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美術教學大綱,美術教學大綱的基本內容

  • 美術
  • 2024-07-22

美術教學大綱?那么,美術教學大綱?一起來了解一下吧。

《美術教學理論與方法》

你好,這些網址有很多幼兒園小班美術教案,呵呵,希望你能找到自己需要的哦!另外,美術課其實不需要單一的繪畫一個物體,可以添畫、裝飾畫、印畫等多種形式,這樣可以提高孩子們的繪畫興趣,你是個有心的老師,呵呵,一定是位好老師哦,加油!

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幼兒園教案網?http://new.060s.com/news/mulu/376/

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小學美術課程教學大綱

語文每周6節;數學每周5節;體育每周3節;音樂每周1節;美術每周1節;外語每周4節;物理每周2-3節;生物每周3-2;歷史每周2-3-2;化學每周3節;地理每周3-2 課時;勞動技術每周2-2-2 課時;思想政治2-2-2課時。
周學科課時:初一32課時;初二33課時;初三27課時。
九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)初中階段的目標:
具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情,初步了解辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點,初步具有為人
民服務和集體主義的思想,具有守信、勤奮、自立、合作、樂觀、進取等良好的品德和個性品質,遵紀守法,養成文明禮貌的行為習慣,具有分辨是非和自我教育的
能力。掌握必要的文化科學技術知識和基本技能,具有一定的自學能力、動手操作能力,以及運用所學知識分析和解決問題的能力,初步具有實事求是的科學態度,
掌握一些簡單的科學方法。
初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法,養成講究衛生的習慣,具有健康的體魄。具有初步的審美能力,形成健康的志趣和愛好。學會生活自理和參加力所能及的家務勞動,初步掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能,了解一些擇業的常識,具有正確的勞動態度和良好的勞動習慣。

