目錄教資高中語文面試抽題范圍 高中語文試講10分鐘萬能稿 23年高中語文教資面試真題 教資面試時手里可以拿試題嗎 高中語文教資太難考
【 #教師資格證#導語】2018上半年教師資格證面試試講真題及答案陸續發布中，在考后整理了很多網友提供的2018年上埋型半年高中語文教師資格證面試試講真題，希望對大家有所幫助，僅供參考。
2018上半年教師資格證高中語文面試試講真題（網友回憶版）
1.《金岳霖先生》朗讀第一段引導學生體會感情
2.《我與地壇》作者感情和思想講課問題環境描寫的作用
3.林黛玉進賈府第一段
4.阿房宮賦寫作目的
5.“奇妙對聯”專題探究
6.《六國論》朗誦最后兩段，設計問題體現作者觀點
7.《春夜宴從弟桃花園序》人教版選修課文
8.韓愈的《師說》要求是朗讀第一段，找出論證方法，并說明其作用。
9.優美的漢字綜合探究
10.作文題，滋味
11.史鐵生作品，作者情感和周圍環境什么關系。
12.《永遇樂京口北固亭懷古》感情朗讀全詩，體會情感怎么表現詩詞情感
13.必修五專題探究《有趣的語言翻譯》詩歌翻譯詩歌翻譯經驗中西文化交流
14.《過秦論》
15.荷塘月色采蓮那段，問朗讀
16.蘭亭集序：景物描寫與思想議論之間的關聯
17.《荷塘月色》中的《采蓮賦》能不能刪，設計一個活動。
18.歐.亨利《最后的常春藤》重點分析歐亨利式結尾特點
19.對文言現象進行梳理，文言句式，文言詞語，兩個方面，就梳理一下文言詞語（一詞多義，通假字，等）還有文言句式（省略句，被動句）要舉例子！
20.勸學講出對比論證比喻論證
21.過秦論六國論
22.我與地壇
23.金岳霖先生（1、朗讀第一段；2、引導學生體會感情）
24.韓愈師說
25.荷塘月色
26.聲聲慢
27.大堰河
28.社戲節選
29.送東陽馬生序第一二端（屆時彎渣猜加點字：致，稍走，被）
30.念奴嬌赤壁懷古
陸續更新中，敬請關注！！！
【擴展閱讀】
教師資格證面試總分為100分，那么，教師資格證面試多少分通過？成績保留多久呢？
1、教師資格證面試多少分通過？
梁哪教師資格證面試合格分數一般沒有固定，教師資格證面試合格與否由各省教育行政部門確定。
2、教師資格證面試成績保留多久？
考生在通過教師資格證筆試、面試后，即可獲得中小學教師資格考試合格證明。該合格證明有效期為3年。
一 教師資格證面試高中語文試題有哪些
您好，中冠耶魯教育王老師為您解答：
面試主要通過結構化面試、情境模擬等方式，內通過抽題容、備課（活動設計）、回答規定問題、試講（演示）、答辯（陳述）、評分等環節進行。面試時間每人20分鐘。
面試內容與筆試《學科知識與能力》的內容相同；主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
希好胡望可以解答您的問題，望采納！
二 教師資格證高中語文面試。
1、文言文在備課時有適當的解釋.
