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人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元測(cè)試
一、拼音寫字我最棒！(9分)
zēngtiānyǎnzòuyīnfú
liánpenɡ cáijiǎn qīnɡtínɡ
wǔdǎoyīshangɡuānɡjǐnɡ
二、給下面的多音字選擇正確的讀音，連一連。(8分)
挨打挨挨擠擠仿佛佛像
āi ái fúfó
似的類似曲線 樂(lè)曲
shì sìqǔqū
三、仔細(xì)觀察下面的詞語(yǔ)，并照樣培橘子寫幾個(gè)。(4分)
例：吞吐是非
四、填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。(6分)
一()畫面一()珍珠一()清泉
一()金光一()羽毛一()微風(fēng)
五、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再給圖畫配詞語(yǔ)。(11分)
群芳吐艷（）（）峻嶺
層巒（）（） （）（）起舞
萬(wàn)（ ）長(zhǎng)（ ） 懸 （）峭（ ）
噴（ ）欲（ ） 冉冉（ ）（）
旭（ ）東（ ） 姹（ ）嫣（ ）
爭(zhēng)（ ）斗（）萬(wàn)（ ）千（ ）
六、在括號(hào)里寫出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。(4分)
1.蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。（）
2.天只有井口那么大！（）
七、選詞填空。(6分)
稱贊贊歌贊嘆
1.演員們的精彩表演，令觀眾們（）不已。仔斗
2.停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的（）。
3.“她歌唱得非常好，是我們班的‘小百靈’。”同學(xué)們（ ）道。
八、修改病句，我最拿手。(8分)
1.透過(guò)玻璃照在桌子上，屋里顯得暖烘烘念中磨的。
2.我們步行走到英雄廣場(chǎng)。
3.你是中隊(duì)長(zhǎng)，要嚴(yán)肅要求自己。
4.演員們?yōu)槲覀儽硌萘嗽S多精彩的演出。
九、先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。(12分)
1.碧玉妝成一樹高。
妝：。
這句詩(shī)出自（ ）代（）寫的《》。這句詩(shī)所運(yùn)用的修辭方法是（）。
2.等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。
等閑： 。
這句詩(shī)出自（）寫的《 》。用自己的話這句詩(shī)的意思：
。
十、快樂(lè)閱讀輕松答。(12分)
五色梅
我家院子里養(yǎng)著許多花。那盆枝繁葉茂的五色梅，我最喜歡。
五
色梅的葉子剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是淺綠色的，后來(lái)逐漸變成了深綠色。它七月份長(zhǎng)出花蕾，八月份開(kāi)花，九月份怒放。五色梅開(kāi)出的花非常別致，一朵花是由多種顏色的小花
組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。花在陽(yáng)光的照耀下，加上綠葉的襯托顯得更好看了，遠(yuǎn)看就像一棵小樹上落了幾只小鳥，近看又好像幾個(gè)小姑娘
穿著一身的花衣裳，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖擺擺，美麗極了。
五色梅有頑強(qiáng)的生命力，只要剪下一枝泡在水里，過(guò)幾天，就會(huì)長(zhǎng)出根，再把它拿出來(lái)，埋在土里，就會(huì)長(zhǎng)成一株新的五色梅。它就是這樣“傳宗接代”的。
五
色梅的軀干是嬌弱的，但誰(shuí)要想借此欺負(fù)它，那無(wú)疑是自討苦吃。記得我上一年級(jí)的時(shí)候，爸爸剛把五色梅買回家，我覺(jué)得好玩，上去要摸，奶奶急忙告訴我說(shuō)：
“別摸，莖上有刺，會(huì)扎著的。”我不在乎，把奶奶的話當(dāng)耳旁風(fēng)，用手一碰，壞了！許多小刺兒扎在了我的手上。這時(shí)我才知道，五色梅看上去弱不禁風(fēng)，可實(shí)際
上它長(zhǎng)了許多小刺兒在保護(hù)自己呢！
我愛(ài)五色梅，我愛(ài)它嬌美的姿態(tài)，我愛(ài)它迎著風(fēng)霜不畏秋寒的傲骨，我愛(ài)它不擇條件、不屈不撓的旺盛生命力。
1.從短文中找出與下面意思相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，填在括號(hào)里。(4分)
(1)身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。()
(2)在困難或惡勢(shì)力面前不屈服，不退縮。()
2.
