目錄小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定？ 五年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料 （人教版）五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)資料 五年級(jí)上冊(cè)語文怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí) 五年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)要點(diǎn)
說起小草,人們都會(huì)說它弱小,但它卻有著頑強(qiáng)的生命力,正如詩中所說：離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡粗乎唯,春風(fēng)吹又生.
一場(chǎng)大雨來了,我望著窗外,一在片草地,無數(shù)根小草,冒著大雨,堅(jiān)強(qiáng)的存活下來,難道這就是小草的生命了?
一天,我在草地的小徑上騎自行車,一陣大風(fēng)過來,無數(shù)根小草偏了頭,后面又來了幾陣狂風(fēng),小草偏了頭,彎了幾次腰,但狂風(fēng)每停一次,它們又堅(jiān)強(qiáng)的挺直了腰,這一點(diǎn)使我感到小草的生命多么堅(jiān)強(qiáng),我想這就是小草的生命.
小草雖然弱小,但是它們很堅(jiān)強(qiáng),它們很弱小,但它們也是大自然奉獻(xiàn)了生命,它們也在綠化我們 家園,也在美化我們的家園,我非常震撼.小草雖說起小草,人們都會(huì)說它弱小,但它卻有著頑強(qiáng)的生命力,正如詩中所說：離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.
一場(chǎng)大雨來了,我望著窗外,一在片草地,無數(shù)根小草,冒著大雨,堅(jiān)強(qiáng)的存活下來,難道這就是小草的生命了?
一天,我在草地的小徑上騎自行車,一陣大風(fēng)過來,無數(shù)根小頃睜草偏了頭,后面又來了幾陣狂風(fēng),小草偏了頭,彎了幾次腰,但狂風(fēng)每停一次,它們又堅(jiān)強(qiáng)的挺直了腰,這一點(diǎn)使我感到小草的生命多么堅(jiān)強(qiáng),我想這就是小草的生命.
小草雖然弱小,但是它們很堅(jiān)強(qiáng),它們很弱小,但它們也是大自然奉獻(xiàn)了生命,它們也在綠化我們 家園,也在美化我們的家園,我非常震撼.小草雖小,但做出的事情非常重要.
我在電視上看到,小草為很多昆蟲提供了隱藏所,那些昆蟲也需要小草的幫助,些小草雖小,但它也幫助了昆蟲.
我在電視里看到龍卷風(fēng)襲擊了一個(gè)個(gè)鎮(zhèn),千萬棵大樹被連根拔起,大部分堅(jiān)固的房子也被卷起來了,龍卷風(fēng)過后,地上光禿禿的,吸剩下一些小草,沒想到,弱小的小草竟然能不被龍卷風(fēng)卷走,說明小草的生命非常堅(jiān)強(qiáng).
小草雖然沒有花美麗,但它的生命很堅(jiān)強(qiáng),每個(gè)人都有生活的權(quán)力,每個(gè)人的生命都很珍貴,我們都要像小草那樣珍愛自己的生命!,小草為很多昆蟲提供了隱藏所,那些昆蟲也需要小草的幫助,些小草雖小,但它也幫助了昆蟲.
我在電視里看到龍卷風(fēng)襲擊了一個(gè)個(gè)鎮(zhèn),千萬棵大樹被連根拔起,大部分堅(jiān)固的房子也被卷起來了,龍卷風(fēng)過后,地上光禿禿的,吸剩下一些小草,沒想到,弱小的小草竟然能不被龍卷風(fēng)卷巖培走,說明小草的生命非常堅(jiān)強(qiáng).
小草雖然沒有花美麗,但它的生命很堅(jiān)強(qiáng),每個(gè)人都有生活的權(quán)力,每個(gè)人的生命都很珍貴,我們都要像小草那樣珍愛自己的生命!
zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù ɡuānɡ ɡù
kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wūyán qí shí zhīchēnɡ ɡǔlì
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zhǎn dīnɡ jié tiě wàn shuǐ qiān shān sì miàn bā fānɡ pái shān dǎo hǎi
二、讀讀記記
貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉
吶喊 飽覽 過癮 報(bào)償 駁雜 饋贈(zèng) 磁石
鍛煉 借鑒 玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人
至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺
婀娜 舞姿 粼粼 波紋 干涸 點(diǎn)綴 螃蟹
浮現(xiàn) 潮濕 流通 舒服 印象 乖巧 馴良
清秀 矯健 機(jī)警 躲藏 追逐 強(qiáng)烈 溪流
警覺 觸動(dòng) 銳利 錯(cuò)雜 苔蘚 狹窄 勉強(qiáng)
遮蔽 然而 面臨 顆粒 來源 分裂 飄浮
削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定 朝暉 單調(diào)
抉擇 環(huán)抱 和藹 夢(mèng)想 素凈 巧妙 閃現(xiàn)
訂購(gòu) 約定 告辭 挑撥 如期 開幕 激發(fā)
簡(jiǎn)易 異常 蔥蘢 隱約 繁茂 蓬松 傷害
索性 細(xì)膩 陪伴 眼瞼 咂嘴 流瀉 信賴
疲憊 忙碌 靦腆 觸摸 殘忍 虛弱 指教
滾蕩 后悔 艱澀 拖沓 磨練 埋怨 冷漠
停泊 港口 真摯 崇高 敬意 統(tǒng)治 準(zhǔn)許
禮堂 濃厚 叩問 旗幟 旗桿 脊梁 剎那
硝煙 骨髓 傷痕 痛苦 禮炮 扎根 磅礴
擬定 地域 殉職 奔赴 尊重 躊躇 黯然
操勞 嚴(yán)肅 石碾 干擾 誠(chéng)懇 簸箕 為難
勝利 保證 特殊 拘束 渾身 笤帚 局面
涼颼颼 樂呵呵 饑腸轆轆 滾瓜爛熟
流光溢彩 津津有味 天長(zhǎng)日久 如醉如癡
浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合
牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律
別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得
念念不忘 嘔心瀝血 頗負(fù)盛名 香飄十里
守望相助 古今往來 龐然大物 氣象萬千
星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 源源不斷
絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在 不動(dòng)聲色
失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休
雪上加霜 來日方長(zhǎng) 忐忑不安 聊勝于無
懸崖絕壁
夜以繼日 端端正正
三、多音字
xīng（ ）mò（ ）jǐ（ ）chǔ（ ） kuài（ ）
興 磨 給處 會(huì)
xìng（ ）mó（ ） gěi（ ）chù（ ） huì （ ）
chuán（ ） dàn（ ） lè （ ）lù（ ）qiáng（ ）
傳 彈 樂露 強(qiáng)
zhuàn（ ） tán（ ） yuè（ ）lòu（ ） jiàng（ ）
quān（ ） méng（ ） juǎn（ ）píng（ ）xīng（ ）
圈 蒙 卷屏 興
juàn（ ）mēng（ ） juàn（ ）bǐng（）xìng（ ）
kōng（ ） shà（ ） yīng（ ）pū（ ） shěng（ ）
空 廈 應(yīng)鋪 省
kòng（ ） xià（ ） yìng（ ）pù（ ）xǐng（ ）
shǔ （ ） jìn （ ） bēn（ ）cān （ ）chā （ ）
數(shù) 勁 奔 參差
shù （ ） jìng（ ） bèn（ ）shēn（ ）chāi （ ）
fā （ ） tiāo（ ） lěi （ ）jiè （ ） shě （ ）
發(fā)挑累 藉舍
fà （ ） tiǎo（ ） lèi （ ）jí （ ）sè （ ）
xiān（ ）zhé（ ） qǔ （ ） jìn（ ） zhòng（ ）
鮮折曲 盡重
xiǎn（ ）shé（ ）qū（ ） jǐn（ ） chóng（ ）
piān（ ） jué（ ）zhuǎn（ ）gōng（ ）nán（ ）
扁嚼 轉(zhuǎn)供難
biǎn（ ） jiáo（ ） zhuàn（ ）gòng（ ）nàn（ ）
jiē （ ） zháo（ ） jiān（ ）wéi （ ）shǎo（ ）
結(jié)著間 為少
jié （ ） zhuó（ ） jiàn（ ）wèi （ ）shào（ ）
jué（ ）páng（ ）bō （ ）kān（ ）màn（ ）
角磅剝 看蔓
jiǎo（ ）bàng（ ）bāo（ ）kàn（ ） wàn（ ）
jiào （ ） háo（ ）zhǎng（ ）huán（ ）jīn（ ）
覺號(hào) 長(zhǎng)還禁
jué （ ） hào（ ） cháng（ ）hái（ ）jìn（ ）
bó （ ）féng（ ） è（ ）dí（ ）biàn（ ）
泊 縫惡的 便
pō （ ）fèng（ ）wù（ ）dì（ ） pián（ ）
bēi（ ） mō（ ） āi（ ）cáng（ ） dāng（ ）
背 摩挨 藏當(dāng)
bèi（ ）mó（ ） ái（ ）zàng（ ） dàng（ ）
dōu（ ） sì（ ） hǎo（ ） bù （ ）zhǎng（ ）
都 似好 薄漲
dū （ ） shì（ ）hào（ ） báo（ ）zhàng（ ）
四、形近字組詞
竊（） 婉（） 痛（） 杖（） 抄（） 魂（） 撐（）
切（） 惋（） 通（） 賬（） 吵（） 魄（） 掌（）
窩（） 篇（） 惦（） 距（） 縷（） 某（） 餓（）
鍋（） 偏（） 踮（） 柜（） 摟（） 謀（） 俄（）
鋁（） 洛（） 俱（） 誤（） 允（） 愉（） 檐（）
侶（） 駱（） 懼（） 娛（） 充（） 榆（） 瞻（）
淌（） 畔（） 綢（） 誦（） 帳（） 嗚（） 胃（）
趟（） 伴（） 稠（） 桶（） 脹（） 鳴（） 謂（）
噪（） 費(fèi)（） 沮（） 衰（） 叛（） 勞（） 誘（）
燥（） 廢（） 阻（） 哀（） 判（） 撈（） 透（）
捐（） 胎（） 踐（） 械（） 驕（） 謙（） 釣（）
鵑（） 苔（） 賤（） 誡（） 嬌（） 歉（） 鉤（）
芬（） 獵（） 縱（） 附（） 腭（） 偶（） 啪（）
吩（） 豬（） 叢（） 咐（） 鱷（） 藕（） 拍（）
茅（） 濾（） 腮（） 榨（） 躁（） 溜（） 震（）
矛（） 慮（） 鰓（） 窄（） 澡（） 榴（） 振（）
慎（） 杉（） 糕（） 捐（） 充（） 混（） 毫（）
填（） 衫（） 羔（） 損（） 統(tǒng)（） 棍（） 豪（）
昔（） 眷（） 瓏（） 瑰（） 銷（） 虛（） 蔓（）
惜（） 謄（） 攏（） 魂（） 消（） 墟（） 漫（）
妙（） 踢（） 盡（） 版（） 吭（） 廟（） 暴（）
吵（） 剔（） 燼（） 板（） 炕（） 宙（） 爆（）
務(wù)（） 礫（） 詳（） 來（） 葛（） 腔（） 倚（）
霧（） 櫟（） 祥（） 萊（） 褐（） 控（） 崎（）
涯（） 鈕（） 驅(qū)（） 岷（） 拂（） 統(tǒng)（） 副（）
崖（） 紐（） 嶇（） 民（） 佛（） 充（） 幅（）
騎（） 銷（） 墜（） 燥（） 泡（） 協(xié)（） 桑（）
倚（） 消（） 隊(duì)（） 澡（） 雹（） 脅（） 嗓（）
燼（） 賓（） 宙（） 狠（） 澤（） 霧（） 眺（）
盡（） 濱（） 廟（） 恨（） 擇（） 務(wù)（） 跳（）
揍（） 葛（） 誕（） 腔（） 仇（）
湊（） 褐（） 延（） 控（） 丸（）
五、近義詞
饑餓（饑渴） 懼怕（害怕） 鼓勵(lì)（鼓舞） 智慧（才智） 急切（著急） 知趣（懂事） 隨便（隨意）
采訪（訪問） 興趣（興致） 趕緊（趕忙） 建議（意見） 選擇（選取） 環(huán)繞（包圍） 周游（環(huán)游）
繼續(xù)（持續(xù)） 似乎（仿佛） 程度（層面） 親切（親熱） 恰似（好象） 助威（加油） 愛好（熱愛）
遭遇（境遇） 報(bào)償（補(bǔ)償） 縷縷（絲絲） 飄泊（飄流） 偶爾（偶然） 慈祥（慈愛） 訓(xùn)斥（批評(píng)）