幼兒美術教學大綱

美術對陶冶學生情操,提高學生美術素養,培養學生創新精神和實踐能力,促使學生全面和諧發展具有十分重要的作用。
在貫徹“二期課改”精神,促使美術課堂教學按照“以學生發展為本”的理念進行改革的實踐中,為落實素質教育要堅持“育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務”的思想,按照《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》的要求,將小學生民族精神教育、生命教育和二期課改作為一個有機的整體,進一步改進小學美術的課堂教學,提高教學質量,任重道遠。
依據課程標準,切實貫徹“兩綱”精神,整體設計教學目標
首先是加強教學目標的均衡性、人文性與發展性。美術教育擔負著培養學生良好品德和審美能力的重要任務,教師要根據課程標準、“兩綱”的實施意見的要求,按照“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三個維度目標整體設計美術課堂教學目標,要以審美教育為主線,發揮美術教學中思想品德與民族文化等教育功能,使學生掌握知識,發展能力,陶冶情操的同時,人格得到逐步完善。同時,要根據不同年級學生的發展情況,落實分階段的目標要求,低年級要重視培養學生對美術的興趣、能運用簡單的美術工具開展造型游戲等;中高年級要重視對學生美術欣賞基本能力與表現方法的培養。教師要認真鉆研課程標準,明確教學目的和任務,掌握各年級教學要求,弄清各年段之間的層次遞進關系,在此基礎上,結合實際,制定出學期教學計劃和安排好教學進度。
加強教學目標的針對性、層次性和統整性。教學目標的設計要明確、具體、恰當,突出學科特點,符合教材和學生的接受能力,體現“兩綱”的層次性。要針對教材的不同內容和學生的不同特點,設計好具體的教學實施目標,關注學生對提高美術素養的共同需要,在不同的單元中都要注意突出重點目標和落實基礎目標。還要注意適應學生在美術學習上的不同基礎、愛好和個性特長,設計有層次的教學目標,使一般的學生和有美術特長的學生都能夠明確各自發展與提高的方向和目標。
合理使用教材,有效融合“兩綱”內涵,科學處理教學內容
根據課程標準以及“兩綱”內涵,合理使用教材,結合并發掘教材本身的內涵價值,落實課程的審美教育、三維教學目標。根據實際,對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的內容(如范例畫和步驟畫),作適當的補充和調整,挖掘內容主題中所蘊含的民族精神和生命教育的含義;要正確處理知識技能與設計創造的關系,根據相互輔助關系,在比例上作必要的調整處理,并注意寓知識技能于設計創造之中,使知識技能與設計創造同時并進,注意相關教學內容的合理整合。
結合兩綱實施要求,科學地選擇和開發美術教學內容。重視對美術學習內容的整體設計,有重點地選擇教學內容,建設有特點的美術課程。要加強繪畫教學的基礎性和生活性,重視小學低年級對寫生的啟蒙教學,注意培養學生的觀察能力、感悟能力和分析能力,掌握繪畫的基礎知識和基本技能;中高年級要強調基礎寫生的基本要求,適當安排速寫的內容要求,要加強民族民間藝術的教學,包括中國畫、書法、剪紙、陶藝等,增加學生喜歡的各種動物、人物和豐富多彩的社會生活內容,以感受祖國豐富的優秀傳統文化。
激勵主動學習,注重審美實踐體驗,樹立先進的教學理念
立足主動參與,通過創設各類有效激發學生學趣的教學情境,自然融合“兩綱”要求開展教學活動,加強學生對美術基本技能的掌握。通過有序操作、有趣的方法講解、嘗試、反饋,運用信息技術多媒體的演示,加強學生課堂作業的過程指導,引導學生積極參與教學活動,逐步學會基本的美術表現方法,理解內容主題的知識和方法、提升情感態度的同時生成正確的價值觀。凡是學生在技能實踐中遇到或可能遇到的困難問題,教師應該充分利用各種方法渠道,加以具體指導;對優秀作業、獨創性作業要予以及時肯定。在學生創作畫或進行課業制作的過程中,要了解全班學生的學習興趣和作業效果情況,要兼顧美術特長生和有困難的學生,特別要熱情、耐心輔導有困難的學生,幫助他們克服困難,完成學習任務,輔導學生學習美術的方法并糾正不良習慣。
