目錄6歲孩子數(shù)字老是不認(rèn)識(shí) 如何激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 小孩對(duì)數(shù)學(xué)不敢興趣怎么辦 孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是智力低嗎 小學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿
孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)怎么辦
孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)怎么辦，孩子的教育問(wèn)題應(yīng)當(dāng)受到重視，寶寶的智力程度體現(xiàn)在這些方面，對(duì)于成長(zhǎng)問(wèn)題更有利于讓孩子變得更加優(yōu)秀，多多陪伴孩子，下面就跟大家分享孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)怎么辦
孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)怎么辦1
1、提高基礎(chǔ)
很多小孩子在上初中和上高中之后，有可能會(huì)出現(xiàn)偏科或者是數(shù)學(xué)不好的情況。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)多半是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的緣故。在數(shù)學(xué)中，各種數(shù)學(xué)定義以及公式等看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但是非常重要，如果這些基礎(chǔ)不記牢，有可能就會(huì)導(dǎo)致小孩子在解題的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)難問(wèn)題，可能很多家長(zhǎng)自己也有發(fā)，小孩現(xiàn)在做題的時(shí)候，一看公式就會(huì)了，但是一到考試，卻發(fā)現(xiàn)還是有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。
2、學(xué)習(xí)的方法
還有一些小孩子之所以數(shù)學(xué)學(xué)不好，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)導(dǎo)致的。如果不能夠掌握好自己的一套學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，那么想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)是不可能的。很多小孩子在學(xué)習(xí)之前可能對(duì)公式以及概念還有基本的解題方法，暫時(shí)記住了，但是在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中卻顯得力不從心，這就是學(xué)習(xí)方法不正確差此的緣故。
一些專(zhuān)家提醒，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的概念以及公式，還有基本的解題方法的時(shí)候，一定要在學(xué)完之后及時(shí)鞏固和運(yùn)用，這樣才能夠?qū)⒔忸}的方法得到及時(shí)的訓(xùn)練，時(shí)間一長(zhǎng)很容易忘記，并且靠短時(shí)記憶學(xué)會(huì)的內(nèi)容會(huì)在短時(shí)間內(nèi)全部忘記，并且基礎(chǔ)的題型稍加變形，就有可能不會(huì)做了。
3、邏輯思維欠缺
邏輯思維的欠缺，同樣是導(dǎo)致小孩子不會(huì)做數(shù)學(xué)題目的主要原因，因此在日常生活中，爸爸媽媽們一定要有意識(shí)的去訓(xùn)練寶寶的邏輯思維，家長(zhǎng)一定要注意幫助小孩子培養(yǎng)邏輯思維的能力以及習(xí)慣。每個(gè)人的思維能力都是不一樣的，因此思維習(xí)慣可能就各有不同。比如說(shuō)有的小孩子比較擅長(zhǎng)于感性思維和形象思維，這部分孩子對(duì)于數(shù)學(xué)還有數(shù)字的邏輯思維能力就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他孩子弱。
不過(guò)，這一類(lèi)小孩子在做基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題目和基本的理解方面不會(huì)有太大的問(wèn)題，但是如果遇到一些比較難的題目，解答起來(lái)就非常吃力。所以邏輯思維能力對(duì)于小孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，爸爸媽媽們一定要注意鍛煉小孩子的邏輯思維能力。
孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)怎么辦2
孩子不愛(ài)數(shù)學(xué)，原因有二
原因一、 是因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始就沒(méi)有學(xué)會(huì)。無(wú)論是孩子還是大人，如果自己很精通某一方面，只要是遇到這樣的問(wèn)題，都會(huì)積極的思考問(wèn)題，想辦法解決的。如果不精通，擾知或者是懶，都是不會(huì)積極的.解決問(wèn)題的，或者是敷衍過(guò)去，不會(huì)動(dòng)腦子思考的。從這樣的心理分析，孩子之所以不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榍懊娴闹R(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是外來(lái)物種，理解不了。
