目錄幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)反思與評(píng)價(jià) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思大全簡(jiǎn)短 中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思20篇 中班數(shù)學(xué)反思20篇簡(jiǎn)短 中班數(shù)學(xué)教案與反思
中班數(shù)學(xué)左和右教學(xué)反思篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。
2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)
三、活動(dòng)過程：
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的數(shù)蠢改問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班數(shù)學(xué)左和右教學(xué)反思篇2
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而薯判游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。
(二)展開部分
1.操作、比較，展開討論，找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?到檔隱底哪兒不一樣呢?下面，小朋友自己來測(cè)量比較
一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。”
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量，得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在，我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。
教師:“在我們的生活中，還有許多圓形的東西，請(qǐng)你仔細(xì)想想，還見到過哪些橢圓形的東西
（三)結(jié)束部分
完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)
教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來。”
四、活動(dòng)延伸
幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫
活動(dòng)總結(jié)
孩子們通過觀察，比較，分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)
中班數(shù)學(xué)左和右教學(xué)反思篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先設(shè)置好表演情境。
三、活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會(huì)兒說這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
四、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)左和右教學(xué)反思篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1和2，能理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2、初步學(xué)會(huì)數(shù)的形成，知道一個(gè)數(shù)添上"1"能形成另一個(gè)數(shù)
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和概括能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2各一張。
2、《數(shù)學(xué)》上p.1。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2的實(shí)際意義——教師根據(jù)畫面自編《捉迷藏》的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
——說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數(shù)字幾來表示？教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1，使幼兒知道數(shù)字1可以表示一頭獅子。
——想一想，樹上有1只松鼠，怎樣才能變成2只松鼠？引導(dǎo)幼兒說出1只松鼠再添上1只松鼠，合起來就是2只松鼠。教師出示數(shù)字卡片2，幫助幼兒理解數(shù)字2的含義。
——讓幼兒在圖中找出數(shù)量是1和2的其它動(dòng)物（或其它物品），并用語(yǔ)言正確表述。
——說一說，樹干上藏著的數(shù)字分別是什么？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——說出數(shù)字1和2分別象什么，教師引導(dǎo)幼兒由數(shù)字聯(lián)想到許多物體的形象及時(shí)肯定幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意。
——教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片1和2，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境中尋找數(shù)量1或2的物品。
三、活動(dòng)結(jié)束
四、課后回顧
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^程，讓孩子們?cè)谡业倪^程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)左和右教學(xué)反思篇5
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲―瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只
活動(dòng)流程：
引起興趣―領(lǐng)瓢蟲―幫瓢蟲挑樹葉―幫瓢蟲找家
活動(dòng)過程：
（一）談話
1、今天，何老師邀請(qǐng)了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰(shuí)？
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長(zhǎng)得一樣嗎？
小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。
3、那你們知道身上有4個(gè)點(diǎn)的瓢蟲叫什么嗎？（小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了。）
（二）領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個(gè)小瓢蟲做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。
2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
（三）挑樹葉
1、哇，你們看這里有什么？（樹葉）
2、是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數(shù)量不同）
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦！
4、我們也給自己的小瓢蟲挑選一片小樹葉，好不好？想一想你的瓢蟲朋友會(huì)喜歡哪一片小樹葉呢？
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉？為什么？
小結(jié)：我們的小朋友們真棒！都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
（四）找家
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦！我們把小瓢蟲們送回家好不好？
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的？
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里？為什么？
4、現(xiàn)在請(qǐng)你們把小瓢蟲送回家吧！
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
中班數(shù)學(xué)左和右教學(xué)反思篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰(shuí)做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展
【 #教案#導(dǎo)語(yǔ)】數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問題，所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是 無(wú) 為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：紐扣分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你這些紐扣有哪些地方是相同的？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記余行世錄紙，標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作帶陵性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
2.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：上下空間的辨識(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。
2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。
2、各種玩具若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察
師：“小朋友們今天我?guī)砹藥孜缓门笥训轿覀儼鄟碜隹停牒托∨笥褌円黄鹜嬗螒颍銈兛催@是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”
二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下
1、教師：哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”
出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游豎肢戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的。”
2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。
3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”
4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系
1、小朋友們玩得開心么?球?qū)殞殹⑿√O果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來吧!