短文在介紹五色梅時(shí)，先寫了五色梅的 和
，接著寫五色梅有
，最后寫了五色梅善于保護(hù)自己。(3分)
3.用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。(2分)
4.用“”畫出文中的中心句，并說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。(3分)
十一、作文天地。(20分)
家鄉(xiāng)是一個(gè)親切而熟悉的稱呼。也許你家周圍沒(méi)有珍珠泉那樣深而清的泉水，也沒(méi)有黃山那樣雄偉壯麗的景觀，但一定也能找到一處讓你著迷的景象吧！請(qǐng)你選擇家鄉(xiāng)的一處景物向大家介紹一下，在描寫的過(guò)程中展開(kāi)想象，表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)之情。題目自擬。
附答案
三、黑白進(jìn)退攻守愛(ài)憎
四、幅顆眼束根陣
五、1.姹紫嫣紅爭(zhēng)奇斗艷萬(wàn)紫千紅2.翩翩起舞3.噴薄欲出冉冉升起旭日東升4.萬(wàn)古長(zhǎng)青5.崇山峻嶺層巒疊翠懸崖峭壁
六、1.擬人2.夸張
七、1.贊嘆2.贊歌3.稱贊
八、1.在“透過(guò)”前加上主語(yǔ)“陽(yáng)光”。2.刪掉“步行”或“走”。3.把“嚴(yán)肅”改為“嚴(yán)格”。4.把“演出”改為“節(jié)目”。
九、1.萬(wàn)條垂下綠絲絳打扮唐賀知章詠柳比喻2.萬(wàn)紫千紅總是春隨意朱熹春日人們尋常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后
十、1.(1)弱不禁風(fēng)(2)不屈不撓2.生長(zhǎng)過(guò)程花的顏色頑強(qiáng)的生命力3.黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花雨傘。 4.短文最后一段。體會(huì)到了五色梅不但樣子?jì)擅溃矣蓄B強(qiáng)的生命力。
什么版本？蘇教版的第一單元測(cè)試
1.第一單元測(cè)試卷
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
qíng jǐng bō tāo zhuó zhuàng dào yìng huán rào
piāo dàng fèng xiàn cōng cuì piāo líng huǒ bàn
二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
bó pō 湖泊（ ） 停泊（ ） 泊船（ ） 梁山泊（ ）
xíng háng 銀行（ ） 行業(yè)（ ） 行動(dòng)（ ） 自行車（ ）
shì sì 相似（ ） 似的（ ） 似乎（ ） 好似 （ ）
三、用“○”畫出下面這段話中的錯(cuò)別字，并把正確的寫在下面的橫線上。
嬌陽(yáng)似火的暑假，爸爸戴我到杭州西湖旋游。明境一樣的水面倒影著青山綠樹，猶如仙鏡一般。一群群白歐掠過(guò)湖面，美麗及了！
四、比一比，再組詞。
槳（ ） 狀（ ） 導(dǎo)（ ） 漂（ ）
獎(jiǎng)（ ） 壯（ ） 異（ ） 飄（ ）
五、在擴(kuò)號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。含蘆
火紅的（ ） （ ）地飄蕩 （ ）的葉子 輕輕地（ ）
鮮艷的（ ） （ ）地歌唱 （ ）的大樹 悄悄地（ ）
六、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇合適的填空。
形態(tài)各（ ） 一（ ）風(fēng)順 驚（ ）拍岸 山崩地（ ）
秋（ ）氣爽 （ ）陽(yáng)似火 （ ）相開(kāi)放 意味（ ）長(zhǎng)
（1）看到烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了，你會(huì)想到成語(yǔ) ；看到田野里花兒一齊開(kāi)放的情景，你會(huì)想到成語(yǔ) ；看到一葉扁舟隨風(fēng)遠(yuǎn)去的時(shí)候，你會(huì)想到成語(yǔ) 。
（2）張老師 地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“不努力學(xué)習(xí)，怎么能取得優(yōu)異的成績(jī)呢？”
（3）突然，火山爆發(fā)了，發(fā)出了 的響聲。
七、按要求寫句子。
1．把句子換一種說(shuō)法，不改變句子的意思。
例：這不就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋嗎？
這就是對(duì)“驕陽(yáng)似火”最好的解釋。
去過(guò)拉薩的人，誰(shuí)不為純凈、湛藍(lán)的天空驚嘆呢？
2．照樣子把句子寫具體，寫形象。
例：天空顯得明潔。
湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。
魚兒聽(tīng)我們歌唱。
3．按要求把下列句子補(bǔ)充完整。
（1）水中的魚兒 。（把魚當(dāng)成人來(lái)寫）
（2）荷葉上的露珠晶瑩透亮，好像 。（用打比方的方法）
4．你一定讀過(guò)很多好書，請(qǐng)給其中一本好書設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)，讓別人也想讀一讀。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.“水中的魚兒 我們， 地聽(tīng)我們愉快 。”這句話運(yùn)用了
的修辭手法，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的 。
