七年級下冊生物教學？1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 1234 簡介：初中生物優質資料，適合各階段老師教學，學生日常輔導，中考沖刺，技能提升的學習。那么，七年級下冊生物教學？一起來了解一下吧。
消化和吸收
一、教學目標
1.描述人體消化的組成。
2.概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程。
3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。
4.嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。
5.分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結構與吸收功能相適應的特點。
二、教學重點
1.探究饅頭在口腔中的變化，培養學生的探究能力。
2.分析小腸的結構與功能相適應的特點。
3.探究饅頭在口腔中的變化，培養學信帆生的探究能力。
三、教學準備
1.教師制作多媒體課件、掛圖。
2.相關的實驗準備。
3.制作小腸壁結構折疊模型。
4.課時分配2課時
四 教學過程
（一、創設情境 導人新課
回憶上節課所學的內容，引導學生思考并回答老師提出的問題。
設問引起學生疑惑，激發學習欲望。
（二、食物在消化中的變化
1.消化的組成
1.1觀看畫面、回答問題。
通過思考并結合自己的體驗，回答口腔內與消化有關的結構及其主要作用。
演示消化組成的課件、提問讓學生體會進食時牙齒、舌、的作用。
（三、探究饅頭在口腔中的變化
2.1細嚼饅頭，自己嘗出了什么味道?思考為什么會嘗出甜味?
讓學生咀嚼饅頭，然后通過引導學生進行探究。
2.2提出問題
根據提示，制定自己的探究計劃。
生物在中考中也是占有一定分值的，下面就是我為您收集整理的新人教版七年級下冊生物課件的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
新人教版七年級下冊生物課件：血液
教學目標
知識目標：
1、學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細胞的功能歸納出血液的功能，4.1流動的組織--血液教案。
2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。
能力目標：
1、能夠簡單分析血液常規指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。
2、對三種血細胞功能的了解，學會運用知識，描述貧血、發炎、血流不止的現象及原因，培養學生看典型貧血化驗單，發炎化驗單的能力。
情感態度價值目標：通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。
培養學生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度。
教學重點： 描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
教學難點：
1、顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。
2、用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力
教具準備
1、課前準備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數小時，留待上課觀察2、作課件輔助教學
2、收集整理數份血液常規化驗單，供學生分析。
課件網權威發布七年級下冊生物課件【三篇】，更多七年級下冊生物課件【三篇】相關信息請訪問課件網。【導語】課件中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，下面是大范文網整理的七年級下冊生物課件，歡迎閱讀與借鑒。
一、教學目標
1.說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。
2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。
3.加旅賣深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力
4.關注食物中的營養物質，認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點。
二、教學重點
1.營養物質的類別；探究的一般過程及對探究數據的處理。
2.探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節的難點。
三、教學準備
教師：將學生分成4～5人的小組，選出組長，并分工負責操作、記錄、處理數據和發言；準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。
四、課時分配2課時
五、教學過程
（一、食物中的營養物質新課第一網
認真聽題，積極思考并舉手回答。
寫出兩種常吃的食物，查閱課本P41-42“常見的食物成分表”，并將食物中的營養物質填寫在教科書上。
讓學生樂學，教師首先要教的得法。那么教師如何教才能讓學生樂學呢？一、注重“首先效應”認識或接觸某一事物，給人留下的第一印象稱為“首先效應”。在生物教學中，搞好“首先效應”極為重要。
1. 給學生留下良好的第一印象
七年級學生的年齡特征決定了他們對事物好惡的片面性、隨意性及遷移性。當他們對教師的第一印象比較好時，就會把這種“好感”遷移到你所教的學科上。此外，教師的穿著、體態、語言等也會對學生產生潛移默化的作用，甚至會影響到他們將來對生物科學的態度和看法。因此，生物教師一定要特別注意自己的言行舉止，給學生留下一個良好的印象。
2.“超水平”地上好第一節課
如義務教育《生物學》七年級（上）的第一節課，就可以設計這樣的內容來激發學生的學習興趣：①問學生我們身邊有哪些是生物，哪些不是生物（教師盡量讓每一個學生都有發言的機會）。②出示一些常見的物品讓學生判斷哪些屬于生物,哪些不屬于生物。③讓學生自已得出生物的概念。④問學生為什么要學好生物學，可以從小處入手，展開提問：A、秋天來了葉子為什么會變黃呢？B、俗話說：“人往高處走，水往低處流，可是在生物界中就有這樣一種奇特的現象：植物體內的水卻是往高處流，這又是什么道理呢？C、為什么會“望梅止渴”呢？……以這些問題向學生說明：在我們的生活中將會遇到許多與生物學有關的問題，這些問題都可以用生物學知識來解決，讓學生明白學好生物學的重要性、必要性。
下面是我為大家整理的人教版七年級下冊生物《人體的呼吸》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案欄目。
人教版七年級下冊生物《人體的呼吸》教案
教學目標
(一)知識目標：
1、描述人體呼吸的組成。
2、能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。
3、說出氣體交換的原理。
4、通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。
(二)能力目標：
1.培養學生分析問題、歸納總結的能力。
2.能動手操作本節實驗，并對實驗現象進行分析，得出結論。
(三)情感目標：
1.讓學生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環境中的新鮮清潔。
2.讓學生關注自身呼吸健康，養成良好的生活習慣。
教學重難點
教學重點：
1.通過資料分析總結呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾
3.肺與外界的氣體交換。
4.肺泡與血液的氣體交換。
教學難點：
1.通過資料分析總結呼吸道的作用。
2.通孫拆過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。
教學過程
一、導入新
創設問題情景、調動學生學習積極性
呼吸道對空氣的處理
我們是通過哪些器官進行呼吸的?
對學生回答不團彎表態，繼續設疑：是不是這樣呢?
進一步設疑：請同學們想一想，呼吸道僅僅是氣體進出的通道嗎?
對學生的回答及時評價。
以上就是七年級下冊生物教學的全部內容，一、教學目標 1.描述人體消化的組成。2.概述食物的消化過程和營養物質的吸收過程。3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結論。4.嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。