2、文言文會不會有讀不懂，這與你的水平有關，版一般不權會讀不懂。
3、在現代文講課時，給的是現代文的全部。
4、老師提出的問題，可以說不會，但是肯定會被扣分。
5、穿什么都裝可以，只有整潔、大方、得體就行。
三 今年高中語文教師資格證面試的題目樣式是什么呢
除申請中等職抄業學校專業課襲教師資格和實習指導教師資格考生外，其他考生面試均使用國家面試測評，面試流程如下：
抽題。考點工作人員面試測評，從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認后，工作人員打印試題清單。
備課。考生持試題清單、備課紙進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準備時間20分鐘。
回答規定問題。考生仿敗由工作人員引導進入指定面試室。考官從試備襪顫題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鐘左右。
試講或演示。考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。
答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鐘。
評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分。
四 北京教師資格證考試，高中語文試講的抽題的范圍
在北京教師資格證考試中，高中語文教師資格的試講抽題不再另行具體劃定范圍內，抽簽確定的題目就出容自高中學校現行的語文教書。因此，想在這個環節取得較好的成績，應該把現行高中語文課本中的內容弄通弄透，特別是應該把必修1——必修5的內容爛熟于心。
高中語文教資面試篇目范圍是結構化、試講和答薯晌歷辯。
結構化面試：這個基本上是不分學科的哈，派菌的一個同學之前去面試語文，就被問到了“假如你是歷史老師，你怎樣怎樣”，那位同學當時也是一臉懵。
但是結構化的套路很深，雖然題庫很豐富，腦子數搜里有東西，就算抽到沒見過的題目，也能答個八九不離十。
試講：試講是面試的核心環節，因此最需要我們去好好準備。試講規定時間為10分鐘，我們盡量在8到9分鐘之間完成，注意好時間的分配。語文雖然很多地方需要我們去發散延伸，但是點到為止。
高中語文學習要點：
第一點：堅持每天積累。
哪怕每天只是積累一點點，長期堅持下來你也會有很大的收獲。積累的內容比如說一些文言實詞的含義、古代文化常識、成語辨析、作文素材等等。平時在做題的時候，也可以把題目中剛才說的這些方面積累下來。
第二點：一定要重視背誦。
特別是在早讀的時候，我們不能僅僅只是讀出聲，更需要去背。這些背誦不僅僅是指課本上各種必備的篇目，其他任何你覺得有用的知識都可以背誦下來。
特別是對于作文這塊，很多時候看起來平平無奇，就是因為我們腦子里缺乏平時的積累和背誦，很多時候我們在考場中突然的一點靈感，根本上就是來源于我們平常一點點的積淀。我們平常謹州背下的好詞好句，或許在考試中就能夠被化用到作文里，成為整篇作文加分的亮點。
第三點：刷題和整理錯題。
可能很多同學根本不知道學習語文還要做這樣一件事情，那就是刷題和整理錯題。關于刷題呢，不需要你一天做很多道題，只需要一道題就夠了。
一、說教材(一)教材分析
新的語文課程標準在閱讀上的要求是“感受文學形象，品味文學作品語言和藝術技巧的表現力，初步鑒賞文學作品。”本文是我國著名的散文家朱自清的代表作。作者描繪的荷塘月色，形象生動、語言優美、典雅，藝術技巧純熟、自然，是一篇的美文。鑒于以上分析，根據課程改革知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程目標，我確立了以下教學目標。(二)教學目標1、德育目標：了解作者尋求寧靜、向往自由的思想感情;品味作者高雅的審美情趣。
2、知識目標：學習巧妙的語言修辭，情景交融的藝術手法。3、能力目標：訓練朗讀、分析、表達能力。
(三)教學重點：鑒賞語言美，掌握情景交融藝術手法
(四)教學難點：通感的學以致用
二、說教法：根據以上的分析以及學生原有知識基礎和年齡、心理特征(感性思維為主)，擬采用誦讀法、直觀演示法、設疑討論法。聲情并茂的配樂誦讀法：此法可使聽眾漸入佳境，引起共鳴。圖文并茂的直觀演示法:利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語言描繪，視聽結合，調動人的多種感覺器官和想象，使學生多角度感受到美。合作互動的設疑討論法:引導學生積極參與、集中探討。
三、說學法:教學相長，學生又是唯歷螞學習的主體，教師應結合學生特點，以提升他們對語文學習的興趣和主動性為目標，有針對性的引導他們自學自我提升。
1、 課前預習，明確課堂任務，提較好率;課后拓展，多渠道閱讀相關文章，廣開眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。
2、 多模仿示范朗讀，是提高朗讀水平的有效途徑
3、 深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。
四、說教學過程:第指埋一課時
(一)
導入(2分鐘)1、擬用舊知識導入法，讓學生列舉關于“荷”“月”的古詩詞等名句，如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢頭”“月兒彎彎照九州”，等等。2、明確本堂課教學目標為賞析語言美，感受畫面美。
(二)4、5、6段課文分析(33分鐘)
先介紹作者是為了排遣不寧靜的心情，選擇了獨游荷塘，然后自然過渡到4、5、6段荷塘月色的學習。(一兩句簡單的過渡需不可少，即可突出重點，又保證課堂結構的完整性和嚴謹性。)
1、朗讀訓練(8分)
課前預習已整體感知文章，課堂設計配樂朗誦，加深美感印象，可挑選學生代表與老師一起聲情并茂的朗讀，并進行點評。
2、賞析語言美，品味畫面美(25分)
提問：這幾段寫了什么?都說它美，它美在何處?
