小學語文聽課筆記？1、在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。2、下課以后，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。3、把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，那么，小學語文聽課筆記？一起來了解一下吧。
1、在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內盡量多記有意義的論據、概念等講課內容。
2、下課以后，盡可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。
3、把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內容。
4、將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。
5、在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復習不太好用。為了鞏固學習成果，積累復習資料，需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。
一年級語文《大小多少》聽課記錄評課方法如下：
1、教學目標明確：本節課的教學目標明確，重點突出，符合一年級學生的認知規律。通過學習，學生能夠正確區分“大小多少”，并能夠用這些詞語描述物體的數量關系。
2、教學方法靈活多樣：教師采用了多種教學方法，如實物展示、圖片觀察、游戲互動等，使課堂生動有趣，符合一年級學生的心理特點。同時，教師注重引導學生主動參與，發揮學生的主體作用。
3、教學內容貼近生活：本節課的教學內容緊密聯系生活實際，通過觀察生活中的物品，比較它們的大小和數量，使學生能夠更好地理解“大小多少”的概念。這種聯系實際的教學方法有助于激發學生的學習興趣和積極性。
4、課堂氛圍輕松愉快：教師在課堂上營造了輕松愉快的氛圍，通過生動有趣的教學方法和互動游戲，使學生能夠在愉快的氛圍中學習知識。同時，教師注重關注學生的情感需求，及時給予鼓勵和肯定，增強了學生的自信心。
一年級語文教學特點
1、注重基礎知識的傳授：一年級是小學生涯的起點，也是基礎知識學習的關鍵時期。在這個階段，語文教學的主要任務是幫助學生掌握基本的漢字、詞語和語法知識。通過識字、寫字、組詞、造句等教學活動，培養學生的語言感知和表達能力。
【 #四年級#導語】聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著“藍圖”進教室，才能在“他教”與“我教”之間構建對比的態勢，有利于在觀摩中找出異同。 無 準備了小學四年級語文聽課記錄三篇，供大家參考。
小學四年級語文聽課記錄篇一
聽課簡介上課時間：20XX 年4月10日上午
年級：四年級
地點：XX
教學過程：
一、談話導入，輕撫“春天”
1、老師板書：“春天”
2、播放課件，讓學生談自己眼中的春天。
3、出示文本： “春天來了，小區的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花也開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。”
（1）品讀理解“花繁葉茂”(桃花開了，月季花開了) 。
（2）板書：觸摸
4、讀題：觸摸春天。
【我的觀課感：輕柔的音樂，美麗的圖片，春的景色展現在孩子的眼前。觸動著學生，感受著美好！情境的創設給學生進入文本打下了堅實的基礎。】
二、感知課文，走進“春天”
1、打開書和安靜一起觸摸春天，注意讀準字音，讀通課文，看看盲童安靜如何走進春天的？她觸摸到了什么？
2、出示詞語，正音，理解“磕磕絆絆”，范寫“瞬”字。生試寫，感受盲童的生活不易。
流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 磕磕絆絆 多姿多彩
撲騰 曲線 繽紛 弧線 瞬間 清香裊裊 花繁葉茂
【我的觀課感：和老師關注學生的讀音，尤其是“悄”字，借助多音字的組詞幫助學生理解。
【 #教案#導語】聽課記錄是學校領導、教師為了交流、檢查、總結、研究教學工作，提高教學質量，所作的課堂聽課記錄。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.小學語文聽課記錄怎么寫
一、新課導入課題質疑，生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。
二、授新課
1、講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。
2、學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3、先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4、提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5、齊讀第二自然段，解決問題：朱德的扁擔是用來干什么的？（挑糧食）
6、欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7、齊讀描述朱德形象的句子，你從“滿滿”這個詞中體會到了什么？
8、閱讀課文，想一想：
（1）戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來呢？
（2）從這個“藏”字中，你體會到了什么？
（3）之后，戰士們為什么又不藏了？
9、引導學生逐個解決問題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰士一齊挑糧，同甘共苦，同時教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10、總結課文，學生在課前對課題的提出質疑，此刻解決：
（1）朱德為什么要在扁擔上寫“朱德記”？
（2）朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領隊伍會師？
三、總結課文
生齊讀課文，師總結朱德同志身上的優良品質。
科目：語文
聽課人：黃靜芬
上課老師：鴻都小學 巫小娜老師
課題：文天祥
時間：第十二周星期五上午第二節
教學過程
一、導入
1．教師在黑板上出現一個人的名字，請學生一齊輕聲呼喊。（板書：文天祥）
2．“你了解這個人嗎？小組交流收集的資料。”（學生查找的資料詳略不一，學生匯報時有的膽量大，表達比較流利。）
3．小組匯報。（名句、文章等）
二、品讀課文
“剛才，同學們從不同側面了解了文天，現在讓我們從文章的字里行間去細細體味，與文天祥零距離接觸。”
（一）檢查預習情況。
1．認讀詞語。（教師能抓住讀得不準的地方糾正。如：“凜然”）
2．朗讀文章。（小組輪流讀）
“哪個小組愿意讀哪個段落？”
（二）小組合作學習，體會文天祥的熾熱的愛國情懷。
1．默讀2-8自然段，用——劃出描寫文天祥語言的'句子，并讀一讀，再在小組內交流感受。
2．匯報：
讀完以后，你覺得文天祥是怎樣的人，找出文中可以描述的語句讀。
你是從哪些地方感受到文天祥的愛國精神和民族氣節的呢？（學生有較好的默讀習慣。匯報的學生比較少。）
（匯報形式：組長匯報——組長點名組員補充——組員可以要求其余學生跟讀。）（學生有合作精神。）
生：我還找到了……
師：建議你可以邀請其他同學一起讀。
以上就是小學語文聽課筆記的全部內容，《我是什么》小學語文聽課筆記 1、導入課文：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？要是同學們才對了，老師就寫在黑板上。（1）謎語：忽然不見，忽然有。像虎，像龍，有像狗。太陽出來他不怕，大風一吹他就走。同學們發言。同學們才對了。老師板書“云”。（2）謎語：時而有粗又有細，上接天來下接地。
