
讀《魯濱孫漂流記》有感
當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽為“英國小說之父”丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一顫搜陸座荒無人煙的孤島上。
一.我會解題目
魯濱孫，故事中的主人公；漂流記，點明了主人公的生活境遇。以“魯濱孫漂流記”為題濃縮故事梗概，使人一目了然，突出了文章的傳奇色彩。
二.幫你理層次
梗概：1.簡介人物：喜歡航海和冒險
2.荒島遇險：（1）海上遇險，漂流孤島
（2）選擇地點，建房定居
（3）養牧種植，頑強生存 （不畏艱昌御羨險，聰明能干）
（4）遭遇野人，救星期五
（5）終于獲救，回到英國
精彩片段：1.生活狀態：（1）憂郁寂寞，缺少東西
（2）工作吃力，食物短缺 （困難重重）
2.理性思考：（1）幸與不幸，好處于壞處
（2）知足安命，安排生活（樂觀的態度）
精彩片段和梗概體會到魯濱孫身陷孤島不氣餒，樂觀有為創神奇
三.與你議主題
這篇課文由梗概和拆瞎精彩片段組成。梗概介紹了小說的主要內容：魯濱孫在一次航海中遇上大風，漂流到一個荒蕪人煙的小島上。他戰勝了重重困難，在孤島上生活了28年，最終獲救。回到英國。
精彩片段主要寫了魯濱孫初到島上的生活狀態和面對現實的思考。通過兩部分的介紹，表現了魯濱孫不畏艱險，耐拍正視現實，樂觀向上，頑強生存的精神品質。
全解上還有挺多，主要的就這些了。拜托了，請采納。
百煉成鋼 :比喻經過長時間的多次的鍛煉，變的堅強
發憤圖強 ： 發憤，決心努力 圖，謀求 下定決心，努力謀求富國
堅持不懈 ：懈，松懈 堅持到底，一點也不松懈
迎難而上 ：迎著困難向前進 。
集思廣益 ：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見
群策群力 ：策，計策主意 指發揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻力量
革故鼎新 ：革，改變，除去 故，舊的 鼎，音頂 鼎新，更新 除去舊的，建立新的
標新立異 ：標，用文字或其他事物表明 異，不同的，特別的 原指特創新意，立論與人不同。后指提出新奇的主張，表明與一般有坦咐所不同
獨出心裁 ：獨，單獨 心裁，指個人心中的設計或籌劃 原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同
舉一反三：反，類推 比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情
實事求是 ：本指根據實證，求得正確的結論，讓碼純后模亂通常指按照事物的實際情況，客觀的處理問題
各抒己見 ：抒，抒發，表達 每個人都充分表達自己的意見
不恥下問 ：不恥，不以為恥 指樂于向學問或地位比自己差的人學習，而不覺得不好意思
觸類旁通 ：觸，碰，遇到 旁，別的其他的 通，懂得 指掌握了某一事物的知識或規律，從而類推了解同類的其他事物
精益求精 ：精，完美，好 益，更加 已經很好了，還要求更好
古為今用 ：批判的繼承文化遺產，使之為今天的社會政治服務
望采納~~~謝謝！！
弈秋，是全國的下棋最善于下棋的人，讓弈秋教導二人下棋，其中一個人專心致志地，只聽弈隱含秋的教慶雀導，而另一個雖在聽講，心中覺得天上有天鵝將要飛過，想要拉開弓箭將它射下。雖譽攜早然這個人和那個專心致志的人在一起學習，成績卻不如那個專心致志的人，難道是因為他的智力不如那個專心致志的人嗎？孟子說：“不是這樣的”。
百煉成鋼 ：經過一段時間的修煉，變得堅強。
發憤圖強 ： 發憤，決心努力 圖，謀求 下定決心，努力謀求富國
堅持不懈 ：懈，松懈 堅持到底，一點也不松懈
迎難而上 ：迎著困難前進
集思廣益 ：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見
群策群力 ：策，計策主意 指發揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻力量
革故鼎新 ：革，改變，除去 故，舊的 鼎者畝，音頂 鼎新，更新 除去舊的，建立新的
標新立異 ：標，用文字或其他事物表明 異，不同的，特別的 原指特創新意，立論與人不同。后指提出新奇的主張，表明與一般有所不同
獨出心裁 ：獨，單獨 心裁，指個人心中的設計或籌劃 原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同
舉一反三 ：反，類推 比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情
實事求是 ：本指根據實證，求得正確的結論，首宏森后通常指按照事物的實際情況，客觀的處理問題
各抒己見 ：抒，抒發，表達 每個人都充分表達自己的意見
不恥下問 ：不恥，不以為恥 指樂于向學問或地位比自己差的人學習，而不覺得不好意思
觸類旁通 ：觸，碰，遇到 旁，別的其他的 通，懂得 指掌握了某一事物的知識或規律，從而類推了解同類的其他事物 。
以上就是小學六年級下冊語文全解的全部內容，《學弈》是選自《孟子·告子》上中的一個故事，通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。《學弈》原文：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之。