理論依據：美感是一種心理現象，美感產生的生理基礎有視、聽、味、嗅覺等多種感覺器官，品味作者筆下的荷塘月色也需要調動多種感官的想象，這種美的想象屬于心理學中的再造想象，即是根據別人的描述或圖樣進行的想象。一句話，調動多種感覺器官進行想象，給予學生充分自主感受的空間，才能深刻品味到這種美。
⑴語言美
本文語言突出特點，運用大量修辭手法，神采飛揚，其中的博喻、疊詞、通感為重點，對此學生卻較生疏。
①博喻就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，又叫連比，運用博喻能加強語意，增添氣勢，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”如此光潔、瑩潤、精致的荷花，你能不多看幾眼嗎?
學以致用：發揮想象，仿寫或擴寫，寫出你心中的荷花(仿寫、擴寫是高考考察的語文能力之一)
②疊詞
切入角度：用音樂的擊鼓打節奏方式領略疊詞獨有的韻律感，如“曲曲/折折”“陰/森森”“脈脈”節奏分別是……(學生會用手指叩響桌子去感受疊詞帶來的音樂美感，荷塘月色的靈動飄逸。)
課外拓展：《詩經》中的大量疊詞，如“關關雎鳩“桃之夭夭，灼灼其華”。
③通感：
明確定義和用法，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯想引起感覺轉移，典型例句如，“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。
清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，讓讀者通過聯想、想象得到了嗅覺、聽覺上的雙重美的享受，似真似幻，若隱若現、撲朔迷離。
課外拓展：中國古典詩詞中有大量的通感現象，注意積累。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼如水” 宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”
學以致用：當堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。
⑵畫面美
語言的美即表現出了畫面的美，詳見板書。
根據學生對美的體驗以及老爛御師的總結，列出本堂課的主板書，見第3 頁。
3、 課堂小結(5分鐘)
心理學“注意規律”的教學運用：展出幾幅荷塘月色圖幻燈片，讓學生用原文中的句子進行描述。此法的作用一可大大提高學生的注意力和興趣;二可以讓學生對課文的熟悉程度進行自檢;三可實施啟發性教學，如下：
教育學“啟發性教學原則”的教學運用：引發學生思考并討論，“圖片的荷塘月色與朱自清筆下的荷塘月色，你覺得哪個更美?”引導學生領會語言文字的魅力和表現力，最終落實本課教學目標，品位語言美，從而感受語言背后的畫面美。
4， 課后練習學以致用，運用本課語言技巧“疊詞”“通感”等，以“沙灘月色”為題寫一片情景交融的小短文。
《荷塘月色》說課稿1 一、說教材
：《荷塘月色》是高中語文教材第二冊第一單元的第一篇課文，屬于散文閱讀與欣賞課，這篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇寫景抒情散文，是典型的文學作品。文學作品的核心意義分析是教學活動的邏輯起點和歸宿，核心意義須通過審美形式表現出來.“教材是個例子”(葉圣陶語)，《荷塘月色》這個例子既承擔落實本單元教學重點的任務，又承擔對學生進行文學審美教育的責任。
學生是學習的主體，多數對散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》到《威尼斯》，對語言美意境美有所領會，但由于我們的學生認識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養形成之中。見于此種情況、教師要充分利用他們的興趣引導學生進入特定的審美意境，培養學生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸依據學生學習特點、教材特色以及大綱要求，制定教學目標、重點、難點如下：(出示課件)
教學目標
1、整體感知，誦讀品味，體會本文景物的柔和美、結構的回環美.語言的音樂美。
2、品味語言，領悟作者的思想感情，