2.《山行》是 代詩(shī)人 寫的。詩(shī)中寫近景的句子是： ， 。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
（一）
無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子灶納（ ）；夏天的時(shí)候，葉子（ ）；秋葉（ ）；冬日（ ） ——回歸大樹地下的根。
大樹把無(wú)數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。
無(wú)數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。
1.把下列詞語(yǔ)填到文中的括號(hào)內(nèi)。
變黃 飄零 肥美 嫩綠
2.讀了文中畫“ ”的句子，我想到了成語(yǔ)：
3.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)葉子 的精神。
（二）破舊的小木橋
森林里有一條河，河上有一座破舊的小木橋。橋上的木板已掉了許多，橋的一只腳已經(jīng)【斷 段】裂，橋向一邊傾斜。
驢子在晃悠悠的橋上走過(guò)，埋（mái mán）怨道：“這橋壞了很久了，這樣下去很快會(huì)塌掉的。”
黑熊在吱吱嘎嘎響的橋上走過(guò)，憤憤地說(shuō)：“橋壞成這個(gè)樣子也沒(méi)人來(lái)管，沒(méi)人來(lái)修！”
猴子在千瘡百孔的橋上走過(guò)，嘆了口氣說(shuō)：“現(xiàn)在大家都只顧著自己，竟沒(méi)有誰(shuí)肯來(lái)修橋，什么世道？”
驢子、黑熊、猴子每天走過(guò)這座破木橋時(shí)都要發(fā)表一【番 翻】議論。一天，突然北風(fēng)呼嘯，下起鵝毛大雪。驢子、黑熊、猴子急忙往家里奔，一齊奔上了搖搖欲墜（zhuì zuì）的破木橋。他們走到橋中央時(shí)，橋“轟隆”一聲掉入了河中。
他們一個(gè)個(gè)像落湯雞一樣爬上岸來(lái) 冷得直哆嗦 嘴里還在喃喃地說(shuō) 如今動(dòng)口議論的多 動(dòng)手干的少 我們倒了大霉了
喜鵲說(shuō)：“如果你們當(dāng)初少發(fā)些牢騷，多做些實(shí)事，動(dòng)手修一下橋，就不會(huì)落得今天的下場(chǎng)了！”
1.用“\”劃去（ ）中錯(cuò)誤的讀音。用“ ”選出【 】中合適的字。
2.給第6小節(jié)的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
3.仿照文中加橫線談辯帶的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
4．選擇。（填序號(hào)）
（1）破舊的小木橋最后塌了，掉入河中，根本原因是： （ ）
A．驢子、黑熊、猴子經(jīng)常在橋上走過(guò)。
B．驢子、黑熊、猴子同時(shí)在橋上走過(guò)。
C．木板掉了許多，橋的一只腳已經(jīng)斷裂，橋向一邊傾斜。
D．橋壞了很久，但是沒(méi)有誰(shuí)肯來(lái)修橋。
（2）看完這個(gè)小故事，驢子、黑熊、猴子留給你的印象是： （ ）
A先議論，后動(dòng)手。
B先動(dòng)手，后議論。
C議論多，動(dòng)手少。
D只議論，不動(dòng)手。
5.你是如何理解喜鵲的話的？說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
十、習(xí)作。
自從驢子、黑熊、猴子從破木橋上掉下河又幸運(yùn)地爬上岸后，三個(gè)人心里都有了想法。一天，他們又相遇了，他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，續(xù)寫短文。
這篇《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試卷（含答案）》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、讀一讀，連一連。(6分)
1.作家畢淑敏認(rèn)為：中國(guó)是全世界最xū yào 心理yī shēnɡ 的地方。
2.我生日那天，收到很多生日禮物，有蛋糕、書、玩具和tánɡ ɡuǒ 等。
3.我正在家里寫作業(yè)，忽然，“叮咚!” mén línɡ 響了。我跑去看了一下門上的貓眼，原來(lái)出差的爸爸回來(lái)。
二、按要求完成下列各題。(19分)
1.照樣子，把相關(guān)聯(lián)的互相連一連。(8分)
手表 運(yùn)動(dòng) 落葉 書籍 樹木
健康 時(shí)間 知識(shí) 環(huán)境 秋天
2.照樣子組詞語(yǔ)。(4分)
3.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。(4分)
安靜——( ) 猶豫——( ) 喜歡——( )失去——( )
4.看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。想想看，你懂得了什么?你能寫一句珍惜時(shí)間的名言嗎?(3分)
三、讀一讀，選一選。(9分)
1.小紅送給我很多( )的圖片。
2.這件( )的瓷器使大家贊不絕口。
3.今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目( )極了。
四、禮物溫暖你我。野纖(5分)
禮物并不一定是一件實(shí)實(shí)在在東西。比如歌聲、掌聲，甚至一句祝福、一聲問(wèn)候、一個(gè)電話都能作為禮物。
禮物是一縷冬日的陽(yáng)光，溫暖了我們的心田;禮物是一絲柔柔的春風(fēng)，吹走了心中的煩惱。你覺(jué)得禮物還是什么?能模仿著寫一寫嗎?