2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒游戲的興趣。
3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……
“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。
3.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：5以內(nèi)的相鄰數(shù)
活動(dòng)目的：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
1、講述并表演故事后提問：
（1）熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？
（2）小熊說它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？
（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）
得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。
（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
b、4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？
得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)反思：
本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數(shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒5個(gè)數(shù)字寶寶互相之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來，孩子都能說出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對(duì)于認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深入的學(xué)習(xí)。
4.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：飲料超市
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、正確點(diǎn)數(shù)15以物體的數(shù)量，分享不同的數(shù)數(shù)方法。
2、理解并遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數(shù)字卡片若干、不同形狀的整理箱四只。
【活動(dòng)過程】
一、看看。
提問：有些什么飲料?
小結(jié)：飲料的品種不同，裝飲料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戲：開商店。
1、玩法與規(guī)則。
玩法：今天我們來玩一個(gè)“開商店”的游戲!這里有6個(gè)飲料店，每個(gè)飲料店需要2個(gè)營(yíng)業(yè)員。飲料倉(cāng)庫(kù)里有很多飲料，營(yíng)業(yè)員聽到口令到飲料倉(cāng)庫(kù)來進(jìn)貨，每次每人取1瓶，送回商店后再去倉(cāng)庫(kù)進(jìn)貨，聽到“時(shí)間到”的口令馬上回到飲料店。
規(guī)則：聽到口令出發(fā)取飲料，聽到“時(shí)間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
提問：聽明白了嗎?有沒有問題?
2、第一次游戲：取飲料。
重點(diǎn)關(guān)注：
(1)幼兒理解并遵守規(guī)則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據(jù)口令游戲)
(2)幼兒數(shù)飲料的各種方法
游戲后分享
提問：飲料店進(jìn)了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多，哪家取的飲料少?
小結(jié)：當(dāng)飲料的數(shù)量很少的時(shí)候，眼睛一看就知道;飲料數(shù)量很多的時(shí)候，排列整齊能幫我們數(shù)清楚。
3、第二次游戲：交換飲料
提問：什么叫交換?
玩法規(guī)則同第一次游戲
重點(diǎn)關(guān)注：
(1)幼兒交換飲料的情況
(2)幼兒數(shù)交換后飲料的方法，并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片
重點(diǎn)分享：
提問：飲料店的飲料有什么變化?飲料的數(shù)量有變化嗎?
反思：
5.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：智救小白兔
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)。
2、并能夠正確的點(diǎn)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解數(shù)字表示的意義，能準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)十以內(nèi)的物品數(shù)量。
2、能用數(shù)字記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1~10的數(shù)字卡片，教室里一些物品。Ppt課件
活動(dòng)過程：
一、做游戲復(fù)習(xí)1~10的數(shù)字，并能按數(shù)取物，
1、讓小朋友閉上眼睛，把卡片放到小朋友的桌子上，然后請(qǐng)有卡片的小朋友按從1~10的順序站到講臺(tái)上面，全班小朋友數(shù)一次，
2、叫個(gè)別小朋友拿著他的卡片去取物，并讓全部一起數(shù)看是否對(duì)。
二、參加森林舞會(huì)。
1、告訴幼兒一起去參加森林聚會(huì)，(放去郊游歌)
2、到森林公園了我們看都有哪些動(dòng)物，他們都怎么來的并數(shù)清動(dòng)物的數(shù)量，用數(shù)字來表示。
3、看課件，一次數(shù)清每種動(dòng)物，并找出那個(gè)數(shù)字。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)找數(shù)字卡片)
4、看課件水果圖片并再次復(fù)習(xí)一次。
5、一起坐車回家。
活動(dòng)延伸：
提供1~10的數(shù)字卡片、請(qǐng)幼兒繼續(xù)玩數(shù)物找朋友的游戲
活動(dòng)反思：
通過這節(jié)課幼兒能正確的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并能按照數(shù)去取物。
6.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：5以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠)，畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。
活動(dòng)過程及指導(dǎo)：
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說一說分別是第幾層。)
2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。
3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)分好后，一起說一說什么小動(dòng)物住在第幾層。
4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?