重視審美實踐體驗活動,提高學生美術素養。美術教學必須要設計好審美的實踐活動,注意通過審美體驗,使學生的美術素養得到提高。審美教育要貫穿于美術實踐活動的全過程,包括模仿、設計、創作和評價,注意引導學生以實踐為渠道,以體驗為形式,以交流為載體,來認識美、感悟美、塑造美,通過動手實踐,把形象的組織,色彩的設計都通過自身的審美實踐反映出來。其次,教師要善于挖掘教學內容中的審美因素,講究教育的藝術性,“寓教于美”、“寓教于樂”,如繪畫課,教師要善于根據教材內容,按學生特點,有效引導學生理解線條美、色彩美、構圖美和意境美。還要注重美術教學的美育功能,聯系學生的生活實際,有機滲透自然美,家鄉美,祖國美的教育,體現“以美育人”。
引導快樂求知,提高學生學習興趣,改進教與學的方式
重視與信息技術整合,改進美術知識技能的教學方式,拓展美術教學的功能。從學生熟悉和感興趣的生活范圍與信息積累中,運用導向性、啟發性、思想性的直觀形象,通過構思—藝術加工—完成美術作品的實踐學習中,對學生進行直觀地創作啟迪,鼓勵學生想象創造,突破教學難點。教師要認真備課和積累資料,注意充分運用信息技術在視覺反映效果方面的特長,改進課堂教學的方法,提高教學現代化水平。如小學毛筆彩墨畫和中學中國畫教學中,除教師的示范外,還可通過信息技術方式反映欣賞、板畫、板書過程,可反復邊講邊示范,提高教學效果。在指導學生進行命題創作時,針對設計制作中的重點和難點,也可以運用信息技術演示方法,或用信息技術反映原版的美術作品讓學生觀摩,用技術啟發學生想象,開展創造性思維,以此培養藝術的形象造型能力。美術教學要盡量采用直觀教學方法,充分運用現代多媒體技術和網絡資源,用現代化手段演示講解,激發學生的興趣,提高教學效益。
要以學生快樂成長為本,優化學習方式,提高學生對美術學習的興趣。重視學生學習方法的改進,鼓勵學生以探究性方法主動自主學習。組織學生進行“看看,想想,畫畫,做做,玩玩”等學習活動,根據教學內容讓學生參與講故事、猜謎語、念兒歌、做游戲、搞競賽、辦展覽和多媒體課件制作等活動,以創設情景來激發興趣,增強美術知識和技能練習的興趣性。在體驗操作練習時,要始終貫徹激發和培養學生學習美術的興趣,不斷提高和發展學生的想象力和創造力。
促進可持續發展,創意新穎作業表現方式,實施激勵性評價
以培養學習興趣、鼓舞創作熱情、開發創新潛能為目的,靈活采取多元化的過程性、激勵性評價方式,鼓勵學生獨立思考,創造性地完成作業。以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三維目標指導實施綜合評價,并注意發展學生的個性特點,在作業批改中要發現和積累一些優秀作品,建立學生檔案。對于必要的基礎知識和技能,應結合常規作業進行指導滲透,對于學生作業中有獨創性,有創意思維的要給以及時表揚和肯定。結合課程建設和拓展型教材使用,鼓勵學生特長發展,允許學生在繪畫、速寫、兒童畫、書法、陶藝等選擇中一項技能進行分階段、提高性練習,對達到較熟練程度的學生要給予一定的特長認定。
通過校園文化制度建設,鼓勵學生美術的特長發展。創設條件,搭建平臺,舉辦學生個人畫展,使優秀學生進步更快。也可定期舉辦全校性的美術作品展覽,使大部分學生的美術作品獎勵性評價,讓美術學習成為學生全腦開發、素質和諧發展的載體。還要善于發動和鼓勵學生收集各種廢舊材料來進行美術學習的制作活動,既補充配套美術材料的不足,也進行環境保護的現代教育。
不斷拓展教學視野,豐富教材內容,開發多樣性教學資源
開發和利用各種資源,提高美術教學質量的條件。美術專用教室,存放教具、工具材料以及展示學生美術作品的櫥柜或場所,多媒體教學設備,計算機、實物投影儀、錄象機、DVD機、版畫機等;相關美術欣賞掛圖、教學磁帶、錄象帶、多媒體電腦軟件,足夠的美術教學工具書刊、教學材料、美術畫冊等資料,要保證硬件的更新和軟件的配套。注意提高美術專用教室的效益作用,力求使每個班、每節課都能進專用教室上課。
充分利用家庭和社會的民族精神教育和生命教育的資源,課內外相結合,統整提高美術教學質量的軟件資源。古今中外的經典美術作品欣賞教學,可采用觀賞、講座、相應的技能練習等形式用主題研討、感悟交流、參觀寫生等形式豐富教學的實施內容。盡可能組織學生到美術館、博物館觀摩學習,讓學生在更優越或真實的環境中欣賞繪畫、工藝、建筑、書法、攝影、設計藝術等。積極開發信息化課程資源,充分利用網絡獲得最新美術資源,注意加強藝術間的綜合,開發美術的新材料與新技法,創設條件,克服困難,以切實提高學生的審美能力和美術創造能力。
建立美術教研組,推廣有效的教學策略,提高美術教學的整體水平。參加教研活動,積極研究教材,開展課題研究、課堂教學觀摩評議、交流經驗、寫生考察等藝術實踐和新技術、新方法的業務培訓。
望采納

