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教師資格證面試大綱（中小學幼兒園）匯總?cè)缦拢?/p>
中職專業(yè)課及中職實習指導教師資格面試大綱（試行）
中學教師資格考試(心理健康教育、日語、俄語)面試大綱
中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--幼兒園
中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--小學
中小學和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--中學
面試科目：
幼兒園面試不分科目。
小學面試分10個科目：語文、數(shù)學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術、心理健康教育、信息技術。
初中面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分18個科目：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、歷史與社會、科學、心理健康教育、日語、俄語。
高中(含中等職業(yè)學校文化課)面試科目與筆試報考科目三(學科知識與教學能力)相一致，分17個科目：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術、通用技術、心理健康教育、日語、俄語。
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中國的其代表作品與藝術成就數(shù)不勝數(shù)，我們可以從中體會紀念之間不同的藝術語言特點。以下是我整理的高一美術鑒賞說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
高一美術鑒賞說課稿范文一：宛自天開──古代園林藝術
教學目的
① 了解中國古代園林的種類、特點及代表性作品;
② 結(jié)合實例了解中國造園藝術的原則精神和具體經(jīng)驗。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)
① 中國古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類。
② 私家園林以蘇州為最盛，設計以中國山水畫為藍本，追求細膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境。
③ 中國古代園林藝術積累了豐富的造園經(jīng)驗。明代計成《園冶》一書對園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了的論述。
教學教學重點和難點：了解中趙州橋教學設計國造園藝術的原則精神
教學過程：
一、 導入：你們游覽過哪些園林?去過蘇州園林嗎?
二、 新課
我國遠在秦漢時期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀興起的英國“風景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園，它的一百余個景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽之為“萬園之園” “詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的境界。
教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中美術教案范文三篇，更多高中美術教案范文三篇相關信息請訪問教案網(wǎng)。 教學目地1、通過教學讓學生認識美術作品中的藝術形象,掌握藝術形象的含義和特征。
2、引導學生把握美術形象與現(xiàn)實的聯(lián)系和區(qū)別。
重點美術形象的塑造和客觀現(xiàn)實生活的關系。
難點藝術典型是藝術形象的本質(zhì)特征。
教法講授課
教學內(nèi)容
【組織教學】
【引入新課】
復習上節(jié)課的內(nèi)容,讓同學們回憶美術的概念和特征。其中我們講過,美術也叫造型藝術,它是通過一定的形象來傳達作者對客觀世界的感受和態(tài)度的。這個用來傳達情感的形象,就是我們美術作品中的藝術形象。任何一門藝術,都離不開藝術形象來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想,并通過藝術形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的。
【講授新課】
一、及其特點:
藝術形象是馬克思所說的人類“藝術的掌握世界”,也就是進行審美認識和審美創(chuàng)造的那種特殊的方式。美術作品中的藝術形象也是如此。
但是美術作品中的藝術形象與文學形象、音樂形象等又有不同的特點,它是一種鮮明、具體、生動的視覺藝術形象,美術形象在空間上有著確定的存在方式,是完全直觀、明晰的,可以直接為欣賞者感受和審美心理所把握的藝術形象。
二、美術形象的整體與個體性:
美術形象,既是指作品中某一個別的藝術形象,又是指各個藝術形象所構(gòu)成的整體藝術形象。
編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。下文是為大家精選的高中美術教案模板，希望大家對大家有幫助!更多精彩教案請關注!
咫尺千里—中國古代山水畫
教學目標:
1.認知目標:
通過本課教學,使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色,及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的.達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)健康的審美趣味,提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀.
2.情感目標:重視培養(yǎng)學生的個性心理品質(zhì),將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣,使學生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀感受,以培養(yǎng)高尚的愛國主義情*.
教學重點和難點:
重點:賞析中國山水畫的藝術特色小學二語文教學論文,及其在不同歷史階段中的風貌,同時寓思想教育于課堂教學之中.
難點:引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng).
教學方法:
直觀教學法, 啟發(fā)式教學法,分組合作活動等.
教學準備:
1.教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境,設計多媒體課件.
2.全班分成八個小組,推選出小組長.
布置預習:
1.熟悉課文內(nèi)容.
2.收集一些與山水畫有關的詩與畫.
教學過程:
(一) 教師導入 (3-4分鐘)
1. 由學生背詩,強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合,尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟.
2. 切入課題《中國古代山水畫》(板書課作文教學改革與方法題)
(二)欣賞 (背景音樂:《春江花月夜》) (7-8分鐘)
1. 電腦邊放音樂邊放映欣賞圖片,這些在不同時期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹,讓學生的視聽覺充分地感受美,欣賞美
2. 屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時期,山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了.
3. 屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫,展示早期山水畫的基本風貌即青綠法,標志山水畫已獨立成畫科.
4. 屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟,形式多樣,內(nèi)涵豐富,把中國的山水畫推向了高峰.
5. 屏幕顯示圖片: 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》
——結(jié)合時代背景,介紹這一時期的繪畫風格,強調(diào)此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術的主流.
6. 欣賞小結(jié):歸納板書
1.魏晉時期 萌芽
2.隋代時期 獨立
3.唐宋時期 高峰
4.元明清時期 主流
(三)重點欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫作品)(10-15分鐘)
1. 通過 設疑 討論 解疑(教師課件網(wǎng)引導學生解決問題)來完成
剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡有了初
步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺,很想再進一步去理解山水畫的內(nèi)涵.好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品:
2. 電腦顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》,
南宋 馬遠《寒江獨釣圖》,
元代 倪贊《六君子圖》.
3. 搶答題:小組討論搶答
1.這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同
2.這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境 (提示意境概念)
3.你盤古開天地教學反思比較喜歡哪幅作品,為什么
4. 重點欣賞小結(jié):
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細的觀察畫面,而且還能深入畫的內(nèi)涵,講出具有一定水準的主觀感受.這段時期的山水畫確實形式多樣,內(nèi)涵豐富,你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合,再到元代的有我之境,意義深遠.欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮.
下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》. 富春山居圖局部
(四)小組比賽 (10-15分鐘)
1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點.
2.小組成員根據(jù)提示共小學語文教學論文集同欣賞討論,小組長執(zhí)筆記錄,教師巡堂組織并指導.
教師總評
(五)課后總結(jié)與反饋
江山多嬌──現(xiàn)代山水畫
教學目的
① 了解現(xiàn)代山水畫對傳統(tǒng)山水畫藝術的繼承和發(fā)展。
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