3欣賞荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作方法
教學重點和難點
《荷塘月色》的重點是通過4—5段賞析，品味文章語言美，對學生進行文學審美教育。難點主要有兩個：一是作者為什么會有“頗不寧靜”的心情，二是寫江南采蓮舊俗的作用。另外教材中引用的《采蓮賦》片斷，語言較難理解，但注解詳細，學生可以據注釋自行解決。
目標定位賴于教材分析，學情了解清，而教學目標的完成則有賴于教學方法、手段和教學過程的實施，
如何完成教學目標，教學重點、教學難點?好的開頭是成功的一半,見于本文特點，我的導語設置從創設情境入手，采用音樂配置畫面，渲染氣氛，引導學生接納美的熏陶。抒情的格調為介紹作者及寫作背景奠定良好的基調，作者那不為五斗米折腰的經歷會深深感染學生，增加學生求知欲望“題好文一半”
對<<荷塘月色>>這一課題從荷塘入手,揭開荷塘是原清華大學荷花池的真面紗,再援引“老清華”眼中昔日的荷花池，引導學生去領會朱自清妙筆回春之神奇，從而由解題自然過渡到課文分析。課文分析至關重要，教學目標要在這里實現;難點要在這解決;教學重點要在這強調;提問式、講解式、討論式、朗讀式、比較等教學方式要在這充分使用。為了讓學生更好欣賞這篇美文，我分二個課時來講析，這里著重闡述第一課時，
遵循散文教學規律，在整體感知課文基礎上，從4—5段切入，品味語言，賞析課文，體會景物的美。首先把握讀。播放范讀錄音，示范中學生聽讀，在交流聽讀的感受基礎上確定閱讀的感情基調，在老師指導朗讀方法后，再來齊讀重點段落。這樣學生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語言打下基礎。其次賞析4—5段，品味語言妙處，體會景物特點。對月下荷塘部分采用賞析式教學。1、借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達效果，體會語言的美。(出示課件)作者描寫荷葉，以亭亭的舞女的裙作比，寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比;寫荷香，把荷香若有若無、遠遠才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點運用比喻等修辭形象逼真的寫出景物形態美、靜態美、動態美。2、采用比較閱讀體會本段景物柔和美。出示孫犁《荷花淀》片段，并比較閱讀本段與之景物的不同點，品味陽剛之美和柔和之美的差別。3采用刪除、替換法體會語言和諧美。將“曲曲折折”“田田”“縷縷”“脈脈”等刪去，將比喻、擬人換成一般描寫比較閱讀，以突顯本文語言的和諧之美。
荷塘月光的賞析，在第四段分析基礎上由學生自由討論品味幾個動詞的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也別有風味”表達效果。教師可出示課件幫助學生體會。經過探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現于眼前。
小結本課需不可少，教師總結本文語言的特點，點明再柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。最后再對這兩個畫面閱讀賞析，伴著音樂使學生整體融入作者所給出的至高藝術境界。至此第一課時便結束。
第二課時重在理解作者情感。在閱讀欣賞4—5段基礎上以討論形式完成教學內容。(課件展示)
討論一：回想4—6段景物描寫的特點，思考為什么會有這樣的景物特點?找出表示作者心情的句子。理解作者情感
討論二：結合時代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何?
討論三：作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫采蓮的事情，有什么作用?
明確問題后，將四、五、六段落三合一請學生配樂朗誦
教學效果如何主要通過課堂練習來檢測，根據本課教學目標和學生特點以及因材施教的原則，我把練習定位于記憶;
限時背誦第4段 ，效果可由學生自行評判
如果說練習是教學檢測，那么板書則是教學內容的高度濃縮。本課板書設計遵循簡明精練，突出重點，形象美觀原則。(課件展示)第一課時主要突出“荷塘月色”
的特點。
作為一個已經拿到高中語文教師資格證的學姐，我想把自己在拿證路上的經驗和教訓與大家分享~
所以寫了如下內容，希望也衷心祝愿大家能夠順利通過面試～??
