八年級下冊語文自主？1、藤野先生。2、我的母親。3、我的第一本書。4、列夫·托爾斯泰。5、再塑生命。第二單元：1、雪。2、雷電頌。3、短文兩篇。作者巴金。4、海燕。5、組歌節(jié)選。第三單元：1、敬畏自然。2、羅布泊，消逝的仙湖。3、旅鼠之謎。4、大雁歸來。5、喂，出來。第四單元：1、云南的歌會。2、那么，八年級下冊語文自主？一起來了解一下吧。
日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，請一起努力，寫一份計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是我為大家收集的八年級下冊語文教育教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下冊語文教育教學工作計劃1
一、學情分析
本年級學生大部分學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面，有少部分學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。
從上學期期終測試情況來看，各班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法。
二、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情。
第一單元：
1、藤野先生。
2、我的母親。
3、我的第一本書。
4、列夫·托爾斯泰。
5、再塑生命。
第二單元：
1、雪。
2、雷電頌。
3、短文兩篇。作者巴金。
4、海燕。
5、組歌節(jié)選。
第三單元：
1、敬畏自然。
2、羅布泊，消逝的仙湖。
3、旅鼠之謎。
4、大雁歸來。
5、喂，出來。
第四單元：
1、云南的歌會。
2、端午的鴨蛋。
3、吆喝。
4、春酒。
5、俗世奇人。
第五單元：
1、與朱元思書。
2、五柳先生傳。
3、馬說。
4、送東陽馬生序。
5、詩詞曲五首。
第六單元：
1、小石潭記。
2、岳陽樓記。
3、醉翁亭記。
4、滿井游記。
5、詩五首。
營造良好的課堂教學氛圍，是提升語文教學效率的關鍵。教師需與學生建立良好的溝通與互動，營造融洽、活躍的課堂環(huán)境。這有助于激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。教學前的互動游戲或活動，能快速拉近師生距離，使學生更快融入課堂。
強化學生的主體地位，是語文教學的重心。教師應引導學生積極參與，注重培養(yǎng)其獨立思考、發(fā)散性思維及創(chuàng)造性思維。根據(jù)不同教學內(nèi)容，靈活設計教學方案，深入分析教材，實現(xiàn)個性化教學。例如，在小說教學中，重點講解基本要素與作者意圖；詩歌教學中，側(cè)重朗誦，體會感情基調(diào)與情感變化；散文教學中，則深入分析文中物象。
注重人文性教學，是提升語文教學質(zhì)量的基石。避免傳統(tǒng)應試教育的負面影響，教師應將人文教育融入教學，重視文章情感表達，避免理論脫離現(xiàn)實。以語言思想文化為起點，貫穿人文性教學，幫助學生深入理解文章情感，培養(yǎng)自主學習能力，提高文化素養(yǎng)。通過學習討論，激發(fā)學生學習興趣，形成個性化學習方式。
多元化教學方式，能激發(fā)學生興趣，提高教學效率。改變傳統(tǒng)乏味的教學模式，采取小組合作、討論等方式，鼓勵學生積極參與，加深對課文內(nèi)容的理解。通過互動與討論，幫助學生及時吸收知識，提高學習效率。
八年級語文下冊教學計劃1
歲月匆匆，時光飛逝，新年剛過，我們又迎來20XX---20XX學年下學期。為了帶領學生學好八年級下冊語文，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新突破，圓滿完成學校交給的任務，特制訂本期教學計劃如下：
一、 指導思想和基本思路
以《新課程標準》為指南，認真研究學習余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學思想。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養(yǎng)、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣為目標，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點，以開展“書香班級”活動為突破口，以課堂教學為重點(以備課為前提，以預習為先導，以課堂為中心，以訓練為主線，以活動為載體，以小組為保證)，以加強自身學習、思考、實踐、反思、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施，實現(xiàn)老師與學生同學習，老師與學生同進步，老師與學生同成長。
二、 上學期成績分析
上學期我19、20班學生期末考試從總體上看，成績有所進步，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列。我查閱了試卷，發(fā)現(xiàn)他們在基礎知識方面失誤較多，如默寫詩句出現(xiàn)錯別字，給漢字注音聲調(diào)標錯，指出病句判斷錯誤。
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將奔赴下一階段的教學，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，以下是我精心整理的八年級下冊語文教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級下冊語文教學計劃 篇1
教學目標
1．在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力，達到基本寫作要求。
2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征。
3．重點訓練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啟發(fā)和認識。
4．自由靈活地運用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深，有行動到內(nèi)心。
2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
以上就是八年級下冊語文自主的全部內(nèi)容，人教版《義務教育課程標準實驗教科書.語文》七～九年級教材中,八年級上、下冊屬于一個階段,這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,但同時也兼顧文體。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、。