禮物是 ， ;
禮物是 ， 。
五、根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。(6分)
1.親人們通過(guò)送禮物，表達(dá)了對(duì)“我”的 。
A.寵愛(ài)和獎(jiǎng)賞 B.關(guān)愛(ài)和期望
2.男孩為妹妹輸血是因?yàn)?。
A.他知道輸血不會(huì)失去蘆滲生命 B.他愿意用自己的生命挽救妹妹的生命
六、句子對(duì)對(duì)碰。(14分)
1.我是小詩(shī)人。先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再模仿著寫一寫。(5分)
去年春天， ， ，我懂得了自然。
我來(lái)模仿：
， ， ， 。
2.模仿秀。(9分)
例1：男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。
(1)妹妹這次沒(méi)有考好，傷心得 。
(2)過(guò)年了，小朋友們樂(lè)得 。
例2：去年春天，爺爺送我一粒種子。
爺爺去年春天送我一粒種子。
(3)今天下午，我們?cè)诓賵?chǎng)上舉行了體操比賽。
七、課文一點(diǎn)通。(8分)
1.當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?
從“立刻”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”你體會(huì)到了什么?(3分)
2.奶奶說(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽(tīng)見(jiàn)你按響的那只門鈴。”你對(duì)這句話的理解。(3分)
3.“ ， ”是千古傳誦的二女報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的名句。(2分)
八、閱讀短文真快樂(lè)。(13分)
媽媽的愛(ài)
每年的五月有一個(gè)美麗的節(jié)日——母親節(jié)!媽媽對(duì)我的愛(ài)是溶在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來(lái)，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜。下午放學(xué)回家，我都是在媽媽的嚴(yán)格要求下認(rèn)真完成每一項(xiàng)功課。這時(shí)的媽媽是嚴(yán)師，不允許我有半點(diǎn)馬虎。
我喜歡和媽媽聊天，講講學(xué)校里發(fā)生的事情，媽媽每次都津津有味地聽(tīng)著，有時(shí)還會(huì)和我辯論，這時(shí)媽媽是益友。
更多的時(shí)候，媽媽就是媽媽，會(huì)因?yàn)槲胰〉昧撕贸煽?jī)而心花怒放，也會(huì)因?yàn)槲曳噶隋e(cuò)誤而火冒三丈。媽媽頭上的絲絲白發(fā)，記錄著媽媽對(duì)我傾盡心血的愛(ài)!
媽媽對(duì)我的愛(ài)，我牢牢地記在心中，我也很愛(ài)我的媽媽。媽媽，您知道嗎?在那鳥語(yǔ)花香的春天，我愿變成一只小鳥，為您歌唱;媽媽，您知道嗎?在那烈日炎炎的夏天，我愿變成一棵參天大樹，為您送上涼爽;媽媽，您知道嗎?在那碩果累累的秋天，我愿變成一個(gè)果實(shí)，給您帶來(lái)豐收的喜悅;媽媽，您知道嗎?在那寒風(fēng)凜冽的冬天，我愿變成一團(tuán)火焰，給您送上一份溫暖。
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽!
