高中物理傳送帶？解：(1)由動(dòng)能定理知，傳送帶對(duì)物體做的功減去克服重力做的功等于物體動(dòng)能的增量．因?yàn)閮煞N情況下，克服重力做的功和物體動(dòng)能的增量分別相同，所以傳送帶對(duì)物體做的功相等．故A正確．(2)物體速度由0達(dá)到V過(guò)程，那么，高中物理傳送帶？一起來(lái)了解一下吧。
如下圖：物塊從A運(yùn)動(dòng)到C的過(guò)程中，傳送帶從A運(yùn)動(dòng)到B 。
摩擦力對(duì)傳送帶做負(fù)功，如果傳送帶勻速運(yùn)動(dòng)，
做了多少負(fù)功，就消耗了多少電能；
消耗的電能一部分轉(zhuǎn)化為物塊的動(dòng)能，另一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能了。
摩擦力對(duì)物塊做正功，效果是使物塊的動(dòng)能增大，
也就是將傳送帶消耗的電能通過(guò)摩擦力對(duì)物塊做功而轉(zhuǎn)化為物塊的動(dòng)能 ；
摩擦力對(duì)物塊做的正功 W1=μmg·AC ，
摩擦力對(duì)傳送帶做的負(fù)功 W2=-μmg·AB
轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的部分就等于兩個(gè)摩擦力做功之和的絕對(duì)值 ，
即 ：Q=|W1+W2|=μmg·BC ，
即摩擦生熱Q=f·S相對(duì) （因?yàn)锽C就是物塊相對(duì)傳送帶的位移S相對(duì)）。
因?yàn)殚_始速度不一樣,物體需要加速的時(shí)間,而在加速時(shí)間內(nèi),兩者速度當(dāng)然是不同的,那么相同時(shí)間內(nèi)的位移也就不同,所以會(huì)相對(duì)移動(dòng).
而當(dāng)速度加到一樣時(shí),當(dāng)然就不會(huì)再產(chǎn)生摩擦力,那么物體就不會(huì)再加速,這時(shí)候相同時(shí)間內(nèi)位移相同,那么不就相對(duì)靜止了嗎?
你只要抓住運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的這點(diǎn)就行：
開始物體速度小于傳送帶的速度，則物體相對(duì)于傳送帶有向后的運(yùn)動(dòng)，所以受到向前的摩擦力，速度增加
當(dāng)速度增加到和傳送帶速度相等，就相對(duì)靜止，突然就沒(méi)有摩擦力，以后就保持這個(gè)速度不變，從而一直和傳送帶一樣一道運(yùn)動(dòng)了。
其實(shí)這道題很經(jīng)典。
傳送帶問(wèn)題分三類，靜止，逆轉(zhuǎn)，順轉(zhuǎn)。
其中在這道題中靜止和逆轉(zhuǎn)的情況是相同的。因?yàn)楫嬍芰Ψ治鰣D可知，摩擦力的方向都相同，且大小都為μmg所以，（1）（2）問(wèn)是一模一樣的。
勻減速視為反向加速s=(VA^2-VB^2)/2a,a=μg
帶入求即可。
第三問(wèn)的區(qū)別在于摩擦力的方向不一定與（1）（2）同了。
為什么不一定呢？
其實(shí)，順著轉(zhuǎn)也是分兩種情況的。
其一是，傳送帶的速度小于物塊的速度。----在未共速前，還是相當(dāng)于阻礙物塊運(yùn)動(dòng)。所以同（1）（2）。
其二是，傳送帶速度等于物塊速度。那么一上來(lái)他們就共速，就一直共速下去了。
其三是，傳送帶速度大于物塊速度。（本題情況）此時(shí)，摩擦力就是動(dòng)力了。
好，現(xiàn)在按第三種順轉(zhuǎn)來(lái)處理問(wèn)題。
轉(zhuǎn)到B時(shí)，到底已經(jīng)共速還是沒(méi)有共速是需要先驗(yàn)證的。
假設(shè)，到B點(diǎn)時(shí)恰好為5.5m/s，那么算出傳送帶長(zhǎng)度應(yīng)該為2點(diǎn)多<實(shí)際值
所以應(yīng)為先加速再勻速
所以是5.5m/s
主要看是哪一種傳送帶了，如果是水平的傳送帶的話，由靜止放上去的物體先加速到10m/s，在永遠(yuǎn)做勻速運(yùn)動(dòng)。
當(dāng)是傾斜的傳送帶時(shí)，就應(yīng)考慮其重力、傾斜角等因素。甚至還會(huì)發(fā)生先加速后勻速再減速的過(guò)程
以上就是高中物理傳送帶的全部?jī)?nèi)容，對(duì)傳送帶：在t時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離s2=vt=2.4m。由此可知，物塊速度為零時(shí)相對(duì)地面滑動(dòng)的距離為s1=1.6m，相對(duì)傳送帶的位移為s=s1+s2=4.0m。如果速度方向相同。
