二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思？二、動(dòng)手圈劃，培養(yǎng)習(xí)慣 詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的一個(gè)基本組成部分，詞語是構(gòu)成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的主要內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，每一篇課文都會(huì)出現(xiàn)一些自己沒有學(xué)到的詞語。而低年級(jí)又是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的起始階段，所以抓好詞匯教學(xué)尤為重要。而動(dòng)手劃劃圈圈寫寫，那么，二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思？一起來了解一下吧。
【 #二年級(jí)#導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語文《藍(lán)色的樹葉》原文及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級(jí)語文《藍(lán)色的樹葉》原文
美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景畫，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子、遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠色鉛筆找不到了。李麗看看旁邊的林園園已經(jīng)把樹畫好了，樹葉那么綠，真惹人愛。李麗小聲對(duì)林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢。”李麗只好坐在那里看林園園畫。等她畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把綠鉛筆借給我了吧？”林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點(diǎn)兒。”
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多！”李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”李麗看了看林園園，沒有接她的鉛筆。李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。
【 #二年級(jí)#導(dǎo)語】美術(shù)教學(xué)可以更大限度地解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生自己解決問題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學(xué)生教育中的重要性，不能就讓學(xué)生只去追求科學(xué)理論，藝術(shù)情感同樣重要，共同提高才是一個(gè)全素質(zhì)的人才。以下是 無 整理的《小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思5篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思
《畫夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊(cè)，第16課。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫。教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛生活的情感。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇同學(xué)們都很熟悉的北京故宮，通過白天和夜晚體會(huì)不同，初步感受夜景的美。教學(xué)中提問：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”學(xué)生通過對(duì)比，對(duì)夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)想。趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動(dòng)起來的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司空見慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)熟悉的景物不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達(dá)到了！接下來就到了知識(shí)環(huán)節(jié)，以問題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，感受顏色的深淺對(duì)比。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，人美版二年級(jí)上冊(cè)的課程特別強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)新方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提升解決問題的能力。例如，《想想說說寫寫畫畫》這節(jié)課，目標(biāo)是通過圖文結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的想象力、繪畫表現(xiàn)力和語言概述能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以游戲貫穿，讓學(xué)生在輕松愉快中感受藝術(shù)的魅力，提升綜合素質(zhì)。課堂上，教師運(yùn)用“以學(xué)定教”的策略，通過層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握用圖畫表達(dá)文字，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。
在《美麗的葉子》的教學(xué)中，教師注重啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)際觀察和創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。而《流動(dòng)的顏色》則通過色彩游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。
在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，教師還強(qiáng)調(diào)語言的引導(dǎo)和發(fā)散性思維的培養(yǎng)，通過講述、互說、小組討論等多種形式，讓學(xué)生在說畫中深化理解，發(fā)展創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過趣味性的課堂組織活動(dòng)，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成，為今后的美術(shù)教學(xué)打下基礎(chǔ)。
總的來說，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和情感體驗(yàn)，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使美術(shù)課成為孩子們享受藝術(shù)和探索自我的過程。
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼亩昙?jí)語文 《畫家和牧童》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
語文教學(xué)是最富個(gè)性和最具魅力的精神創(chuàng)造，也是最自由、最愉悅的心靈享受。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、自主探究求發(fā)展
新課程倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，所以整節(jié)課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對(duì)話環(huán)境。首先我創(chuàng)設(shè)了自然生動(dòng)的教學(xué)情境，以介紹兩位新朋友為切入點(diǎn)，打破常規(guī)寫課題，激發(fā)學(xué)生讀文的探究欲望。識(shí)字中通過開展帶讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。另外我們都知道，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說、評(píng)、演中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，來進(jìn)一步體會(huì)戴嵩的著名。
二、動(dòng)手圈劃，培養(yǎng)習(xí)慣
詞匯教學(xué)是閱讀教學(xué)的一個(gè)基本組成部分，詞語是構(gòu)成文章的基本單位。只有理解了文章的詞語，才能讀懂文章的主要內(nèi)容。
在新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了自我成長(zhǎng)的軌跡，也親眼見證了充滿活力的優(yōu)秀教師和智慧火花碰撞的精彩課堂。語文教學(xué)的“人文性”在于情感的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。以下是我的幾點(diǎn)反思，與同仁們共勉。
如何為學(xué)生打造一個(gè)充滿活力的語文課堂？
首先，教師應(yīng)具備極強(qiáng)的“活力”，在教學(xué)過程中，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極的教學(xué)氛圍。比如在教學(xué)《做操》時(shí)，通過讓孩子們站起來，面向太陽，一邊做動(dòng)作，一邊讀課文，反復(fù)幾次，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，有的甚至手舞足蹈。這種互動(dòng)方式讓課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)習(xí)成為一件快樂的事。
其次，教學(xué)中要注重“激趣”，通過直觀演示、旁征博引、巧設(shè)懸念等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教授《烏鴉喝水》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考形近字之間的區(qū)別，孩子們通過自己的思考，給出了令人驚喜的答案，加深了對(duì)課文的理解。
第三，教師要善于“溶情”，讓學(xué)生沉浸在課文、作者和情境之中，通過情感共鳴加深對(duì)文本的理解。
為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放、互動(dòng)的課堂環(huán)境是關(guān)鍵。
我們應(yīng)該提供一個(gè)讓孩子們充分展示自我的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們與教師、與同學(xué)進(jìn)行交流。在教學(xué)中，通過“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”，讓學(xué)生在互動(dòng)中成長(zhǎng)。
以上就是二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思的全部?jī)?nèi)容，以下是 整理的小學(xué)二年級(jí)語文《藍(lán)色的樹葉》原文及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。 1.小學(xué)二年級(jí)語文《藍(lán)色的樹葉》原文 美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景畫，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子、遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠色鉛筆找不到了。李麗看看旁邊的林園園已經(jīng)把樹畫好了。