1.文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，畫出你喜歡的詞語(yǔ)，再讀一讀。(3分)
2.媽媽是 ，也是 。(4分)
3.為什么媽媽對(duì)我的愛(ài)是溶在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中?到文中畫一畫。(3分)
4.媽媽那么愛(ài)你，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?在橫線上寫一寫。(3分)
九、作文對(duì)對(duì)碰。(20分)
鳥兒有個(gè)藍(lán)色的家，魚兒有個(gè)透明的家，我們小朋友也有一個(gè)溫馨幸福的家庭。你的家里發(fā)生哪些有趣的事情呢?用筆記錄下來(lái)，讓大家一起分享你家的快樂(lè)吧!
參考答頌嘩仿案：
一、需要 醫(yī)生 糖果 門鈴
二、1.運(yùn)動(dòng) 健康 落葉 秋天 書籍 知識(shí) 樹木 環(huán)境 2.門鈴 鈴聲 打 針線
3.熱鬧 果斷 討厭 得到 4.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
三、精美 精致 精彩
四、禮物是一條涓涓的溪流，唱響了深情的贊歌;禮物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我們的生活。
五、B B
六、1.爺爺送我一粒種子，種子在泥土里生根發(fā)芽 去年春天，老師送我一枝鋼筆，看著精美的鋼筆，我懂得了寫好漢字的重要。2.淚水連連。 哈哈大笑
我們今天下午在操場(chǎng)上舉行了體操比賽。
七、1.提示：喜歡《平分生命》，看到堅(jiān)強(qiáng)的弟弟的那份愛(ài)心。2.小男孩也害怕。3.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
八、1.略 2.嚴(yán)師 益友 3.每天早晨，我都是在媽媽的呼喚聲中醒來(lái)，穿的是媽媽洗得干干凈凈的校服，吃的是媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜。下午放學(xué)回家，我都是在媽媽的嚴(yán)格要求下認(rèn)真完成每一項(xiàng)功課。4.略
九、略
一、請(qǐng)你幫草莓妹妹把加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整好嗎?(8分)
ái l t b àn iān ēng ǔ
裁剪 掠過(guò) 絳子 海濱 綻開(kāi) 翩翩 增加 樂(lè)譜
二、我能變。加上偏旁寫個(gè)新字，再組詞。(9分)
占
弗
肖
三、我會(huì)選。美麗的蝴蝶都應(yīng)落在哪朵花上呢?(5分)
1、大家都在努力學(xué)習(xí)，誰(shuí)也不愿意落(luò là)在后面。
2、同學(xué)們一個(gè)挨( āi ái)一個(gè)地走進(jìn)了教室。
3、他陷在敵人圈(juàn quān)子里了。
4、爺爺挑(tiāo tiǎo)著滿滿的一擔(dān)(dān dàn)水，向山坡上走去。
四、我會(huì)填。把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(10分)
羣芳( )( ) ( )山( )嶺 ( )( )東升
懸( )峭( ) 落英( )( ) 夕陽(yáng)( )( )
五、我會(huì)判。對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。(8分)
1、《燕子》一文主要描寫了燕子小巧靈活、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。( )
2、《春日》是唐代詩(shī)人朱熹的作品。 ( )
3、“燕子斜著身子在天空中掠過(guò)”中“掠”在文中是飛的意思。( )
4、古詩(shī)歲頌《春日》中“勝日”是指勝利的日子。( )
六、你能把下列的詞語(yǔ)組成通順的句子嗎?試試吧!(5分)
1、多么 了 不用說(shuō) 珍珠泉 是 我 喜歡
2、人類 真 我們 啊 翠竹 不小 對(duì) 貢獻(xiàn)
七、精彩回放。(12分)
( )已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉( )的，像一個(gè)個(gè)( )大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間( )。有的( )。有的( )，露出嫩黃色的( )。有的()，看起來(lái)飽脹得( )似的。
1、 按原文填空。
2、畫線的部分運(yùn)用了 修辭方法。請(qǐng)用“有的……有的敬掘……有的……”說(shuō)一句話。 [4] [5] [6] [7]
八、我會(huì)讀。 (18分)
馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。
春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)乎稿鄭把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她從不計(jì)較人們給與什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。是“ ， 。”
我愛(ài)小草，愛(ài)她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。
1、在短文的橫線上填上一句恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
2、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
慈愛(ài)(cí chí) 計(jì)較(jiǎo jiào)
寧愿(níng nìng) 鉆出來(lái)(zuān zuàn)
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
酷熱——( ) 強(qiáng)大——( ) 寬廣——( )
4、短文是按照 、 、 、 的順序?qū)懶〔莸摹?/p>
5、給短文加個(gè)合適的題目。
6、讀了短文后，你有什么啟發(fā)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的什么精神?
