地理論文？地理論文 范文 一:學(xué)伴互助式地理教學(xué)分析 【摘要】傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式存在了相當長的時間,有優(yōu)勢。但時代在發(fā)展,學(xué)生在成長,如果教師及他(她)的 教學(xué) 方法 一成不變,就會使其劣勢凸顯出來,在這樣大的背景下,勢必要進行課改,但是改向何方,怎樣改,有很多先鋒已經(jīng)進行各種課堂教學(xué)模式的實踐,也有各種各樣的效果。那么，地理論文？一起來了解一下吧。
國際經(jīng)濟地理是以人類經(jīng)濟活動的地域系統(tǒng)為中心內(nèi)容的一門學(xué)科，它是人文地理學(xué)的一門重要分支學(xué)科，包括經(jīng)濟活動的區(qū)位、空間組合類型和發(fā)展過程等內(nèi)容。下文是我為大家搜集整理的關(guān)于國際經(jīng)濟地理論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
國際經(jīng)濟地理論文篇1
淺析國際貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟地理課程改革
一、經(jīng)濟地理課程的基本情況
目前，廣西高職院校國際貿(mào)易專業(yè)以服務(wù)泛北部灣區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，通過產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合教育模式創(chuàng)新，為中國—東盟經(jīng)濟第一線培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易知識，具備專業(yè)素質(zhì)，實踐技能強、富于創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才。經(jīng)濟地理作為高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，有利于加深學(xué)生對世界各國家與地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況的了解，熟悉通行國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，更全面、系統(tǒng)而有針對性的完善知識結(jié)構(gòu)。
經(jīng)濟地理學(xué)是一門綜合性學(xué)科，除了講授自然環(huán)境、人文環(huán)境、自然資源和社會資源等系統(tǒng)知識，還引入經(jīng)濟環(huán)境的概念，闡述國際、區(qū)域經(jīng)濟及政治格局的發(fā)展，使地理科學(xué)研究和經(jīng)濟理論研究相輔相成。為更好的適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展對高職院校人才的需求，使學(xué)生掌握經(jīng)濟地理基本知識與一般規(guī)律，學(xué)會運用經(jīng)濟學(xué)思維去分析和解決經(jīng)濟地理問題，強化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，高職院校在國際貿(mào)易專業(yè)中專門開設(shè)了經(jīng)濟地理課程。
地理小論文范文如下：
范文一：
資源是有限的，隨著我國工業(yè)生產(chǎn)快速發(fā)展，不要以為環(huán)境資源取之不盡，用之不竭。珍惜資源也成了造福于人類的一大舉措。為此國務(wù)院頒發(fā)了一些法令，規(guī)劃了我國5年到間的資源保護，標志著我國環(huán)境資源工作進入了新的發(fā)展階段。
目前，我國已經(jīng)有9部以保護和節(jié)約土地資源為主的法制管理體系，為創(chuàng)建我們的資源保護意識奠定了堅實基礎(chǔ)。
我國為了保護環(huán)境資源，已建立如生態(tài)省生態(tài)示范區(qū)、“綠色學(xué)校”等各種設(shè)施。我國正在一步一步地邁向一條資源消耗低、環(huán)境污染少的道路上。需要我們重新連接人與自然的和諧。
因為人類不珍惜資源，在人口不斷增長的情況下，礦物、土地、淡水、森林、野生動植物等自然資源逐漸顯現(xiàn)出緊缺的趨勢。
對于悲觀派來說，資源是有限的，消耗一部分，就減少一部分；而可再生資源的再生總量也是有限的，承受不了日益增長的需求。資源也就成為經(jīng)濟增長的一個限制因素，最終要使經(jīng)濟增長停止下來。
而樂觀派則認為，由于技術(shù)進步，可利用自然資源的范圍將不斷擴大；人類工業(yè)對資源利用的效率將會提高，資源不足的局面總會改觀。雖然他們討論資源問題存在“矛盾”。但土地、淡水、森林等資源部分地區(qū)呈現(xiàn)出來的緊缺趨勢不容忽視。
在初中地理教學(xué)過程中,要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就要從構(gòu)建高效課堂入手,使課堂教學(xué)效率能夠得到有效提高,進而滿足初中地理教學(xué)需要。下面是我為大家整理的淺談初中地理教學(xué)論文范文，供大家參考。