--教師說出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說一說哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")--小動(dòng)物換車廂，換好后再說一說小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、游戲"排隊(duì)"。
游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，"我排第x"。
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1.幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4.在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西。
5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
7.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：花兒與蝴蝶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使孩子們同過觀察，比較，表演，游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1——9各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步掌握數(shù)序。
3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂趣，對(duì)美的欣賞，對(duì)數(shù)的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。
3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂。
4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。
活動(dòng)過程：
一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國(guó)。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。
二、小朋友去數(shù)字王國(guó)做客。
師：今天我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個(gè)孩子一定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。
給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字（1——9），進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來。
三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。
師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見呢？我們一起喊喊吧！
1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來：“我在這里呢！”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。
2、數(shù)字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小朋友說對(duì)了，數(shù)字娃娃（1）就出來。
3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小朋友說對(duì)了，數(shù)字娃娃（3）就出來）1和3是2的鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數(shù)）。
4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來。
5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。
6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起，不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。
1、師：今天為了迎接我們的到來，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎！
2、在動(dòng)聽的音樂聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。
3、師：接下來出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小朋友說他們是誰(shuí)呀？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)！
4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。
五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。
1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。
2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)該怎么表示呢？（獻(xiàn)花）我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。
3、小朋友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）
六、音樂游戲《蝴蝶找花》。
1、交代游戲規(guī)則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時(shí)候，每只蝴蝶做一個(gè)花心，身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友，數(shù)字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。
2、大家玩游戲。
七、結(jié)束。
1、放打雷的音樂。
師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù)，你就進(jìn)去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂聲）。
3、關(guān)掉音樂。
師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧！
4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數(shù)字王國(guó)。
活動(dòng)分析：
本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境，并且能以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教學(xué)反思：
在優(yōu)美樂曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動(dòng)態(tài)，孩子們將兩種角色表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確，兩兩合作比較融洽，也很開心。但對(duì)音樂節(jié)奏的把握上，不夠準(zhǔn)確。
8.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：梯形變變變
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的興趣及探索的欲 望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、幻燈片、梯形和長(zhǎng)方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引出主題
1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個(gè)角、四條邊、上下兩條邊平行、長(zhǎng)短不一)
3、長(zhǎng)方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的特征，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)
1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識(shí)，加深對(duì)梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對(duì)梯形的了解。
3、教師再次總結(jié)。
三、游戲《尋找梯形》