九、我能寫。(25分)
以我愛(ài) 為題目，寫一篇習(xí)作。可以寫你愛(ài)的人或物，要寫出他們的特點(diǎn)及你愛(ài)他們的原因。
人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題(B)
班別__________ 姓名__________ 分?jǐn)?shù)_________
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(12分)
yǎn zòu qīng tíng jù lǒng lián peng
( ) ( ) ( ) ( )
lüè guò zēng tiān wàn zǐ qiān hóng
( ) ( ) ( ) [4] [5] [6] [7]
āi āi jǐ jǐ piān piān qǐ wǔ
( ) ( )
二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，并正確的讀音下畫“—”。(8分)
湊成(chòu còu) 嫩葉(nèng nèn) 幾痕細(xì)線(hén héng)
綠絲絳(tiāo tāo) 花骨朵(gū gǔ) 一幅畫(fú fù)
一轉(zhuǎn)眼(zhuǎn zhuàn) 裁出(cái chái)
三、給多音字組詞。(6分)
shì ( ) zhuàn( ) quān( )
似 轉(zhuǎn) 圈
sì ( ) zhuǎn( ) juàn( )
fú( ) xíng( ) hǎo( ) [4] [5] [6] [7]
佛 行 好
fó( ) háng( ) hào ( )
四、小小詞語(yǔ)林(在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~)。(6分)
( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的尾巴
( )的燕子 ( )的森林 ( )的贊歌
五、我會(huì)組詞。(8分)
燕( ) 泳( ) 裁( ) 掠( )
艷( ) 詠( ) 栽( ) 驚( )
沾( ) 蜻( ) 連( ) 壯( )
粘( ) 晴( ) 蓮( ) 妝( )
六、找伙伴(連一連)。(8分)
一支 羽毛 一陣 金光
一身 翅膀 一束 微風(fēng)
一隊(duì) 歌曲 一串 美景
一眼 清泉 一處 珍珠
七、我來(lái)背寫古詩(shī)。(8分) [4] [5] [6] [7]
詠柳
八、閱讀。(19分)
(一)讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。(10分)
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
1、照樣子，寫一寫。(2分)
挨挨擠擠 _________ _________ [4] [5] [6] [7]
2、讀課文，填一填。(3分)
剛開(kāi)的荷花：_______________________________________________
全開(kāi)的荷花：_______________________________________________
含苞欲放的荷花：___________________________________________
3、用“_____”畫出文中的比喻句。(2分)
4、課文寫白荷花時(shí)，用上了“有的……有的……有的”句式，請(qǐng)你也試著用這個(gè)句式寫一寫大掃除的情景吧!(3分)
大掃除開(kāi)始了，同學(xué)們有的____________________，有的___________________，有的__________________________。
(二)閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。(9分)
________________
啊，福海真美呀!
湖水環(huán)繞著一個(gè)小島，碧水又在羣山之中。小島的中央有不少的亭臺(tái)樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見(jiàn)底，像一塊晶瑩透亮的水晶石;湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡;湖水清綠，又好似一塊無(wú)暇的翡翠;湖水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹就像紗巾上的點(diǎn)點(diǎn)花紋。
羣山就像個(gè)大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著的一顆光彩照人的珍珠，羣山上的青松好像是衛(wèi)護(hù)著托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與羣山相連。陽(yáng)光普照，如同一湖碎金閃閃爍爍;微風(fēng)拂來(lái)，好像一匹綠緞徐徐展開(kāi)。
福海湖映山，山環(huán)水，湖光山色，令人流連忘返。
1.給這篇短文加上一個(gè)合適的題目。(1分)
2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)
環(huán)繞 艷麗
3.作者把福海，先寫了湖水的三個(gè)特點(diǎn)： 、 、 ，并把它分別比作 、 、 。然后寫了像個(gè)大托盤的 和好似珍珠的 ，把福海湖映山、山環(huán)水的美景寫得如詩(shī)如畫，令人陶醉。(4分)
4.把你認(rèn)為寫得最美的句子摘抄下來(lái)。(2分)
[4] [5] [6] [7]
九、我愛(ài)習(xí)作。(25分)
你的家鄉(xiāng)一定有優(yōu)美的風(fēng)景吧?請(qǐng)選擇家鄉(xiāng)的一處景物寫下來(lái)。寫的時(shí)候要按一定順序抓住景物的特點(diǎn)，同時(shí)展開(kāi)豐富的想像。相信經(jīng)過(guò)你的描述，你的家鄉(xiāng)一定會(huì)吸引許多人參觀、游覽。
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【 #三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】試卷分析是分析考生群體的成績(jī)分布，依據(jù)成績(jī)分布，研究學(xué)生學(xué)習(xí)與大綱要求和試題命制之間的存在的問(wèn)題。以下是 無(wú) 整理的《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析