淺談初中地理教學(xué)論文范文篇一《 初中地理教學(xué)研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 》
摘要：研究性學(xué)習(xí)與地理教學(xué)相輔相成，但是當前研究學(xué)習(xí)順利開展面臨一些障礙。本文對主要問題進行歸納總結(jié)，并提出相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)地理教學(xué)現(xiàn)狀與對策
研究與學(xué)習(xí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)是為了接受知識，而知識創(chuàng)新離不開研究。研究性學(xué)習(xí)可以將二者有機整合[1]。但目前學(xué)校教育中將學(xué)習(xí)與研究分離，關(guān)注知識的傳授而忽略創(chuàng)新。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)習(xí)興趣自然衰減。如果能在地理學(xué)習(xí)中加入研究性學(xué)習(xí)，則將極大激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲，有助于學(xué)生學(xué)習(xí) 方法 和能力全面提升，也有助于課程情感培養(yǎng)。
一、問題
目前研究學(xué)習(xí)在地理教學(xué)中應(yīng)用存在很多問題。調(diào)查研究并歸納梳理，發(fā)現(xiàn)問題主要集中于以下方面。
1.課程未開設(shè)或開設(shè)不足
根據(jù)筆者對本區(qū)幾所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前地理教學(xué)實施中主要存在研究性學(xué)習(xí)課程未開設(shè)，已開設(shè)的存在開設(shè)課時不足，或為應(yīng)付上級檢查而開設(shè)，或每周僅安排一兩節(jié)課時等情況，未能針對單一學(xué)科開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，更不用說地理學(xué)科。
論文的大體架構(gòu)都是一樣的，搜包含題目、摘要，綜述，關(guān)鍵詞、正文，參考文獻等等，而你現(xiàn)在就應(yīng)該多找下（地理科學(xué)研究）這類的資料。多學(xué)習(xí)參考，然后把你的寫作思路構(gòu)思出來再慢慢修改
地理論文最好要抓至一個方面來寫，因為地理涉及面極廣。如果天馬行空，極可能會收不住尾，且會造成泛泛而談的情況。
范文：
論地理環(huán)境的整體性
地理環(huán)境的整體性是指全球大小不同的自然綜合體內(nèi)部的各要素和各部分相互聯(lián)系、相互制約，從而形成一個完整的、獨立的、內(nèi)部具有相對一致性、外部具有獨特性的整體。地理環(huán)境中各要素和各部分之間的相互聯(lián)系，相互作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，地理環(huán)境中這一要素影響另外的要素，這一要素的變化影響到另外要素的變化。如副熱帶高氣壓帶及信風(fēng)帶控制的大陸中心和大陸西岸，由于常年受到副高下沉氣流及來自內(nèi)陸的信風(fēng)控制，因此，氣候極其干燥。由于水分不足，地表徑流淺或全無，物理風(fēng)化強烈，風(fēng)成作用盛行，形成大片沙漠、礫漠，植被稀疏，動物則因食物不足而相當貧乏。以上各要素之間是一環(huán)扣一環(huán)，一個要素影響另外的要素。當其中一個要素發(fā)生變化時，其它要素因受其影響，相應(yīng)的也會發(fā)生變化。如人類在沙漠地區(qū)引水灌溉，改變水這個要素，就會使其它因素以及整個地理環(huán)境發(fā)生變化，形成沙漠中的綠洲。
又如，在赤道兩側(cè)，一般是熱帶雨林地區(qū)，但在赤道兩側(cè)的安第斯山脈和東非高原，由于地形這個要素發(fā)生了變化，引起其它要素以及整個地理環(huán)境也發(fā)生變化。
以上就是地理論文的全部內(nèi)容，淺談初中地理教學(xué)論文范文篇一 《 初中地理教學(xué)研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究 》 摘要:研究性學(xué)習(xí)與地理教學(xué)相輔相成,但是當前研究學(xué)習(xí)順利開展面臨一些障礙。本文對主要問題進行歸納 總結(jié) ,并提出相應(yīng)對策。 關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí)地理教學(xué)現(xiàn)狀與對策 研究與學(xué)習(xí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)是為了接受知識,而知識創(chuàng)新離不開研究。