以下內容將從高中語文面試 各組成部分 以及 各部分應該如何準備 這兩part進行介紹。
PART?A：面試的組成部分 （已熟悉的朋友可以直接前往PART?B）
1、結構化問答：即 主考官從題庫中抽取2道題，以口頭提問的形式讓考生回答，考生在聽完問題后逐一進行回答。
注意：
（1）聽完問題后不用立即作答，先對考官說，
“感謝考官的提問，我需要思考一下。”
（2）思考成熟后，提醒考官自己開始作答：“下面我開始回答第一個問題， 題干中說 ……（概括或重復題干），
我認為…… （闡明觀點）首先，……其次，……（最少從兩個角度，參考：從教師方面、從學生方面、從學校方面、從教學方面、從家長方面等，列出的這幾個最常用。）
因此 ，我覺得……（再次闡明自己的觀點），我相信……（以后會更好）。”
2、試講： 即根據事先抽好的試題和要求進行10min的模擬講課。（這一環節的表現，將決定你是否通過本次面試。）
（1）下面我將帶領大家回顧一下從待考室到試講結束的過程，提前感受一下那個流程～
首先， 你會在一個候考室里等待。管理人員會按批次，一次走一批人去考試，這個時候你要認真聽有沒有叫到你的號碼～
其次，桐頃裂 你會被帶到抽題室，抽取考題。
（?注意，這時候趕緊瞄一眼試題：課文題和要求！）我在江蘇考區（鎮江、南京），抽完題后就有工作人員來將試題收走，看了試題后你可以在頭腦中構思教案設計。
（也有江蘇的朋局閉友說抽完題乎仔是看不到題目的，也就是大家要在備課室完成備課+在腦海里過一遍流程，時間緊，隨時進入戰斗狀態！）
再次， 你會被帶到備課室，在這里你將有20min寫簡案（親測三維目標可不寫），爭取快速而準確地寫完教案，然后在頭腦中構思教學流程和教學用語）
最后， 你將被帶到面試教室外等待，一般情況下前一位考生可能正在試講。當前面一位考生出來后，你不要立馬進去，等考官叫你再進去。
?
（2）試講注意事項～
首先， 聲音要洪亮！！（把它放第一個講是為了體現它的重要性）由于我國現行的教學組織形式是班級授課制，這首先要求我們在講課時的音量能夠傳遞到每個學生。
再次， 要自信！！大家考的是高中學段，我們的教學對象要求我們要有！氣！場！（對，就是要唬住這些青春期的熊孩子們！）
其次， 注意眼神互動，師生交流。有的朋友們可能會說，跟考官眼神對視？那是不可能的！我的做法是看考官身后的黑板，但也要經常換換方向，照顧到全班學生，要雨露均沾。
最后， 要微笑！！一是表現出你的親切感，二是傳遞出一個信號：什么面試，沒在怕的，心理素質好著呢！
3、答辯： 即考官就你試講的錯誤或某個教學行為，提出問題。
（這一環節考生可以對試講環節的錯誤進行解釋或補救。）
首先， 可能就你試講中出現的問題提問。這時候你就要虛心接受考官的意見，并且表態自己下次會改正，最后要感謝考官指出錯誤。
其次， 可能會讓你朗讀某段文言文或者現代文。這時候可不能覺得試講結束就萬事大吉了，你要知道自己考的是語文，心里應該竊喜：哈哈體現我語文素養的時候到啦！朗讀時要注意有感情！！這個非常重要！！如果遇到不會的字，不要慌，先讀完再承認自己準備不足，以后會努力提高自己。
PARTB：各部分如何準備
1、結構化問答
（1）學會在真題中戰爭！實踐證明，往年考過的結構化真題會重復出現，抑或是換種問法再現。因此，重視真題是很有必要的。
那么，如何使用真題？我認為，重要的在于學會從哪些角度進行回答，并總結出自己回答結構化的套路，即適合自己的固定角度。