1、出示小白兔設(shè)計(jì)好的石子路，讓幼兒認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)稿里面的圖形。
2、請(qǐng)幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計(jì)。
3、幼兒和教師一起檢測(cè)梯形石子路。
4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。
活動(dòng)反思：
9.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：數(shù)學(xué)寶寶
活動(dòng)目的：
1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣；
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性；
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
8幅小兔拼圖，1個(gè)大骰子（上面有3-8個(gè)圓點(diǎn)）、保齡球2組、統(tǒng)計(jì)表一個(gè)，磁性數(shù)卡（1-8）各一張。
活動(dòng)過程：
1、拼圖游戲：
幼兒每四人一組，根據(jù)每塊拼圖卡后的數(shù)找到底板上相應(yīng)個(gè)數(shù)的幾何圖形框?yàn)楹茫闯鲂⊥脠D形；
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小兔拼圖，發(fā)現(xiàn)8只小兔的差異，按小兔的特征進(jìn)行提問并引導(dǎo)幼兒技術(shù)（如：穿紅衣的小兔有幾只；不帶蝴蝶結(jié)的小兔有幾只），幼兒答對(duì)后，教師成幼兒將相應(yīng)的數(shù)字卡片放在統(tǒng)計(jì)表內(nèi)；
3、游戲：玩骰子
玩法：教師或幼兒滾骰子。當(dāng)其停下以后，面上是幾個(gè)點(diǎn)，幼兒與教師就做相應(yīng)的幾次動(dòng)作（如面上是3個(gè)點(diǎn)，就拍三次手）
4、游戲：打保齡球
玩法：將全班幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每對(duì)幼兒的每個(gè)幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點(diǎn)數(shù)或目測(cè)打中的個(gè)數(shù)，比一比誰(shuí)打中的保齡球最多。
【活動(dòng)反思】
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒！
10.幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：《認(rèn)識(shí)數(shù)字1——3》
活動(dòng)過程：
一、感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)數(shù)量排列圖片。
1、播放動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？
2、引導(dǎo)幼兒按序排圖片。
師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排在最后。
3、師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、師：我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？(出示相應(yīng)的數(shù)字)這是數(shù)字幾？它像什么？
2、逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只雞匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。(方法同上)
三、理解數(shù)的實(shí)際意義。
師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？
四、游戲練習(xí)。
1、用手指表示數(shù)字（我們的小手都有哪些本領(lǐng)，你會(huì)用小手表示數(shù)字1、2、3嗎？）
2、我出手指你來說。
3、我來說，你來比。
4、看實(shí)物出手指。
活動(dòng)反思
通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)數(shù)字1、2、3有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述數(shù)字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思（通用10篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思，歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇1
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知10以內(nèi)的數(shù),。
2.理解10表示的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。
3.大膽參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
1.導(dǎo)入：春天來了，今天老師請(qǐng)小朋友們看一場(chǎng)電影!
2.游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。
師：看電影要有電影票才能夠進(jìn)場(chǎng)，老師這兒就有電影票。小朋友們看看你的電影票上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾呢?你的卡片上有幾只動(dòng)物就應(yīng)該找?guī)滋?hào)座位。
3.分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請(qǐng)你用“幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位”這樣的句式來說一說，請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找到了座位。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字10
1.復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
師：我們一起來看電影吧!草地上有什么?有幾棵? 天空中幾只蝴蝶?河里有幾只鴨子?分別可以用數(shù)字幾來表示?
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義
師：看天上飛來了幾只燕子?這時(shí)又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀? 10只燕子可以用數(shù)字幾來表示呢?
10長(zhǎng)得像什么?它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提散饑團(tuán)醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 )
數(shù)字10除了可以表示10只小燕子，還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3.游戲：連線,
游戲玩法：根據(jù)圖片上小動(dòng)物的數(shù)量，找到相應(yīng)的數(shù)字，并用線條連起來。
三、游戲：數(shù)貼花。
鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。
1.師：春姑娘今天很開心，說我們小朋友表現(xiàn)都很棒，要送獎(jiǎng)品給你們呢!每個(gè)小朋友10個(gè)小貼花，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的小貼花是不是有10個(gè)，如果不滿10個(gè)你就把它貼滿。
2.如果超過10個(gè)，你就把它去掉。
3.幼兒相互檢查或請(qǐng)客人老師檢查。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)沖橘探索的對(duì)象”。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動(dòng)中我運(yùn)用了：
1.情景創(chuàng)設(shè)法
活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題。
2、演示討論法
根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。
3.游戲法
新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”
而且發(fā)肢搭展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活.
