線條的魅力美術教案？..那么，線條的魅力美術教案？一起來了解一下吧。
以美術教師資格真題-線條的動與靜教案為例
一、教學目標
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
二、教學重難點
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設計作品。
三、教學過程
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設情境導入
同學們你們記得我們曾經都學過哪幾種線條呢?對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢?下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。(示范畫圖)
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。(示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面)
3、鞏固提高：
(1)、布置任務：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結與作業(yè)：
教師總結，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設計：
以美術教師資格真題-線條的動與靜教案為例
一、教學目標
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
二、教學重難點
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設計作品。
三、教學過程
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設情境導入
同學們你們記得我們曾經都學過哪幾種線條呢?對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢?下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。(示范畫圖)
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。(示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面)
3、鞏固提高：
(1)、布置任務：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結與作業(yè)：
教師總結，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設計：
小班美術活動說課稿:彩色的線條
導讀:《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課,通過對兩種不同線條的觀察,比較,體會線條的美感,感受生活和藝術活動中...
導讀：《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。
一、說教材：
根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，創(chuàng)造美的教育活動，小班美術教育目標要求中提出；培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。能說出紅，黃，綠，橙等幾種基本的顏色，學會辨別和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課，通過對兩種不同線條的觀察，比較，體會線條的美感，感受生活和藝術活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中認識波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。因為小班幼兒非常喜歡畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課。
二、說設計思路：
《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術課，藝術活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結合《綱要》“通過藝術活動激活興趣，發(fā)揮藝術活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓勵幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒逐漸認識“紅、黃、藍”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。
三、說活動目標：
1、從認知.情感.能力三方面出發(fā)，逐漸認識“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學期下來看，大部分幼兒對這三原色已經有較好的認識，為了以后奠下更好的基礎，進一步強化。
2、讓幼兒認識波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條。
四、活動的重、難點在于：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。
針對此難點，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。
五、活動準備:
紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.,黑板，課本等。六、活動過程
1、說學法：
讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時幼兒會顯得比較興奮，接下來通過個別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。
2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導幼兒認識線條的變化和不同。
構圖主要是由兩大因素組成的，一個是線 條，一個是影調。它們是一幅攝影畫面的"肌 肉"和"骨架"，我們可以從形式上看任何一幅照 片，都會發(fā)現(xiàn)它們的畫面都是由不同形狀的線條 和影調構成的，那么如何在畫面里根據(jù)主題和內 容的需求來結構畫面的線條呢？下面分別談談線 條的特點：
1、線條的提煉
（1）、神秘的線條感，我們的祖先是世界上用線 條作為藝術表現(xiàn)手段的最早民族之一，這甚至可 以追溯到七千五百年前的新石器時代，那時就已 有用線條勾繪出來的形形色色的彩陶紋飾，在殷 商時期就有古樸爽直的甲骨文和圓潤敦厚的象形 文字，這說明很早以前人們就發(fā)現(xiàn)和運用了線條 的藝術。
線條是客觀事物存在的一種外在形式，它制 約著物體的表面形狀，每一個存在著的物體都有 自己的外沿輪廓形狀，都呈現(xiàn)出一定線條組合。 比如方形的桌子，長主形的柜子，它們有棱有 角，有面有分界線，圓的球、圓形的柱子等有孤 形的線條，樹木有垂直線，河巖有曲線，車船、 樹、瓜果等生活中任何一樣東西都有自己的形狀 和輪廓線條，物體的不同運動，也呈現(xiàn)出不同的 線條組合，站立著的人和跑著的人線條結構都不 同，由于人們在長期的生活中對各種物體的外沿 線條輪廊及運動物體的線條變化有了深刻的印象 和經驗，所以反過來，通過一定線條的組合，人 們就能聯(lián)想到某種物體的形態(tài)和運動。因此，所 有造型藝術都非常重視線條的概括力和表現(xiàn)力， 它是造型藝術的重要語言。
（2）、線條的功能
線條的功能可以歸納為以下三個方面：
A、線條可以作用于畫面的整體結構和主體形象的 總的姿態(tài)，不管是大海、森林，還是高山和深 谷，我們看到的自然現(xiàn)象，并根據(jù)其特點，選出 橫、直、曲斜等線條形式，在畫面結構中發(fā)揮它 主要的作用。
B、線條可以通過對主體、陪體和背景等細部的刻 劃，造成不同的質感，量感和空間感。
C、線條在造成一件作品的旋律、節(jié)奏和意境方 面，也起著很重要的作用。
（3）、線條的特點
我們把線條的特點和作用歸納分析，對我們 進行攝影創(chuàng)作很有幫助。線條它各自不同的特 點：
A、垂直線條：可以促使視線上下移動，顯示高 度，造成聳立、高大、向上的印象。
B、水平線條：可以導致視線上下移動，產生開 闊、伸延、舒展的效果。
C、斜線條：會使人感到從一端向另一端擴展或收 縮，產生變化不定的感覺，富于動感。
D、曲線條：使視線時時改變方向，引導視線向重 心發(fā)展。
E、圓形線條：可以造成人們的視線隨之旋轉，有 更強烈的動感。
“造型?表現(xiàn)”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過美術創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。造型與表現(xiàn)是美術創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎，表現(xiàn)是通過造型的過程和結果而實現(xiàn)的。本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。隨著學生年齡的增長和學習的深入，美術學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。
通過“造型?表現(xiàn)”領域的學習活動，學生應達到以下目標：
第一，認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質感等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動。激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。
第二，通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
第三，體驗造型活動的樂趣，產生對美術學習的持久興趣。
設置“造型?表現(xiàn)”學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向。本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關注學生美術作業(yè)的結果，還要重視學生在“造型?表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
以上就是線條的魅力美術教案的全部內容，問。