原因二、 是前面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷比較痛苦。老師的講法不恰當(dāng)，聽(tīng)不懂。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有好好學(xué)，在家里輔導(dǎo)的時(shí)候沒(méi)有好臉色，等等各種原因，都會(huì)造成孩子的厭煩心理，不僅僅是數(shù)學(xué)，其他學(xué)科也是一樣。
此時(shí)家長(zhǎng)就要積極的和老師聯(lián)系，溝通孩子在學(xué)校課堂上的表現(xiàn)，默默的關(guān)注孩子在課堂上的表現(xiàn)如何。或者是抽時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)老師的課，講的方法怎么樣，調(diào)查一下。如果是孩子前面的知識(shí)沒(méi)有學(xué)懂，家長(zhǎng)就用特別通俗易懂的方式，結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，將所有的不懂的知識(shí)補(bǔ)充上。孩子的心理需要慢慢的引導(dǎo)，鼓勵(lì)和認(rèn)可，而不是一味的指責(zé)。輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，就要耐心的觀察孩子的表情，讀懂孩子的困惑點(diǎn)是哪里，站在孩子的角度思考問(wèn)題，不要站在大人的角度思考。數(shù)學(xué)的特性是遞進(jìn)，前面的沒(méi)有學(xué)好，后面的肯定不會(huì)的，不能理解的。
不會(huì)舉一反三
很多孩子有這樣的問(wèn)題，主要是因?yàn)楹⒆記](méi)有理解透知識(shí)，僅僅是記住了知識(shí)的外在形象，即是層面，沒(méi)有理解知識(shí)的意義是什么。比如孩緩慶消子剛剛認(rèn)識(shí)圖形的時(shí)候，如果只給她一個(gè)直角等腰三角形，讓她觀察后，告訴她這是三角形。這個(gè)時(shí)候的她，觀察的會(huì)很仔細(xì)，兩個(gè)邊相等，一個(gè)是直角（腦子對(duì)這個(gè)角貼了標(biāo)簽），有三條邊（三條直線），三個(gè)角（三個(gè)尖尖的部分），他就認(rèn)定這樣的圖形才是三角形。如果換一鈍角的三角形，他就認(rèn)為不是的。這就是說(shuō)，孩子認(rèn)識(shí)到的知識(shí)點(diǎn)的樣例太少，僅僅是局限在某一個(gè)區(qū)域，需要把知識(shí)的樣本數(shù)量增加，選擇具有代表性的樣本進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子觀察總結(jié)這些樣本的共同的特點(diǎn)是什么，為什么他們有一個(gè)共同的名字？這是需要引導(dǎo)孩子思考的問(wèn)題。
一個(gè)三歲的孩子，看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看著長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物是親戚，這個(gè)孩子就思考其他動(dòng)物的親戚應(yīng)該長(zhǎng)什么樣？她的親戚應(yīng)該長(zhǎng)什么樣？他們都有什么樣的特點(diǎn)？她的朋友也有這些特點(diǎn)，我們都是什么呢？自己想完這些問(wèn)題后，又把家族里的人一一歸類(lèi)，從這個(gè)孩子的角度來(lái)說(shuō)，依據(jù)很合理。
家長(zhǎng)在了解這些后，輔導(dǎo)孩子時(shí)，就要把課本上的知識(shí)樣例看明白，引導(dǎo)孩子觀察總結(jié)他們的共性是什么？為什么有一個(gè)共同的名字？還可以將生活中的其他樣本融入到課本當(dāng)中，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹性。
孩子不思考問(wèn)題
不愛(ài)動(dòng)腦子思考，有兩個(gè)方面的原因，一是不知道思考什么，二是懶，不想思考。
針對(duì)第一個(gè)原因，家長(zhǎng)就需要注意，孩子沒(méi)有理解透問(wèn)題是什么，不知道題目中的已知條件和問(wèn)題的關(guān)系是什么。說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)概念性知識(shí)和公式的時(shí)候，沒(méi)有理解這個(gè)概念或者是公式成立的環(huán)境條件是什么，也就是說(shuō)需要什么樣的環(huán)境條件，這樣的概念和公式才可以用，才可以成立，每個(gè)條件之間的依存關(guān)系是什么，不知道。所以，很多孩子即使把概念和公式背的很熟，但是不會(huì)用。不知道在什么情況下用，如何把知識(shí)根據(jù)條件的變化進(jìn)行變形應(yīng)用，需要家長(zhǎng)慢慢的引導(dǎo)孩子分析概念和公式成立的環(huán)境條件是什么。引導(dǎo)孩子慢慢的思考，態(tài)度要溫和，耐心。二、懶，不想思考。那是孩子對(duì)這個(gè)學(xué)科沒(méi)有足夠的熱忱和積極度，說(shuō)明孩子沒(méi)有意識(shí)到做這些作業(yè)的意義在哪里？對(duì)他的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有什么樣的幫助？需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的情況，進(jìn)行講解和引導(dǎo)。