撩亂（吹亂） 姿態(tài)（姿勢(shì)） 尤其（特別） 點(diǎn)綴（裝飾） 干涸（干枯） 柔軟（柔順） 環(huán)繞（纏繞）
灌溉（澆灌） 浮現(xiàn)（出現(xiàn)） 判斷（判定） 捕獲（捕捉） 格外（特別） 乖巧（靈巧） 警惕（警覺）
惹惱（惱怒） 錯(cuò)雜（復(fù)雜） 通常（平常） 陳列（陳設(shè)） 急促 (急切)采用 (利用)規(guī)定 (規(guī)則)
問世 (出現(xiàn))對(duì)付 (應(yīng)付)面臨 (面對(duì))飄忽（飄浮） 柔和 (溫和)依附 (依靠)附近 (近處)
逃脫 (擺脫)欣賞 (觀看)和藹 (和氣)假如 (如果)教導(dǎo) (教誨)居然 (竟然)開辟 (開拓)
收獲 (收取)吩咐 (告訴)可惜 (惋惜)難得 (不易)舒適 (舒服)異常 (特殊)奇怪 (奇特)
轟動(dòng) (震動(dòng))欣賞 (賞識(shí))調(diào)查 (了解)造詣 (成就)感觸（感受） 愉悅（愉快） 創(chuàng)造（創(chuàng)新）
安頓（安排） 混亂（紛亂） 昔日（往日） 阻擋（阻攔） 絕望（失望） 堅(jiān)定（堅(jiān)決） 從來（向來）
噪音（噪聲） 周圍（四圍） 耽擱（耽誤） 忍心（狠心） 鼓勵(lì)（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬間（剎那）
接觸（觸摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 鍛煉（磨練） 指導(dǎo)（指點(diǎn)） 損失（損耗） 環(huán)繞（纏繞）
仿照（模仿） 名勝（圣地） 散步（漫步） 根據(jù)（依據(jù)） 地形 (地勢(shì))掩護(hù) (保護(hù))依托 (依靠)
停泊 (停留)郊外（郊區(qū)） 重新（重來） 真摯（真誠(chéng)） 崇高（高尚） 濕潤(rùn)（潮濕）
六、反義詞
貪婪（無私） 充足 (缺乏)支撐 (摧毀)困難 (容易)喜歡 (討厭)可靠 (質(zhì)疑)偷偷 (公開)
通順 (阻塞)培養(yǎng) (摧殘)熟悉 (陌生)結(jié)束 (開始)猶豫 (果斷)忽略 (重視)欣賞 (討厭)
特殊 (一般) 擴(kuò)展 (縮小) 吸引 (排斥) 唯獨(dú) (大多) 玷污 (純潔)愛惜 (破壞)離別 (相聚)
寶貴 (廉價(jià))寒冷 (溫暖)擔(dān)心 (放心)涼爽 (炎熱)丑陋 (漂亮)舒服 (難受)寬敞 (狹窄)
傾斜 (豎直)退化 (進(jìn)化)敏捷 (遲鈍)警覺 (大意)銳利 (呆滯)細(xì)膩 (粗糙)珍貴 (低廉)
自動(dòng) (被動(dòng))重要 (普通)集中 (分散)嚴(yán)寒 (酷暑)分裂 (團(tuán)結(jié))削弱 (增強(qiáng))劇烈 (微弱)
單調(diào) (多彩)折射 (直射)得意 (失意)清楚 (模糊)嚴(yán)格 (寬松)簡(jiǎn)單 (復(fù)雜)消失 (出現(xiàn))
素凈 (艷麗)巧妙 (拙劣)愛慕 (厭惡)便宜 (昂貴)成熟 (生澀)答應(yīng) (拒絕)深夜 (黎明)
可貴 (無用)冷清 (熱鬧)舒展 (收縮)僵硬 (柔軟)飄浮 (下沉)散發(fā) (收集)瞬間 (長(zhǎng)久)
避免 (參與)肯定 (否定)陷入 (突出)開辟 (開拓)忙碌 (悠閑)瘦小 (高大)精彩 (糟糕)
放肆 (莊重)得意 (失意)滾燙 (冰涼)掙開 (束縛)獨(dú)立 (聯(lián)合)熟悉 (陌生)熱情 (冷漠)
損失 (獲得)幻想 (現(xiàn)實(shí))精華 (糟粕)掠走 (送回)珍貴 (低廉)沉著 (驚慌)崎嶇 (平坦)
堅(jiān)強(qiáng) (脆弱)勝利 (失敗)簡(jiǎn)單 (復(fù)雜)熟練 (生疏)嚴(yán)肅 (活潑)強(qiáng)烈 (微弱)寬敞 (狹窄)
千篇一律(獨(dú)樹一幟)
七、日積月累
*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）
*讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）
*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）
*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）
*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。 (朱熹)
*悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）
*浮云終日行，游子久不至。（杜甫）
*落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）
*明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）
*家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）
*江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）
*書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）
*書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）
*世上無難事，只怕有心人。
*欲要看究竟，處處細(xì)留心。
*虛心萬事能成，自滿十事九空。
*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
*兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。
*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。
*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。
*非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。
*奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱
*四時(shí)之風(fēng)
春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。 秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。
裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。 颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。
夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。 東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。
小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。
* 卜算子?詠梅
毛澤東
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
八、句子專項(xiàng)
縮句
1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。
2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。
3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。
4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。
5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、我們要努力探索大自然的奧秘。
7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
8、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。
9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。
