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第21章遺傳信息的延續性
第一節生物的遺傳
教學目標：描述染色體、DNA和基因之間的關系，舉例說出生物的性狀是由基因控制的，說出基因在親子代間的傳遞，說明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問題，學會分析色盲病的遺傳方式，舉例說出人類主要的遺傳病，了解近親結婚的危害和遺傳病的預防。
教學重點和難點
1、重點：性狀的概念，染色體、DNA和基因之間的關系，基因的傳遞過程，基因控制生物的性狀。
2、難點：基因與性狀和染色體的關系，基因的傳遞過程，基因控制生物的性狀。
課前準備課前向學生發放一調查表，對自己家庭成員的某些性狀進行調查。調查結果為學生在上課時的討論分析材料。調查表見書本：
調查前教師應注意：1．要求學生如實填寫表格中的內容，不能為完成作業而隨便填寫。通過這項活動培養學生嚴肅認真的科學態度。2．向學生說明如何識別這些性狀特征，特別對上眼瞼這一特征中的雙眼皮、單眼皮，應說明不是美容后的特征。
第一課時
教學過程
引言 ：在了解生物界的豐富多彩之后，有些同學會提出一些新的問題：各種生物在生存發展過程中，是否會有共同的規律？（比如說，每種生物是怎樣將自己的特征傳給后代的？最初的生物是怎樣發生又是怎樣演變的？）生物能否孤立的生存，生物與環境之間是一種什么樣的關系？等等。
蘇教版生物八年級下冊期中知識點總結
一、植物的生殖
1.無性生殖的意義：由兩性生殖細胞(精子和卵子)結合成受精卵,由受精卵發育成新個體的生殖方式.
2.選材
⑴扦插：剪取某些植物的莖、葉、根、芽(插穗),或插入土、沙中,或浸泡在水中,等到生根后就可栽種,使之成為獨立的新植株.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法.
⑵嫁接：把一個植物體的芽或枝(接穗),接在另一個植物體(砧木)上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.嫁接時應當使接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保接穗成活.蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種的.⑶植物組織培養：植物組織→形成愈傷組織→長出叢芽→生根→移栽成活.既能在短期內獲得大批同種植物,又能防治植物病毒侵害.
3.會判斷有性和無性生殖的區別：
生殖,也稱繁殖,生物孳生后代的現象,生命的基本特征之一.生殖方式可分為兩類,即無性生殖和有性生殖.無性生殖不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體的生殖方式.有性生殖由兩性生殖細胞(精子和卵子)結合成受精卵,由受精卵發育成新個體的生殖方式.
二、昆蟲的生殖和發育
變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中,幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大.
2.特點：有性生殖,體內受精,卵生.
3.完全變態：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 (如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊)
4.不完全變態：受精卵→若蟲→成蟲 (如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂)
由受精卵孵出的幼蟲,形態結構和生活習性與成蟲相似,只是身體較小,生殖器官沒有發育成熟,僅有翅芽,能夠跳躍,這樣的幼蟲叫做若蟲.若蟲經5次蛻皮,不經過蛹期,發育成有翅能飛的成蟲.
5.防治害蟲的最佳時間：幼蟲時期.
《八年級生物下冊主要內容：》
第一章生物的變異
第二章 生物的進化
1、 地球上生命的起源
2、生物進化的歷程
3、生物進化的原因
第三章 傳染病和免疫
1、傳染病及其預防
2、免疫和計劃免疫
《其中每章節的重點內容詳細解答：》
第五節 生物的變異
教學目標：
1、知識與技能：舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環境因素的影響；初步體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數據和分析數據的能力，以及運用所學知識解釋調查結果的能力；舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產中的應用。
2、過程與方法：通過探究活動使學生在取樣、測量、整理數據、畫曲線圖等方面得到訓練，并使學生通過實驗得出變異是普遍存在的結論。
3、情感態度與價值觀：關注高核如攜科技給人類社會帶來的影響；能用科學的態度和方法來解釋生活現象。
教學重點和難點：
1、對花生果實大小的變異的探究。
2、人類應用遺傳變異原理培育新品種。
第三章 生物的進化
第一節 地球改伏上生命的起源
教學目標
1.能夠描述“化學起源說”中關于生命起源的過程；
2.關注生命起源的不同觀點，以及新的研究進展；
3.解釋米勒實驗的設計原理及結果，鍛煉運用證據和邏輯進行分析和推測的能力；
教學重點和難點
1.重點：描述“化學起源說”中關于生命起源的過程、關注生命起源的各種觀點。
以上就是八年級下冊生物書蘇教版的全部內容，展示人的染色體和果蠅(雌)染色體圖:不同生物染色體形態不同。 展示幾種生物染色體的數目:不同生物染色體數目不同。 提問:從以上四種生物染色體的形態和數目我們可以看到什么? --各種不同物種生物的細胞中染色體的形態結構和數目是不同的。