第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有瞎者讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、考試情況分析
本次測(cè)試參考33人，平均分80分，及格率897%，優(yōu)秀率48%，分97分，最低分3分。
二、答卷分析
本次測(cè)試共有十大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大致是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
第一題看拼音寫詞語(yǔ)，這一題是得分率較高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)有錯(cuò)誤。
第二題：辨字組詞，這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第三題：補(bǔ)充詞語(yǔ)，這一題學(xué)生完成得很好。
第四題：寫義詞，看似簡(jiǎn)單，但是有極個(gè)別同學(xué)失分卻很嚴(yán)重。
第五題：我會(huì)選。這題學(xué)生做得很好。
第六題：按要求寫句子，大多數(shù)學(xué)生完成的不錯(cuò)。
第七題：按照課文內(nèi)容填寫，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有陪肢讀好題目，因此失分。第八題：給句子排順序。內(nèi)容不難理解，但仍有一部分出錯(cuò)。
第九題：我會(huì)讀，我會(huì)做。內(nèi)容簡(jiǎn)單，一部分學(xué)生粗心而丟分，一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀文章。
第十題：作文。語(yǔ)文園地一中出現(xiàn)的口語(yǔ)交際題目，且在課堂上練過(guò)筆，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語(yǔ)言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也欠妥，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)句不
通順，還要注意格式。
三、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。
2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析
10月20日帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)第一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，并的復(fù)習(xí)了一遍，在21日進(jìn)行了測(cè)試。成績(jī)比較理想，及格率為100%。看到學(xué)生的試卷讓我感到很欣慰的是孩子們的書寫都非常認(rèn)真，工整，第一面的基礎(chǔ)知識(shí)都能一次做成功，沒(méi)有出現(xiàn)修改的痕跡。這可看出孩子們都認(rèn)真對(duì)待這次考試了，都明白只有注意力集中才能保證成功。現(xiàn)就學(xué)生做試卷質(zhì)量情況分析如下：
一、試卷測(cè)試題情況分析
此評(píng)價(jià)測(cè)試共9個(gè)大題，包括的知識(shí)點(diǎn)有“多音字”、“書寫漢字”、“詞語(yǔ)”、“短文閱讀”、“作文磨亂薯”等5個(gè)方面。第一題是，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；第二題是，看拼音，寫漢字；第三題是，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整；第四題是，辨字組詞；第五題是，連線；第六題是，選詞填空；第七題是，用下面的詞寫句子；第八題是，短文閱讀；第九題是，習(xí)作。此試卷題量適中，難度系數(shù)低，只要認(rèn)真做都能做好。
二、學(xué)生答題情況分析
第一題，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。這一題主要是檢查學(xué)生對(duì)本單元多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)中比較重視讀音或多音字，故學(xué)生整體掌握比較扎實(shí)。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)狀況，如“似（sishi）乎；“發(fā)顫（zhanchan）的正確讀音選錯(cuò)，其原因掌握不扎實(shí)所致。
第二題，看拼音，寫漢字。此題主要考查學(xué)生對(duì)第一單元“會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書寫”漢字的掌握情況。就做題來(lái)說(shuō)，學(xué)生漢字書寫正確率高，在書寫漢字上大部分學(xué)生注意規(guī)范性、美觀性。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題主要是：“玩耍”的“耍”、“有趣”的“趣”、“跳舞”的“舞”書寫不規(guī)范，這都是字形掌握不清所致。
第三題，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。主要考查學(xué)生對(duì)本單元學(xué)過(guò)的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累，且在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了鞏固，故學(xué)生掌握比較牢固，失分現(xiàn)象較少。失分的情況集中在“鴉雀（無(wú)）聲”有幾位同學(xué)不會(huì)填，這個(gè)詞語(yǔ)在第一單元沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，孩子們就不會(huì)了，這也看出他們的課外積累太少了。