10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國(guó)他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。
11、氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。
12、漢丞相曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲。
修改病句
1、這是一個(gè)快樂、愉快、歡樂的班會(huì)。
2、老師漸漸放慢了進(jìn)度。
3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。
4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。
5、選出下列句中沒有語病的一項(xiàng)（）
A、實(shí)現(xiàn)西部大開發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。
B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長(zhǎng)期以來困難我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥。
C、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。
D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
6、秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。
7、誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林卻不該錯(cuò)過。
8、他對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。
9、小強(qiáng)和小明賽跑，他比他跑得快。
10、目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實(shí)需要大大提高。
11、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。
12．他那親切的話語，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
13、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
14．這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。
15、看了這次展覽，使我有很多感想。
16、只有社會(huì)主義，就能救中國(guó)。
17、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一次教育。
改變句式
1、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述
2、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話
3、反問句改為陳述句，陳述句改為反問句
4、改為雙重否定句
5、改為把字句，改為被字句
6、改為擬人句或比喻句
修辭手法
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。
九
第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書為侶》第7、8自然段。
第5課《古詩詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。
第13課《釣魚的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。
第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說明方法。
《有趣的漢字》中的諧音歇后語。《我愛你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。
第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。
第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。
第25課《七律?長(zhǎng)征》。第26課《開國(guó)大典》第7自然段
一、基礎(chǔ)積累
1、根據(jù)拼音，在括號(hào)里填上正確的漢字。（6分）
téngjǔfèijièfèi xū
(謄)寫 （沮）喪 （痱）子告（誡）(廢 墟)
2、下列詞語中讀音都正確的一組是（B）（2分）
A、娛（yù）樂 靦腆（tiǎn）躊躇（chù） 攥（zhuàn）著
B、剖（pōu）析 造詣（yì） 脂（zhī）肪勉強(qiáng)(qiǎng)
C、嘔（ǒu）心瀝血潺潺（chán ）迂（yū）回 疾（jī）病
3、我能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）
低沉的（聲音） 頑強(qiáng)的（生命） 瘦弱的（肩膀）柔和的（被子 ）
4、將下列詞語補(bǔ)充完整. （8分）
不容（爭(zhēng))（辯）（斬）釘（截）鐵 (臨）危不（懼） 毫不（猶）（豫）（牽）腸（掛）肚 （藕）斷（絲）連 大義（凜）（然） （依）（依）不舍
5、按要求寫句子（8分）
①（雖然）“非典”是傳染性極強(qiáng)的惡魔,（但是）科學(xué)家一定會(huì)降服它。（關(guān)聯(lián)）
②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請(qǐng)你換一種說法）
黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。
③費(fèi)俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國(guó)人民為之振奮。（使句子表達(dá)效果更強(qiáng)烈）
費(fèi)俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國(guó)人民為之歡呼雀躍。
④“書是人類進(jìn)步的階梯”這是高爾基關(guān)于書的描述，請(qǐng)根據(jù)你的積累和你對(duì)書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。
6、按要求填空。（12分）
①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達(dá)了詩人怎樣的情感 答:表達(dá)了詩人藐視困難的情感。
②默寫《秋思》
秋思
【唐】張籍
洛陽城見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
③ 非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。
④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。
⑤街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。
二、閱讀 （30分）
（一） 露珠，老師
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。
1、給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（2分）
2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）
平凡——（特別）奉獻(xiàn)——（索取） 短暫——（長(zhǎng)久）
3、解釋詞語并造句。（2分）
夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。
老師夜以繼日地工作著。
4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）
5、本文借描寫露珠(默默奉獻(xiàn)、無可苛求)的品質(zhì)，贊美了老師(辛勤工作) 的精神。（2分）
（二） 傘 的 故 事
看見傘，我便想起了母親，心里孫明涌起了一種溫暖的感覺……