（2）這點是非常重要der！經歷過去年面試的朋友可能會知道，現在的結構化面試已不僅僅考察考生教學中的教育機智或處理家校關系問題，從去年開始新增了教育熱點話題，這些熱點需要自己整理。
關注公主號：【島嶼研習社】
菜單欄里點擊“語文教資”，即可免費獲得高中語文教師資格面試資源~
菜單欄里點擊“英語教資”，即可免費獲得高中英語教師資格面試資源~
2、試講：
（決定你過or不過的關鍵環節！??）
（1） 真題 依然很重要！找來往年或者上半年的試題，勾選出考試重點，有針對性地準備。
（2）在 優秀教學 中學習。臨考10天，我不建議大家看那些每篇文章都講的，我們的寶貴時間要用在刀刃上，保證在最短的時間里準備最重要的內容。
因此，結合我去年的經驗，我非常推薦大家去看那些教學比賽的，這些獲獎也不用全看，挑幾個一等獎的看看。
注意：學習他們的教學流程和教學用語。（這些語言都是他們為了比賽精挑細選過而且往往富有創意，我們可以借鑒學習，在試講時讓考官眼前一亮。）
關注公主號：【島嶼研習社】即可獲得優秀教學~
（3）找來成套的 教案 ，最好打印下來。我們大部分考生都是大三或大四學生，教學經驗不是很多，需要一些教案來找重難點。
（4）形成自己的 講課套路 。一開始我們可以寫逐字稿（上課時的每一句話都寫下來），隨著越來越熟練，我們逐漸可以只看教案就能講課。
比如，閱讀課的套路為：挑選自己熟悉的句子，邀請學生分析句子，引導學生體會情感。（這里文言文和現代文通用，但要注意文言文需要讓學生解釋重難詞句）
再如，作文課的套路為：先讓學生進行頭腦風暴，再小組討論，最后分享交流某一段落（通常為第一段）
（5）根據一些同學私聊我的情況，這里新增常考的閱讀和作文的模版內容～
（筆者本人整理的模版哦，同學們最好找到適合自己的套路～）
1）閱讀模版
（文言文和現代文通用，但要注意文言文需要讓學生解釋重難詞句）
首先，導入部分：呈現ppt圖片，問學生可以從中讀出什么（為主題鋪墊），并從圖片猜測文章主題；
其次，帶著自己的猜想初讀課文，得出正確主題；
再次，精讀課文，讓學生找出喜歡的三個句子進行分析（選你自己會講的句子），好在哪里，分析內容一般為用了什么手法，對主題有何作用；
接著，小組討論，升華主題，邀請學生總結；
最后，布置作業，一般為小論文（體現學生主體性和創造性）
2）作文模版
首先，給了材料的，前半部分按閱讀來講（突出主旨）；沒給材料的進行頭腦風暴（即鼓勵學生盡可能多地想出有關主題的內容）
再次，小組討論，時間充裕邀請兩到三個小組回答，鼓勵小組團隊合作精神，注意積極評價；
最后，學生練習作文第一段，請兩位或一位學生展示自己作文，同伴互評或教師點評。
（6）最后也是最重要的， 多練多練多練！！
不要怕試講，去找一個空教室，大聲地去講吧！
身體越熟悉這項活動，考試時就不易受緊張等因素影響。一定要多練啊！
3、答辯 （詳見上一part）?
（1）謙虛的態度最重要！?
（2）平時練習的時候注意有感情地朗讀課文哦～
這些都是學姐教資語文面試的經驗，分享給你們，希望大家都能順利通過面試，一舉拿到教師資格證！??
有關問題大家可以私聊我，當然我也整理了一些資料，秉持less is more的原則，留下的資料均為精華，希望大家好好利用~
關注公主號：【島嶼研習社】
菜單欄里點擊“語文教資”，即可免費獲得高中語文教師資格面試資源~
菜單欄里點擊“英語教資”，即可免費獲得高中英語教師資格面試資源~