作業(yè)的作用就是復(fù)習(xí)鞏固課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)。課堂上聽(tīng)的，只是一層浮云飄在孩子的腦子里，沒(méi)有刻在孩子的腦子里，需要孩子自己做作業(yè)，解決一些問(wèn)題的時(shí)候，才可以把知識(shí)沉淀下來(lái)，遇到的一些問(wèn)題，就是孩子對(duì)知識(shí)的另外層面的意義研究和理解的過(guò)程。
孩子不喜歡數(shù)學(xué)千萬(wàn)不能強(qiáng)迫他們，因?yàn)閿?shù)學(xué)確實(shí)是一門(mén)枯燥的學(xué)科。
想要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手·：
一、耳濡目染
如果家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣，甚至是數(shù)學(xué)老師的話，那么孩子通常會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大地興趣。不過(guò)這種方法不太容易做到。
二、從孩子感興趣的方面下手
如果孩棗雹御子喜歡游戲，那就找一些有關(guān)數(shù)學(xué)的趣味游戲陪孩子玩；如凳巖果孩子喜歡讀書(shū)，可以讓孩子讀一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事······以此類(lèi)推
三、在孩子取得成績(jī)的給予夸獎(jiǎng)
小孩子即使對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，也可以考出較好的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)可以在這時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓孩子產(chǎn)生喜悅、肆兆自豪，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，想要學(xué)好數(shù)學(xué)不能像學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)那樣靠死記硬背就可以。想學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握正確的方法，那么做數(shù)學(xué)題的時(shí)候就能夠舉一反三了。而掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。那么如何提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力的呢?
下面是我整理的一些自認(rèn)為比較有用的方法，希望能幫到大家！
1、如果孩子不喜歡數(shù)學(xué)，該如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣呢?
培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，因人而異，比如，有的孩子可以通過(guò)讀一些數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)童話來(lái)激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;也可以寓教育于游戲，提一些富有魅力的問(wèn)題向孩子發(fā)難，使孩子在頭腦中形成懸念，朝思暮想，直至入迷。還可以讓孩子感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力與作用，比如商場(chǎng)中的購(gòu)物，返劵，設(shè)計(jì)最優(yōu)購(gòu)買(mǎi)方案等。
2、有哪些方法可以幫助培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)洞畢學(xué)習(xí)能力呢?
除了教孩子數(shù)數(shù)和做加減法外，孩子早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以從兩方面做起，一方面是數(shù)的角度，另一方面是從圖形的角度。其實(shí)，孩子時(shí)期，家長(zhǎng)最好從圖形方面切入，比如，讓孩子多玩些拼圖游戲等，培養(yǎng)他們的圖形概念，這些對(duì)以后都會(huì)大有幫助。
3、家長(zhǎng)該如何看待奧數(shù)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)習(xí)奧數(shù)，很多家長(zhǎng)都是無(wú)可奈何地跟風(fēng)，其實(shí)都不希望孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，但是為了升學(xué)擇校不得不學(xué)。那么學(xué)習(xí)奧數(shù)真的只是對(duì)升學(xué)有幫助嗎?對(duì)學(xué)有余力的孩子，14歲之前能夠接觸一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題對(duì)孩子思維能力的訓(xùn)練會(huì)有幫助，對(duì)以后的'學(xué)習(xí)和提升其競(jìng)爭(zhēng)都有幫助。報(bào)奧數(shù)班，也不必太早，三年級(jí)開(kāi)始比較合適，當(dāng)然，對(duì)此有興趣的孩子也可以早一點(diǎn)參加。另外，起點(diǎn)不宜過(guò)高，主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、如果孩子數(shù)學(xué)
成績(jī)差，以有點(diǎn)畏懼學(xué)數(shù)學(xué)。這種情況怎么辦?