小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里的鎮(zhèn)上去上學(xué)，路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！
有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)我小埋猛，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”聽了娘的話，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子從來都是說一句是一句的。
這天晚上，她早早地上織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了，這一夜我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來，機(jī)聲還在響，啊，娘織了一夜則液告布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅(jiān)定地）說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”
終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。
欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里
一酸，眼里涌出了淚水……
從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。
1、把文中拼音的詞語寫在括號(hào)里面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）
2、按要求填空。（2分）
熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點(diǎn)底）部，再查（10）畫。
字典里的解釋：
①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應(yīng)選（②）。
3、在文中的（ ）中填上說話的提示語，使人動(dòng)作，神態(tài)、心理更具體。（3分）
4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒有足夠的錢給我買傘）（2分）
5、揣摩人物心理。（6分）
①娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把。”
娘沉思時(shí)想：孩子上學(xué)遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。
②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
娘當(dāng)時(shí)想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會(huì)不讓我做的，她就又沒有傘了。③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
我當(dāng)時(shí)想：娘為了我，那么辛苦，可我當(dāng)初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。
6、文中的情深深地感動(dòng)著我們，讀到哪處時(shí)最感動(dòng)呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？（3分）
小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
第一單元復(fù)習(xí)
重點(diǎn)課文內(nèi)容：
《竊讀記》作者：林海音
一、【主要內(nèi)容】描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。
二、【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。
三、【注意字音】
轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起腳尖 暫（zàn）時(shí)
四、近義詞形 擔(dān)憂——急切——
【重點(diǎn)詞句】
（1）重點(diǎn)詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。
依依不舍：留戀，不忍分離。
（2）重點(diǎn)句：
①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購(gòu)買，只好“竊讀”。“我”在閱羨茄讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”
這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。
④這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”
“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老握寬師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。
【課后習(xí)題】
抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。
《走遍天下書為侶》
【主要內(nèi)容】本文寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。
【中心思想】表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。
【重點(diǎn)詞句】
（1）重點(diǎn)詞
毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書，兄皮察表達(dá)了對(duì)書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。
（2）重點(diǎn)句
①你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個(gè)人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
【課后習(xí)題】
根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）
2*小苗與大樹的對(duì)話
本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。
4*我的“長(zhǎng)生果”（葉文玲）
流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。 浮想聯(lián)翩：指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。 悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。 牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。 如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。 黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。 千篇一律：一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。 大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。 心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。
補(bǔ)充練習(xí)
1、 看拼音寫詞語。
饑餓書柜 懼怕支撐 擔(dān)憂 伴侶 娛樂背誦
2、 用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。
（1）國(guó)慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次朗頌比塞。 （）