第四題，辨字組詞。主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴(kuò)詞的能力。因?yàn)樵谧R(shí)字教學(xué)中不僅能加強(qiáng)字形訓(xùn)練，而且在復(fù)習(xí)中，也進(jìn)行了這方面的鞏固，學(xué)生整體上都能掌握，所以此題出現(xiàn)問(wèn)題較少：只是個(gè)別學(xué)生在組詞是寫錯(cuò)字。用“自”組詞為“自游自在”，正確應(yīng)為“自由自在”；因“游”與“由”區(qū)分不清，則組詞錯(cuò)誤。這都字形區(qū)分不清或掌握不扎實(shí)所致。
第五題，連線。主要考查學(xué)生對(duì)課文一些詞語(yǔ)的搭配的掌握情況。由于精讀課文基本要求會(huì)背，學(xué)生背誦情況比較好，對(duì)課文內(nèi)容掌握比較熟練，只有一人丟分，原因不是不會(huì)，而是用尺子劃線時(shí)，鋼筆不出水了，畫完也沒(méi)有檢查而失分，很可惜，可見(jiàn)其認(rèn)真檢查有多么的重要。
第六題，選詞填空。此題主要是檢測(cè)對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。學(xué)生整體上都能掌握，所以此題出現(xiàn)問(wèn)題較少，問(wèn)題主要集中在“突然、忽然、居然”這一組詞語(yǔ)中，有個(gè)別的學(xué)生對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)理解和掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致填錯(cuò)。
第七題，用下面的詞寫句子。此題主要是檢測(cè)對(duì)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。用“終于”和“居然”造句。多數(shù)孩子造的句子不完整，沒(méi)有前提條件，直接就出現(xiàn)了結(jié)果。這與他們平時(shí)說(shuō)話習(xí)慣有關(guān)。今后要注重說(shuō)完整的句子。
第八題，短文閱讀。主要考查學(xué)生的閱讀能力。此短文就一段話，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生只要認(rèn)真閱讀短文、仔細(xì)審題，就能正確完成。然而仍有學(xué)生丟了分。如，第一小題為：這段話有（）句話。方法：只要碰到句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)好、省略號(hào)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就在后面用“/”進(jìn)行句的劃分。按照這個(gè)方法劃分段落應(yīng)該不難。可有的學(xué)生既不按照方法去做，也不能認(rèn)真對(duì)待這類題目，因此，丟分也就不足為怪了。第三小題：這段主要講了什么？有些學(xué)生概括不完整，甚至抓不住重點(diǎn)，這都是對(duì)內(nèi)容的理解和概括能力不足造成。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷分析
一、識(shí)字與寫字
1、看拼音寫詞。（6人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：字詞不熟，還要繼續(xù)鞏固。
2、給下列帶的字選擇正確讀音。（4人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：“寺”字3人出錯(cuò)。注意整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、多音字組詞。（3人出錯(cuò)）
4、按要求組詞。（4人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：審題不清。
二、積累與閱讀
（一）語(yǔ)言積累
1、按原文填空。（11人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：最后一個(gè)空背得不夠準(zhǔn)確，“讀課文”背成了“讀書”。
2、寫出一首含有植物名稱的。（13人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：詩(shī)中錯(cuò)字。
（二）閱讀
1、（1）這段話告訴我們天都峰（）。（8人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：標(biāo)準(zhǔn)答案是“又高又陡”，從本段中可以總結(jié)而出。
（2）選擇。（2人出錯(cuò)）
（3）抄寫句子。（12人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：抄句子時(shí)，應(yīng)該抄寫完整句。冒號(hào)后的內(nèi)容不算完整句，它與某人說(shuō)的話不同。
2、（1）全文有幾個(gè)自然段。（1人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：落數(shù)最后一段。
（2）第二自然段主要寫了同學(xué)們?cè)冢ǎ┖停ǎ＃?人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：出錯(cuò)同學(xué)沒(méi)有理解本題應(yīng)該填寫的'在“干什么”，一看到“在”，就寫成了“在哪里”，而如果寫“在哪里”，句子是不通順的。審題時(shí)還要多思考。
（3）第三自然段主要寫了什么？（3人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：句子沒(méi)有畫完整。
（4）按原文填空。（24人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：老鷹的“鷹”出錯(cuò)最多。個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有上下對(duì)照文章抄寫完整。
（5）選擇。（沒(méi)有人出錯(cuò)）
三、習(xí)作（41人出錯(cuò)）
集中問(wèn)題：本次除了錯(cuò)別字外，還有個(gè)別孩子字?jǐn)?shù)不夠，或是沒(méi)有寫出“一件事”，而是籠統(tǒng)地介紹了自己的課余生活。