不足之處：
1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。
3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí)、熟悉、分辨數(shù)字1-10。
2．正確感知1至10之類數(shù)字的排序。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．大數(shù)字卡片1-10
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干
活動(dòng)過程：
1．通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。
2．復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀
教師：我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰(shuí)？
（2）教師出示實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)你把它找出來。
3．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
4．活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10；
2、理解它們表示的數(shù)量；
3、會(huì)用手指頭表示8、9和10；
4、會(huì)寫8、9和10。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫8、9和10。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘，寫8、9、10 15分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、（出示課件）數(shù)喜羊羊，青蛙，鴿子。
2、看尺子填數(shù)字。
3、數(shù)珠子。
4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。
二、新授
1、（出示課件）數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)？有多少朵花？有多少人踢球？ 分別引出8、9、10。
2、指名生上來寫數(shù)字。
3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。
4、指名用手指表示數(shù)字。
5、1什么1，棍子1。2什么2，鴨子2。
3什么3，耳朵3。4什么4，帆船4。
5什么5，鉤鉤5。6什么6，大肚6。
7什么7，拐杖7。8什么8，眼鏡8。
9什么9，汽球9。10什么10，棍子打棒球。
6、搶答某數(shù)的前后是幾？
三、作業(yè)
寫8、9、10各寫了5排。
教學(xué)反思：
8很多孩子寫不好，有的能連寫，有的不能連寫。9的孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字組成卡片，標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)
活動(dòng)過程：
1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7。
(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友。
(3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。
適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。
2、游戲《翻得數(shù)》
(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。
(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何語(yǔ)言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲?yàn)橹鳎扇「鞣N有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。
活動(dòng)目標(biāo)
1。通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。
3。掌握數(shù)字2的讀法及寫法。
4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生大膽地說漢語(yǔ)，用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。
難點(diǎn)：用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片，尺子，貼板
活動(dòng)過程
首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容
（一）開始環(huán)節(jié)
以提問的方式導(dǎo)入新課
教師出示兩個(gè)梨子問：“這是什么？是什么顏色的？這是幾個(gè)梨子？”又出示小貓問：“這是什么動(dòng)物？你們家有沒有？喜歡貓嗎？這是幾只貓？這些都是兩個(gè)兩個(gè)的，誰(shuí)知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示？”。
（二）基本環(huán)節(jié)
教師在黑板上寫標(biāo)題
教師：“2想什么？像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。（2像小鴨水中游）
在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。
讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫，讀的標(biāo)準(zhǔn)。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
讓每位幼兒2，還有2像什么。
（四）延伸環(huán)節(jié)
為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2。
教學(xué)反思
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵(lì)，引導(dǎo)比賽等方法。
在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友，多多鼓勵(lì)他們，讓他們相信自己，會(huì)回答出來的。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
美麗的果園
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、游戲、動(dòng)手操作來復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、幼兒認(rèn)識(shí)1—10的數(shù)字。
2、 2幼兒通過學(xué)習(xí)會(huì)實(shí)際操作與應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具
⑴教學(xué)課件（第一幅圖出現(xiàn)10個(gè)小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1—10，每幅畫出現(xiàn)一個(gè)數(shù)字）
⑵1——10的數(shù)字頭飾。
⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學(xué)具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套，一列平面的地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進(jìn)去）
活動(dòng)過程
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進(jìn)活動(dòng)室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的`游戲。
游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說：“對(duì)，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運(yùn)水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運(yùn)水果？（火車）對(duì)，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）
1、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請(qǐng)幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號(hào)車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號(hào)車廂內(nèi)。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號(hào)車廂內(nèi)。
4、教師說出車廂號(hào)，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
四、小朋友都來運(yùn)水果了。
1、發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開。
2、要求幼兒根據(jù)教師的要求將水果卡片插入相應(yīng)的車廂里。教師作巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
在游戲中幼兒不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字還玩的很開心。在玩中學(xué)這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動(dòng)過程中幼兒積極的配合使得教學(xué)進(jìn)行的很順利。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒樂意點(diǎn)數(shù)1—10個(gè)物體，能認(rèn)讀1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字。
2、幼兒通過操作圖片和數(shù)字卡，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、通過學(xué)習(xí)，使幼兒能將數(shù)字和物體對(duì)應(yīng)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)有小朋友和鉛筆的圖片各10張。
2、飯勺10把，鉛筆10支。
3、圓形瓶蓋幼兒人手10個(gè)，幼兒人手10多小紅花，一組一套數(shù)字卡片。
4、《幼兒用書。科學(xué)與數(shù)學(xué)》。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：幼兒園里有好多的小朋友，我請(qǐng)幾位小朋友到前面來，并告訴大家清了幾位小朋友？