（2）同學(xué)們?cè)诮躺崂锞劬珪?huì)神地作做業(yè)。 （）
（3）休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。 （）
（4）我們園滿地完成了老師教給的訓(xùn)練任務(wù)。 （）
（5）祖國(guó)敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。 （）
一、 閱讀、積累。
1、把詞語補(bǔ)充完整。
（ ）（ ）不舍 不求甚（ ）不（ ）而喻 （ ）（ ）有味
滾 瓜 爛（ ） 毫不（ ）豫別 出 心（ ）大（ ）身手
2、巧填量詞：
一（）圖畫一（）口琴一（）八音盒一（）朋友
一（）旅行一（）書一（）撲克牌一（）船一（）燈光
復(fù)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)：
多音字：樂綠藏傳
書寫易錯(cuò)字：鍋、懼、酸、豫、誦、
積累詞語：
急匆匆（ABB）
舒舒服服（AABB）
聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解：
1“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”
。
2你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。
讀句子進(jìn)行仿寫：
一本你喜愛的書就是，也是 。
第二單元復(fù)習(xí)
重點(diǎn)課文內(nèi)容：
《古詩三首》
【主要內(nèi)容】
《泊船瓜洲》
全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》
全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。
“洛陽城里見秋風(fēng)欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長(zhǎng)，無法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。
《長(zhǎng)相思》
【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來表達(dá)作者的思想感情。（情景交融）
【重點(diǎn)詞】
本課的多音字有：“間”讀jiàn；
“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；
“還”讀huán；
“風(fēng)一更”的“更”讀gèng。
課后題：
想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個(gè)小故事。”
《梅花魂》
【主要內(nèi)容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。
【中心思想】表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。
【重點(diǎn)句】
▲“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰瘛?/p>
這一大段對(duì)美化和中華民族有氣節(jié)任務(wù)的贊譽(yù)，市外祖父對(duì)“我”說的，這里也不乏老人對(duì)孩子的希望和教會(huì)，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒有變，對(duì)祖國(guó)的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。
▲文章的第三自然段也要會(huì)分析。
▲課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會(huì)落淚。
②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ②臨走送我墨梅圖
③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>
課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對(duì)人的尊稱）；“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
【重點(diǎn)詞】
玷污：弄臟。
骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。
折節(jié)：屈服。
秉性：性格。
補(bǔ)充練習(xí)
默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：
“梅花魂”在本課指，課文寫了外公的五件事，分別是：，， ，， 。
復(fù)習(xí)課外知識(shí)：
火眼金睛，辨字組詞：
復(fù)（） 帳（）
夏（） 賬（）
畔（） 臨（） 概（）
伴（） 監(jiān)（） 慨（）
杭（） 浸（） 擾（）
抗（） 侵（） 撓（）
在括號(hào)里添上合適的詞語：
（ ）的淚珠（ ）的舞姿 （）的波紋
（ ）的梅花（ ）的柳枝 （）的泉水
選詞填空
（1）感動(dòng)感謝感激
我非常（ ）老師幾年來對(duì)我的教育和培養(yǎng)。
小軍的話（ ）了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。
（2）發(fā)現(xiàn) 發(fā)生 發(fā)明
我們學(xué)校里，每天都會(huì)（ ）一些新鮮事。
愛迪生是著名的（ ）家
句子練習(xí)：
把下面的句子改寫成陳述句：
1這清白的梅花，是玷污得嗎？
2外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
3桂花開的花不是香飄十里嗎？
4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢？
指出下面句子的修辭手法：
1桂花盛開的時(shí)候，真是香飄十里。 2喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。
（ ） （）
第三單元復(fù)習(xí)
重點(diǎn)課文：
《鯨》
《鯨》是一篇常識(shí)性的說明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
這篇文章層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動(dòng)物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進(jìn)食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習(xí)性。
作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動(dòng)，準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明。
課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國(guó)捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)的說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
★第三單元試卷中有關(guān)這一課的練習(xí)題很重要，要掌握！
課文第一自然段的說明方法：運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。
★不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）
《新型玻璃》
這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：一是介紹每種新型玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。如：第2自然段用“另一種夾絲玻璃不是用來防盜的”這句話來轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用。第3自然段的開頭既連接了上文，又直接進(jìn)入下一種玻璃的介紹，清楚明白。第4自然段的首句過渡逢場(chǎng)自然，令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。