對(duì)數(shù)學(xué)正顫知產(chǎn)生了畏懼心理應(yīng)該是數(shù)學(xué)對(duì)孩子的一個(gè)長(zhǎng)期刺激過(guò)程導(dǎo)致的。說(shuō)明孩子學(xué)數(shù)學(xué)遇到了困難，自信心受到打擊。那么應(yīng)幫助孩子尋找原因，為沒(méi)學(xué)好?是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題還是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。然后幫孩子找培優(yōu)請(qǐng)家教，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，查漏補(bǔ)缺，會(huì)慢慢進(jìn)步。同時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心是非常重要的。
5、數(shù)學(xué)思維有些落后，怎么辦?
在數(shù)學(xué)上的思維好像明顯落后，老師也說(shuō)他的思維比別人慢一拍，一些題目只要條件一個(gè)轉(zhuǎn)彎，他就束手無(wú)策，請(qǐng)問(wèn)我該怎么去引導(dǎo)呢?像這種情況往往就是對(duì)于基本的數(shù)學(xué)概念沒(méi)有搞清楚，或者說(shuō)掌握的還不夠好。雖然說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文英語(yǔ)那樣需要背誦記憶的很多，但是基本的數(shù)學(xué)概念定義定理也是需要記憶并且理解的。建議從基礎(chǔ)題入手，多做練習(xí)。
6、超前學(xué)習(xí)會(huì)有幫助嗎?
數(shù)學(xué)知識(shí)前后關(guān)聯(lián)很強(qiáng)，能不能通過(guò)超前學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)當(dāng)下知識(shí)的理解?及時(shí)將所學(xué)知識(shí)與前后建立關(guān)聯(lián)是很好的學(xué)習(xí)方式，舉消在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，建議超前學(xué)習(xí)，否則還是打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)更為重要。
希望我的回答對(duì)你有用，謝謝采納
如果說(shuō)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)完全沒(méi)有興趣的話，那要怎么樣子教育呢？我認(rèn)為你可以給孩子設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，如果說(shuō)他的數(shù)學(xué)能夠考出一個(gè)高分的話，那么你就能夠給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣子他就會(huì)為之努力。如果在努力的之后，孩子能夠達(dá)到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，他不僅僅能夠得到你的夸獎(jiǎng)，而且還會(huì)得到老師和同學(xué)的夸獎(jiǎng)。如果說(shuō)孩子努力也達(dá)不到的話，那可能就是基礎(chǔ)不行，那就應(yīng)該要給孩子去補(bǔ)一下基礎(chǔ)。
一.設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度
我認(rèn)為最有效的方式莫過(guò)于獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如說(shuō)你可以跟你的孩子去做一個(gè)約定，如果說(shuō)在這一次的考試當(dāng)中能夠考到一個(gè)散咐好分?jǐn)?shù)的話，你就能夠給他一個(gè)他想要的獎(jiǎng)勵(lì)。那在設(shè)置了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)之后橋掘嫌，孩子會(huì)因?yàn)橄胍玫竭@個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而努力的去學(xué)習(xí)。你也可以再設(shè)置多一個(gè)懲罰，如果說(shuō)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，那么就要罰沒(méi)一些他所擁有的東西。這樣子會(huì)有著更強(qiáng)烈的效果。
二.讓孩子體會(huì)到被夸獎(jiǎng)的感覺(jué)
如果說(shuō)孩子通過(guò)自己的努力，已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)，那么他就會(huì)享受到被很多人夸的感覺(jué)。這樣子他就會(huì)開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)良性循環(huán)的軌道。因?yàn)樗蝗丝淞酥螅麜?huì)有成就感，也就會(huì)正向的激勵(lì)他下次也考得更好。如果說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入到了這個(gè)正向的軌道，那么獎(jiǎng)勵(lì)制度就敏手算不存在都沒(méi)有問(wèn)題。