（1）先請(qǐng)4位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友說一說前面有幾位小朋友？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，4位）
（2）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，7位）
（3）再請(qǐng)3位幼兒到前面來。教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)現(xiàn)在共有幾位小朋友？（請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，10位）
2、訓(xùn)練幼兒收口一致點(diǎn)數(shù)，并說出結(jié)果。
（1）教師將10張會(huì)有小朋友形象的卡片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，并大聲說出黑板上有幾張卡片。
（2）幼兒數(shù)數(shù)教師手上有多少支鉛筆。
3、認(rèn)讀數(shù)字1—10。
（1）幼兒一次認(rèn)讀1—10的卡片。
（2）教師在黑板上出示兩張小朋友卡片，5張鉛筆卡片，6多紅花，畫8個(gè)圓、10個(gè)三角形。
（3）請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)字貼在卡片下面，并認(rèn)讀數(shù)字。
（4）請(qǐng)幼兒2位一組認(rèn)讀卡片上的數(shù)字
（5）幼兒完成書上第4頁(yè)練習(xí)。
4、幼兒點(diǎn)數(shù)操作。
（1）請(qǐng)幼兒從每人面前的盒子里找出畫有小朋友、飯勺、小紅花等的卡片各10張。
（2）幼兒在數(shù)出的卡片下面擺上對(duì)應(yīng)的數(shù)字。
5、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒自由數(shù)班上10位小朋友，每到第10個(gè)小朋友發(fā)一朵小紅花。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的和學(xué)生喜愛的圖片吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動(dòng)的配合，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。不足之處加強(qiáng)孩子漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同，并能熟練認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
比較數(shù)字的不同，能熟練認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備；1—10的數(shù)字卡片，鏤空的數(shù)字卡片1—10。幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
一、區(qū)分?jǐn)?shù)字
1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。
問題：
（1）讓我們一起來認(rèn)一下，地面上的數(shù)字都是幾？
（2）請(qǐng)你來說一說6和9有什么區(qū)分？
2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料，引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、聽指令找數(shù)字。
（1）請(qǐng)你聽一聽，老師說的是哪一個(gè)數(shù)字？找到后站到上面。
（2）請(qǐng)你跳到數(shù)字7上。請(qǐng)女生跳到數(shù)字4上；請(qǐng)男生跳到數(shù)字5上；看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒有跳到他的身邊呢？請(qǐng)你找一找。
二、描寫數(shù)字。
1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。
2、描數(shù)字。
3、練習(xí)。
教學(xué)反思
在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10，知道9、10代表的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)量為9、10的實(shí)物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動(dòng)過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。
（1）請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡，將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。
（2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè)，請(qǐng)幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
（1）交代書寫要求。
（2）幼兒獨(dú)立書寫，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒間相互檢查。
課后反思：
這次活動(dòng)孩子寫字的姿勢(shì)進(jìn)步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10教案及反思 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖卡：藍(lán)色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動(dòng)流程：
1、 出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色，雙數(shù)紅色。
拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。
小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會(huì)怎樣分？并講出分組的原因。
當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個(gè)數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
2、 通過游戲初步感知單雙數(shù)。
教師解說單雙數(shù)的概念：?jiǎn)尉褪且粋€(gè)的意思、雙就是兩個(gè)，就是說雙數(shù)始終可以兩個(gè)一組找到朋友，沒有單獨(dú)不成對(duì)的。而單數(shù)卻會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友，單獨(dú)剩下一個(gè)，這樣的數(shù)就是單數(shù)。
在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗(yàn)算幾個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個(gè)數(shù)字，孩子一一驗(yàn)算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過游戲“傳口袋”鞏固認(rèn)識(shí)單雙數(shù)；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)。”兒歌念完，口袋傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從口袋里抓一把豆豆并計(jì)數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、延伸活動(dòng)：幼兒在活動(dòng)室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？
活動(dòng)反思：
對(duì)單雙數(shù)我們班有個(gè)別孩子有所了解，于是這個(gè)活動(dòng)我一開始就利用孩子引出活動(dòng)的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動(dòng)。
活動(dòng)中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時(shí)候，孩子們第一個(gè)反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡(jiǎn)單了，我們的都認(rèn)識(shí)啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時(shí)，我為了激發(fā)孩子的興趣，說：這些數(shù)字是很簡(jiǎn)單，你們都認(rèn)識(shí)，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個(gè)數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個(gè)問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會(huì)怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍(lán)色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個(gè)數(shù)字。也有個(gè)別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時(shí)只有一個(gè)孩子能說出原因，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。這時(shí)老師跟孩子一起認(rèn)識(shí)“單”就是一個(gè)的意思，雙就是兩個(gè)的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個(gè)兩個(gè)放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個(gè)兩個(gè)找朋友，沒有單獨(dú)不成對(duì)的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗(yàn)算其他數(shù)字時(shí)單數(shù)還是雙數(shù)。在這個(gè)操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會(huì)采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動(dòng)室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動(dòng)的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個(gè)過程孩子都在參與，都在思考，整個(gè)活動(dòng)過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
;幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思精選
篇一
教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思。對(duì)于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學(xué)通常把反思看作精神的自我活動(dòng)與內(nèi)省的方法。洛克認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)按其來源可分為感覺與反思(又譯反省)，前者即外部經(jīng)驗(yàn)，后者即內(nèi)部經(jīng)驗(yàn);反思是心靈以自己的活動(dòng)作為對(duì)象而反觀自照，是人們的思維活動(dòng)和心理活動(dòng)。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和行為所進(jìn)行的批判性的思考。
為激發(fā)教師的研究意識(shí)，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無(wú)所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任坦頃務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學(xué)活動(dòng)《沉阜，教師反思記錄：幼兒對(duì)探究活動(dòng)有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象，就是時(shí)間拖長(zhǎng)了點(diǎn);上了語(yǔ)言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對(duì)故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點(diǎn)八股味道。教師的教學(xué)反思需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
教學(xué)反思說到底是教師的一種自我意識(shí)、思維習(xí)慣、批評(píng)精神。有時(shí)，經(jīng)驗(yàn)反思是教師個(gè)人的一種緘默知識(shí)，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思呢 本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。
通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著
完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢 ”她說：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了。”我聽完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。
活動(dòng)后反思：
游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。
幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化磨敬游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。
總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。
篇二
幼兒園數(shù)學(xué)讓游陸教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：
教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來提供材料。
數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力整個(gè)教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的和使用感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興趣，活動(dòng)中不僅能得到有關(guān)知識(shí)的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。因此，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。
在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來說明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦?在孩子想辦法的.基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。
2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。
3.培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。
在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，通過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí)。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無(wú)形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣。總之，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：
1.整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。
2.活動(dòng)中，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn);要根據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作、愛動(dòng)腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：
給幼兒一個(gè)空間，讓他們永遠(yuǎn)向前;給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天。
;幼兒園中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》反思
每個(gè)教師的教學(xué)教案都是課前做好的，下面由我為大家搜集的幼兒園中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》反思，希望能幫助到您!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。
活動(dòng)過程：
一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“石頭”的不同。
2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進(jìn)行交流。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探索、操作。
1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小路，小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想辦法把坑填好。
3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，用幾個(gè)不同形狀的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)帆昌斗自然結(jié)束。
有趣的圖形活動(dòng)反思：
在認(rèn)識(shí)了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會(huì)到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)吵，原因是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)時(shí)盒子中只有一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時(shí)我突然意識(shí)到，長(zhǎng)期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經(jīng)驗(yàn)，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)更加豐富，思維也會(huì)變得靈活起來。迅滲因此我設(shè)計(jì)了今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的圖形。此次教育活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動(dòng)開展過程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：
一、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)的圖形：
活動(dòng)開始我鼓勵(lì)幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、在玩兒中學(xué)
為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發(fā)他們助人為樂的'情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍;直接利用小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥挠螒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
三、提供幼兒充分探態(tài)磨索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀察路上的坑是什么樣子的，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時(shí)教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語(yǔ)會(huì)引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想辦法用多個(gè)圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個(gè)圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動(dòng)。
四、活動(dòng)中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法及時(shí)鼓勵(lì)、肯定;看到幼兒遇到困難時(shí)，啟發(fā)全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)
系。
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