用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。
這篇課文重點(diǎn)應(yīng)該了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。
名 稱 特 點(diǎn) 作 用 說明方法
夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警 防盜舉例子
夾絲玻璃非常堅(jiān)硬 安全可靠
變色玻璃 隨陽光的強(qiáng)弱變色 自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線 打比方
吸熱玻璃 夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣 使室內(nèi)冬暖夏涼
吃音玻璃消除噪音使室內(nèi)噪音減弱打比方 列數(shù)字
【重點(diǎn)詞】
型（）博（）促（）犯（）殊（）即（）碎（）副（）
形（）搏（）捉（）范（）珠（）既（）粹（）付（）
夾絲網(wǎng)防盜玻璃消除噪音
夾絲玻璃阻擋強(qiáng)光
變色玻璃自動(dòng)窗簾
吃音玻璃自動(dòng)報(bào)警
吸熱玻璃藕斷絲連
10*松鼠（文藝性說明文）
1 小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛
2 在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精練平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。新課 標(biāo)第一 網(wǎng)
12*假如沒有灰塵
1作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識(shí)它們，才能趨利避害，造福人類。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
2 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。
這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。
補(bǔ)充練習(xí)
一、正音：
即使特殊哺乳處理 仍然盡管
調(diào)節(jié)馴良勉強(qiáng)削弱
小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)期末考試卷
聽力部分
仔細(xì)聽課文短文朗讀，邊聽邊想，完成下列題目。（5分）
1、這篇文章寫的是日本小學(xué)校的事，大倉(cāng)老師是在 時(shí)開始叫市太的。上語文課時(shí)，市太用“俺”（ǎn）回答 時(shí)引起了 。（1.5分）
2、在大倉(cāng)老師的教育下，市太由一個(gè) 的人也開始感覺到 。（2分）
3、判斷，對(duì)的打“√”。（1.5分）
（1）大倉(cāng)老師是個(gè)平等待人，沒有偏見的人。 （ ）
（2）大倉(cāng)老師是個(gè)平易近人，受學(xué)生歡迎的人。 （ ）
（3）大倉(cāng)老師是個(gè)平等待人，沒有偏見，平易近人，受學(xué)生歡迎的人。 （ ）
筆試部分（共95分）
一、看拼音寫漢字。（5分）
qīnɡ xī dǎo mǐ yáo chōn jiǒ cāo zònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ɡāo liánɡ suì tou
（ ）
二、用“ ”給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）
（1）自個(gè)（ɡě ɡè）兒 （2）正（zhēnɡ zhènɡ）月里
（3）選擇（zé zhé） (4)中（zhōnɡ zhònɡ）了一槍
（5）先秦（xún qín） （6）向船舷一抹（mā mǒ）
三、填字組成詞語，再解釋所填的字，然后再寫六個(gè)課內(nèi)外學(xué)到的其他成語。（7分）
（1）（ ）為一體 （2）眾星（ ）月
（3）一塵不（ ） （4）一絲不（ ）
（1） （2） （3） （4） （5） （6）畝謹(jǐn)
四、按要求完成句子。（15分）
1、擴(kuò)句（至少擴(kuò)兩處）：我找到了材料。 （2分）
2、縮句（縮到最簡(jiǎn)）：32歲的我已經(jīng)是舉世公認(rèn)的一流發(fā)明家。
（2分）
3、把反問句改為陳述句：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？
（2分）
4、任選下列詞語中的兩個(gè)進(jìn)行造句。（4分）
張冠李戴 囫圇吞棗 恍然大悟 哪怕……也……
甚至 瘋狂 大概 不但……還……
①
②
5、用學(xué)過的修改符號(hào)在原句上修改。（5分）
（1） 我整整等了兩個(gè)小時(shí)左右，他才到了。
（2） 黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。
（3） 好（hào）讀書，讀好書，讀整本的書，可以提高我們的知識(shí)。
（4） 王先生，您發(fā)明的時(shí)光機(jī)對(duì)人類發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，祝賀您獲得本屆諾貝爾發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)。
（5） 這學(xué)期李老師突發(fā)奇想，說是為了養(yǎng)成大家的組織能力，決定把全班的班干部都調(diào)換一下。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）
1、“快車 ①，你在車上鎮(zhèn)子啟耐念甚至連站名也 看清楚。”其中①的意思是 。這句話體現(xiàn)了小站 的特點(diǎn)，小站的另一個(gè)特點(diǎn)是 。（5分）
2、《高粱情》和《白楊》在寫法上的相同之處是 ，這種寫法的好處是 。（2分）
3、“白楊從來就 。哪兒 ，它就在哪兒 ， 。不管遇到 ，不管遇到 ，它總是那么 ，那么 ，不 ，也不 。”爸爸的這段話介紹了白楊樹的三個(gè)特點(diǎn)，第一句是從 上介紹的，第二句是從 上介紹的，第三句是從 介紹的。（8分）
六、閱讀短文，完成作業(yè)。（20分）
（一） 春聯(lián)（9分）
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹歲報(bào)平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。
春聯(lián)講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”。上下兩聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細(xì)心揣摩體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受其中的聲律美，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮悄困奧妙。
人們常說開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
作業(yè)：
1、用“——”劃出文中引用的五副春聯(lián)，選你最喜歡的一副，把它的意思用自己的話寫下來。（4分）
2、填空：
春聯(lián)有 這些特點(diǎn)。（3分）
3、用“~~”劃出寫春聯(lián)作用的句子。（2分）
（二） 時(shí)光老人與流浪漢（11分）
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢 ，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好（嗎 呢 吧）！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包（嗎 呢 吧）。
他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時(shí)光老人。
作業(yè)：
1、用“——”給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（2分）]
