高中生物教學(xué)總結(jié)？因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。 4、那么，高中生物教學(xué)總結(jié)？一起來(lái)了解一下吧。
生物教學(xué)反思，是教師深入教學(xué)情境，從社會(huì)、情感價(jià)值觀層面激發(fā)自我意識(shí)的過程。新課改下的生物教學(xué)反思包括以下內(nèi)容：
一、教學(xué)觀念的反思
教師應(yīng)積極反思教學(xué)觀念，更新教育理念，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
如通過實(shí)驗(yàn)引入概念，使抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀形象，增強(qiáng)教學(xué)效果。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，運(yùn)用多種教學(xué)方式，如多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率。
例如，利用視聽設(shè)備展示生命現(xiàn)象，提供豐富感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)限制。
三、教學(xué)方法的反思
注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過提問、討論等方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，教師應(yīng)成為善于傾聽的學(xué)生，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生能力。
四、教學(xué)過程的反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)探究問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解決實(shí)際問題。
例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌轉(zhuǎn)化機(jī)制，培養(yǎng)問題解決能力。
五、對(duì)教學(xué)技能的反思
教師語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美，板書應(yīng)精致，使用課件合理，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣。
六、教學(xué)課后的反思
教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，通過作業(yè)反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略。
教學(xué)反思是教師自我調(diào)節(jié)、深入思考的過程，是教師成長(zhǎng)的途徑，促進(jìn)個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格形成。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（精選5篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回眸過去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是我為大家整理的高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三生物第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
近幾年來(lái)高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測(cè)試，但不是說(shuō)我們可以忽視和放松基本知識(shí)的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識(shí)的積累，能力是很難形成的。
在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯。基因突變、食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)和種群的概念，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識(shí)都有涉及。而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。
在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí)，注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少教師喜歡用括號(hào)的形式把知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來(lái)，認(rèn)為這就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為那只是概括了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某方面知識(shí)的具體化而已。
光陰時(shí)間，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，通過您自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本期的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。下面是我您為大家整理的“高一生物教學(xué)工作總結(jié)”。歡迎大家閱讀，僅為大家提供參考。希望對(duì)您有所幫助。
高一生物教學(xué)工作總結(jié)(篇一)
本學(xué)年我擔(dān)任高一xxxxx班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入
淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔明了，形成語(yǔ)言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)生物，掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績(jī)也能得到明顯提高。
高一下學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)（1）
新課程開展以來(lái)，教學(xué)中充分吸收集體智慧，深入個(gè)人反思，實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案模式，規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，探索直觀教學(xué)以適應(yīng)高中生特點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足。
本學(xué)期，任教高一6、7、8、宏志18、A20五個(gè)班。總結(jié)如下，以促進(jìn)提升。
一、教育理念
熱愛教育事業(yè)，貫徹學(xué)校理念，實(shí)施素質(zhì)教育，積極參與改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任感；嚴(yán)格規(guī)范言行，公平看待同事關(guān)系，面向全體學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)。
二、教學(xué)工作
普通高中生物課程要求學(xué)生獲取生物知識(shí)，關(guān)注應(yīng)用，培養(yǎng)興趣、態(tài)度和能力，形成科學(xué)觀，掌握探究方法，為未來(lái)學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。教學(xué)中，我探索直觀教學(xué)法，通過模型、手勢(shì)等調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)角色，實(shí)現(xiàn)高效自主學(xué)習(xí)，符合教育規(guī)律，提升師生能力。
本學(xué)期展示教學(xué)實(shí)踐課，嘗試導(dǎo)學(xué)案模式，效果良好。
三、問題與反思
教學(xué)中重視反思，調(diào)整方法，把握知識(shí)點(diǎn)，規(guī)范教學(xué)。反思問題包括：特殊學(xué)生作業(yè)批改不足，講評(píng)需加強(qiáng)；作業(yè)質(zhì)量不高，書寫不規(guī)范；自身素質(zhì)有待提升。
未來(lái)，將繼續(xù)以熱情和責(zé)任投入工作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
高一下學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)（2）
本學(xué)期，承擔(dān)高一年級(jí)（7）至（12）班生物教學(xué)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃教學(xué)，注重師生交流，創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)補(bǔ)差，開放教室，參加培訓(xùn)，策劃活動(dòng)，反思問題。
以上就是高中生物教學(xué)總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。現(xiàn)在的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