創意美術教學大綱

現在的美術教學中,繁多的教育理念和方法極難取舍。有人覺得現在的美術教學應讓孩子隨意發揮,想畫什么就畫什么,因為美沒有領域,不同人對美都有自己的理解。幼兒園的孩子沒有成人那么豐富的經驗,也沒有統一的審美標準,他們的想象力是無限的,每一幅幼兒作品都承載著他們的夢想,因此無論孩子的作品是什么,我們都要給予肯定和支持。
有人認為幼兒應通過正規訓練來加強繪畫技巧,中大班幼兒會通過觀察身邊事物進行模仿和表現,又因缺乏繪畫技巧和經驗而無法表達內心的思想。這兩種教育觀念之間的主要矛盾是要不要規范幼兒的審美,限制幼兒思維――幼兒的想象需要保護,但同時也要通過老師的輔導來提高他們的美術技巧。《幼兒園教育指導綱要》中也提到藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,不要把藝術教育變成機械的技能訓練。其實,如果方法和觀念正確,兩者不會矛盾,教師也不會再迷惑該怎樣將兩者結合才能使美術活動在幼兒的成長中發揮真正意義。
一、從興趣入手
在選擇美術教學內容時,首先要了解該年齡段幼兒能夠達到的水平,從幼兒的興趣入手。例如小班幼兒喜歡好吃的,那么繪畫內容最好以食物為題材;中班幼兒喜歡動物,繪畫內容最好以動物為題材;大班幼兒喜歡人物,繪畫內容最好以人物為題材。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”當幼兒對題材產生興趣時,他們才會與老師互動,積極配合。
二、幼兒美術教育快樂化生活化
幼兒園目前的課程都是以與生活緊密相關的主題活動呈現的,因此,美術教學與幼兒主題活動是不可分割的。教師引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣;指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,讓藝術真正體現生活。在開展活動時我們注重以下幾點:
1、以幼兒現實生活為背景,注重生活與美術教育緊密結合。
在建構式課程中,我們挖掘出很多和生活有關的美術活動,如:創意花瓶,長腿娃娃等,都是運用生活中的一些廢舊物品進行的美術創作活動。我們還借助語言活動,讓幼兒在理解、欣賞了優美的詩歌、好聽的故事的基礎上,引導幼兒進行美術創作活動。嘗試不同的美術表現形式,無論哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式,所以,可以給幼兒欣賞符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力,但不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣,最好體現自己的想象和想法。另外,他們更喜歡嘗試不同的繪畫形式帶來的新鮮繪畫體驗,所以,要不斷豐富美術形式。可以嘗試變化繪畫工具、繪畫材料,例如可以選擇棉簽、手帕、紙團等幼兒易操作的東西。如果操作太難,幼兒不容易達到操作目標,便失去興趣和信心。而繪畫材料則可以是卡紙、紙盒、瓷磚墻、石頭或者廢舊物品等容易收集,方便展示,能很好的突出作品效果的素材。生活中很多材料可以為我們所用,如:自制彩泥活動就是孩子很喜歡的一個活動,老師當場用面粉、色拉油、顏料制作出彩泥,激發幼兒的興趣和創作欲望。活動的一開始老師想讓孩子們用自制的彩泥制作一些秋天的水果或蔬菜,但是活動開始后,很多孩子都提出希望可以用這些彩泥制作更多的東西,因此通過活動,孩子們作品的豐富可以想象。
三、注重習慣的培養
對“習慣”一詞的解釋是“常常接觸某種新的情況而逐漸適應;在長時期里漸漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”可見習慣是長期養成的,我認為在一堂美術課中的任何一個環節都要注意習慣教育。
1、活動前準備
活動中可能要設計圖畫,教師要事先練習,體會其中的重難點,以便有針對性地進行示范和指導。教師上課用的材料和幼兒創作與練習用的材料要事先準備好,并注意適當多準備,以便臨時增加和損壞。
2、活動過程中的教育
組織幼兒活動時先讓幼兒安靜下來,以游戲的形式吸引幼兒注意力,然后再進行講述。并讓幼兒知道,認真傾聽他人講述,不僅是對他人的尊敬,而且還能學到很多的知識和本領。
繪畫過程中出現了一些問題,首先是有的幼兒不知道水彩筆帽放在哪里,有的放在手里,有的放在桌子上,甚至有的最后不知道水彩筆帽去了哪里,針對這一情況,我統一讓幼兒把水彩筆帽扣在水彩筆上方,這樣既容易取放,又不容易丟失,為幼兒解決了這個問題,幼兒不再為找不到筆帽而發愁;其次是幼兒在繪畫的過程中會與小伙伴討論交流,討論聲音過大,會影響其他小朋友,這時我采用聽音樂的方法,播放輕音樂,讓幼兒的聲音不能超過音樂的聲。
3、結束后的有序整理。
完成作品后,認真整理作品和用具,不遺漏。請他們互相觀察并看看教室,桌子臟了擦干凈、紙屑掉了撿起來……漸漸的幼兒每次下課前都能這樣做,慢慢習以為常,教室也變得干凈、整潔了。
幼兒良好繪畫習慣的培養是一個長期的過程,我們應根據實際情況,適時、適度進行交叉反復培養,及時樹立榜樣,發現點滴的閃光點,予以肯定,逐漸養成良好的習慣。給幼兒展示自己的平臺,滿足幼兒愛表現和渴望被關注的心理。
四、豐富作品展示的形式,體驗快樂
美術作品的展示也是一個重要環節,幼兒希望自己作品得到贊賞,贊美是幼兒心理活動最好的詮釋,能夠放飛他們想象,教師要抓住這個契機,盡量給每個幼兒展示自己的機會,讓孩子的內心得到解讀,感到被老師和集體理解、重視。所以,老師要引導幼兒大膽描述作品,同時學習別人的優點,進一步提高自己的能力。更好地體驗美術活動中的快樂。
幼兒美術是從童心中流出的一條涓涓小溪,有喜、有憂,它細膩、清澈、神奇、美妙……我將沿著溪流的路徑,去尋找源頭,去發現來自孩子心靈的歌唱。為孩子的成長道路添加一抹絢麗的色彩。

美術培訓機構教學大綱模板

二年級美術教學計劃
一、學生知識能力學習習慣分析:
二年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的任務:
1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力,培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法,學習色彩表現方法,進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教學重點難點:
教學重點:
引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點:
學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
四、完成任務的措施:
1、 認真鉆研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的的教學計劃。
2、 好課前的各項準備活動。
3、 拓展教學思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。
五、課時安排:
每課安排一到三課時完成,機動課時兩到三節,考核兩課時。

以上就是美術教學大綱的全部內容。

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