三.補(bǔ)習(xí)拉下的基礎(chǔ)
如果說(shuō)你的孩子通過(guò)努力也不能夠把學(xué)習(xí)給做好的話，那往往就是因?yàn)樗幕A(chǔ)不太好。所以說(shuō)就應(yīng)該給他報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，把基礎(chǔ)給打上來(lái)。
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興趣是最好的老師，有了足夠的興趣，孩子拿閉才能更好的學(xué)習(xí)與吸收！
之所以沒(méi)興趣是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)太枯燥了，而且孩子抽象思維發(fā)育不完全，理解起來(lái)非常困難，所以會(huì)有距離感，甚至害怕數(shù)學(xué)。
我家閨女之前也是對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣，后來(lái)在抖音看到數(shù)感星球APP，就給她嘗試了一下，那時(shí)候才4歲，對(duì)里邊的內(nèi)容非常感興趣！每天都吵著要玩，題主可以試試
就是下面截圖里的這個(gè)
具體的數(shù)感星球APP里包含很多小游戲和同步練習(xí)。重點(diǎn)游戲吧，我覺(jué)得有三個(gè)很大的感受
1.大量知識(shí)點(diǎn)和游戲結(jié)合
使用中最大的一個(gè)感受就是游戲中有大量數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，數(shù)感星球的所有游戲都是將對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入其中，且貫穿始終的。
這個(gè)APP很好地利用了游戲好玩的特點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，將孩子愛(ài)玩的天性和產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)融合，從而讓數(shù)學(xué)不再枯燥，也讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在孩子眼前和手上得以呈現(xiàn)，孩子能夠長(zhǎng)久、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在玩耍中不知不覺(jué)將對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)也學(xué)會(huì)了。玩一玩就能搞明白，理解了自然記得住！
比如有個(gè)【數(shù)字大冒險(xiǎn)】游戲，它對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是乘法運(yùn)算，APP內(nèi)提悔敏大示的訓(xùn)練目標(biāo)就是讓孩子通過(guò)玩這款游戲理解乘法的意義，并熟練掌握九九乘法表。
2.游戲種類(lèi)豐富
其次的感受是游戲種類(lèi)很豐富，能夠多方面的鍛煉孩子算術(shù)、幾何和邏輯能力。
而且據(jù)我們觀察，制作方一直在不斷更新，幾乎每個(gè)月都會(huì)有新游戲上線。目前APP內(nèi)將所有游戲分為三個(gè)大類(lèi)：算術(shù)、幾何、邏輯。
算術(shù)類(lèi)別下有加減法、乘除法碧豎以及度量衡等幾大知識(shí)模塊；幾何類(lèi)別下包含平面圖形、立體圖形以及幾何測(cè)量等知識(shí)模塊；邏輯類(lèi)別下有鍛煉正向、逆向推理思維的，也有考驗(yàn)規(guī)劃整理、分析策略的游戲。
3.知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)，很有針對(duì)性
數(shù)感星球值得認(rèn)可的還有一點(diǎn)是它的游戲涵蓋了學(xué)前-4年級(jí)各個(gè)年齡段，知識(shí)點(diǎn)非常有針對(duì)性。
比如算術(shù)內(nèi)加減法會(huì)拆分到10以內(nèi)、20以內(nèi)、100以內(nèi)的加減法，又細(xì)化為基礎(chǔ)運(yùn)算、速算、四則運(yùn)算等；平面幾何中從點(diǎn)、線、對(duì)稱(chēng)、三角形、四邊形再到旋轉(zhuǎn)拼接、測(cè)量、面積等知識(shí)點(diǎn)。大多數(shù)游戲中又會(huì)有簡(jiǎn)單、中等、困難等不同的模式，使用中能感受到是在層層遞進(jìn)，越學(xué)越深入。
在玩游戲的同時(shí)能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，慢慢的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了，覺(jué)得不那么有距離感了，就會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)的