（1） 返老還童（①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù)）
（2） 試探（①暗中打聽 ②探索，尋求解決問題的方法 ③看望）
2、在短文中的“（）”內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，在下面劃“ ”
3、練習(xí)上下文，在短文中的“=”上填上合適的內(nèi)容。（2分）
4、短文1—2自然段可歸并為一段，請(qǐng)概括這一段的段意。（1分）
5、你對(duì)時(shí)光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？（2分）
6、流浪漢后來又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說什么？展開想象，給短文補(bǔ)寫一個(gè)合適的結(jié)尾，寫在文末的橫線上。（3分）
七、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言談?wù)勀銓?duì)“在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌”這個(gè)建議的看法。（4分）
八、作文。（26分，其中與第七題一起書寫占2分）
按“基礎(chǔ)訓(xùn)練7”口語交際題的要求，相信你本學(xué)期做過的一個(gè)小制作。請(qǐng)你自擬題目，把這次小制作的準(zhǔn)備工作、制作方法、過程和自己從中學(xué)到了什么寫成一篇450字以上的作文。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。
還有一種：
第一部分：字 、詞、句
一、讀拼音，寫詞語
三、把下列成語補(bǔ)充完整。
波濤（ ）（ ） （ ）波（ ）浪 （ ）（ ）誠(chéng)服 耀武（ ）（ ）
見異（ ）（ ） （ ） 嘲（ ）諷 理（ ）詞（ ） （ ）（ ）風(fēng)云
四、按要求完成下面題目
1.照樣子寫詞語
⑴王紅倒了一杯熱茶，端到了媽媽的窗前。
⑵“月亮像眼睛，像人的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地說。
“記住，可不能再犯同樣的錯(cuò)誤。”王老師 說。
2.誰都是經(jīng)歷了艱苦的努力，才嘗到了成功的喜悅。（改成反問句）
3.這道題看上去難，做起來并不難。（改成帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子）
4.修改病句。
⑴.爸爸經(jīng)常給我講魯迅、老舍和老一輩作家的故事。
⑵.星期天，李叔叔來到車站保持公共秩序。
⑶.我們要敢于克服并發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。
第二部分：積累、閱讀
一、本學(xué)期，我們養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它們是： ， 。
二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我們又認(rèn)識(shí)了許多值得我們學(xué)習(xí)的人，有 的斯帕拉捷；有 的錢學(xué)森；有 的雷利；還有 。（寫出四個(gè)以上人物的名字）
三、對(duì)對(duì)子
潮漲落， 。 青魚潛綠水， 。
風(fēng)颯颯， 。 ，簾外燕雙飛。
桃紅對(duì) 。 月光照水對(duì) 。
四、著學(xué)期你學(xué)習(xí)了許多文質(zhì)兼美的課文。《廣玉蘭》、《只揀兒童多處行》中一定有你喜歡的部分，請(qǐng)年從中選擇你最喜歡的一部分默寫下來。
五、在老師的指導(dǎo)下，你一定讀了很多課外書吧！其中你最喜歡的是《 》，這本書里給你留下印象最深的人物（或細(xì)節(jié)、場(chǎng)景）是 ，因?yàn)?。
六、根據(jù)課文片段，完成練習(xí)。
那時(shí)，正值“文革”時(shí)期，讀書被認(rèn)為是無用的，老師也就特別難當(dāng)。您卻經(jīng)常對(duì)我們說：“少壯不努力，老大徒傷悲。我就不信，文盲能成為國(guó)家的棟梁！”課堂上，您依然認(rèn)認(rèn)真真地教我們學(xué)語文、數(shù)學(xué)，教我們?cè)鯓幼鋈恕．?dāng)我們的眼前又重新浮現(xiàn)起這些難忘的情景時(shí)，可曾想到，在那個(gè)年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動(dòng)，需要多大的勇氣呀！
1.用“ ”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。
2.寫出下列詞語的近義詞。
依然（ ） 舉動(dòng)（ ）
3.“這樣的話”是指 。
“這樣的舉動(dòng)”是指 。
4.為什么說：“說出這樣的話，作出這樣的舉動(dòng)”，需要很大的勇氣？
七、閱讀短文，回答問題
我們的學(xué)校到縣城有60里路，班主任嚴(yán)老師有時(shí)說近，有時(shí)說遠(yuǎn)。我心里想：難道這路程也能變？
記得那次縣新華書店通知說，書店新來了一批《小學(xué)生畢業(yè)復(fù)習(xí)資料》，嚴(yán)老師不顧自己體弱多病，立即騎上自行車起程，來回兩個(gè)60里路，4個(gè)小時(shí)變趕回來，將書發(fā)送到全班每個(gè)同學(xué)手中。看著她額頭上不斷滾落下來的汗珠 同學(xué)們感激地說 老師 累了吧 快喝水 只見她一邊擦汗，一邊接過水杯，笑著說：“不累，才60里路，近著吶！”
前不久，嚴(yán)老師的女兒小影在課外活動(dòng)中摔傷了胳膊，住進(jìn)了醫(yī)院，可是嚴(yán)老師一直沒空兒去看望她。我和班里的一位女同學(xué)一直惦記著小影的傷勢(shì)，再三勸嚴(yán)老師去看望小影一次。但是嚴(yán)老師總是搖搖頭說：“哪能呢，60 里路打來回，遠(yuǎn)著呢！”我急了，鼓起勇氣與她頂起嘴：“嚴(yán)老師，您為我們買書怎么不怕遠(yuǎn)，怎么不嫌累？我知道，您總是怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，才故意說呢，是不？”嚴(yán)老師笑了，接著有一本正經(jīng)地我們說：“我是你們的老師，老師有老師的職責(zé)呀，如果我因?yàn)槿タ葱∮埃淮吻废履銈兠總€(gè)同學(xué)4小時(shí)的‘時(shí)間債’，那全班同學(xué)加起來，在我的良心帳上，就永遠(yuǎn)也還不完了。”‖
多好的老師啊！我的眼睛模糊了，好象嚴(yán)老師矮小的身軀忽然高大起來。我真想學(xué)會(huì)孫悟空那套本領(lǐng)，把這60 里路變得近點(diǎn)，再近點(diǎn)，讓嚴(yán)老師能在課間10分鐘，就趕到醫(yī)院親吻一下自己心愛的女兒。
1.給第2自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）
2.在短文中找出三對(duì)反義詞，寫在下面的括號(hào)里。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）（ ）——（ ）
3.根據(jù)分好的段，根據(jù)段意。（2分）
4.根據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的練習(xí)。
⑴我們學(xué)習(xí)到縣城有60里路，班主任嚴(yán)老師在 時(shí)說近，在 時(shí)說遠(yuǎn)。其實(shí)這60里路，嚴(yán)老師說近是因?yàn)?，才故意說的；說遠(yuǎn)是因?yàn)?才故意說的。（2分）
⑵短文 次寫到嚴(yán)老師笑了。一次“笑”是因?yàn)?，一次“笑”是因?yàn)?。（1分）
⑶“多么好的老師啊！”這句話表達(dá)了作者 的思想感情。（1分）
⑷“我的眼睛模糊了，好像嚴(yán)老師矮小的身軀忽然高大起來。”是由于 ，我才會(huì)有這樣的感受。（2分）
⑸你喜歡文中的嚴(yán)老師嗎？為什么？（4分）
第三部分、作文（25分）
在你五年的學(xué)習(xí)、生活中，也一定遇到不少像嚴(yán)老師這樣的好老師。老師的每一聲鼓勵(lì)；每一聲呵護(hù)；每一次幫助；每一回善意的批評(píng)……都給你留下了深刻的印象，請(qǐng)以老師的為題，通過一兩件真實(shí)的事例表達(dá)出你對(duì)老師的尊
