美術(shù)校本課程？綜上所述，目前的美術(shù)校本課程存在許多問題，需要不斷地推陳出新、改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)方法。學(xué)校不僅應(yīng)該注重學(xué)生的繪畫技能和基本知識的傳授，更應(yīng)該提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，那么，美術(shù)校本課程？一起來了解一下吧。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成饑輪衫基本的美術(shù)素養(yǎng)，爛腔激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解桐旅決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。 !
《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》第巧或一課時教學(xué)設(shè)計
本單元為欣賞課，按教材活動1、2、3，我計劃分三課時進(jìn)行教學(xué)。下面是我對第一課時的教學(xué)設(shè)計。新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下來觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；尊重學(xué)生的個性，拓寬學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與合作。欣賞課是學(xué)生較感興趣的課型，可以在賞心悅目中開闊眼界，提高審美意識。我在對教材做了充分的分析以后，決定將本課按中外美術(shù)作品造型要素的不同，西方不同時期美術(shù)作品造型要素的不同這樣一條思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在本節(jié)課的教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)內(nèi)容：
美術(shù)實驗教材第八冊《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞并分析不同繪畫作品的造孝羨伍型要素。
2．了解中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。
3．了解西方印象主義、后印象主義、立體主義的主要作品及相關(guān)知識。
教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入新課（3分鐘）
出示掛圖：（1）靜物；（2）蔬菜。
師：這節(jié)課我們先一同來欣賞掛圖。從中我們能感受到哪些東西?
學(xué)生：有的說流暢的線條，有的說鮮明的色彩，有的說物象的形狀等。
教師：導(dǎo)出繪畫的造型要素：線條、形狀、色彩。
2．師生共同欣賞討論（39分鐘）
（1）比較中外美術(shù)作品運(yùn)用線條的異同。
泰禹小學(xué)在課后服務(wù)三點(diǎn)半時段開設(shè)了作業(yè)輔導(dǎo)、足球、管樂、籃球、羽毛球、健美操等冊絕課程
學(xué)校更重視校園文化建設(shè)。設(shè)計了外形美觀、意義深遠(yuǎn)的校標(biāo)，利用規(guī)范、美觀、系列化的板報和美術(shù)作品畫廊、黑板報和校園廣播站等形式，建設(shè)學(xué)校美育特色。學(xué)校積極開展教育教學(xué)科學(xué)研究，開展了省級課題《多元化的美術(shù)校本課程研究》和多個市區(qū)級課題，并以科研促進(jìn)學(xué)校的美育特色發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校精心設(shè)計建設(shè)了“德勤學(xué)書”的系列化的樓梯，建設(shè)了習(xí)慣、美育教育為一體的系列化走廊展板，建設(shè)了獨(dú)具特色的中外、師生美術(shù)作品走廊，開展音樂知識展板和“藝術(shù)之聲”廣播活動，提高學(xué)生自我教育意識和藝或螞術(shù)鑒賞力，營造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境，使學(xué)生在美的氛圍下，樹立主人翁意識，學(xué)會塑造美的心靈州團(tuán)姿，珍愛美的家園
依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，美術(shù)課程的主要目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的多樣性發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)和廣闊的空間。也就是說，美術(shù)教育不僅僅是美術(shù)方面的技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，更重要的是使學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，了解和汲取古今中外各類美術(shù)作品中所蘊(yùn)涵的豐富文化傳統(tǒng)和人文精神。對于“書法”模塊來說，更是要注重對于中國傳統(tǒng)文化的理解和吸收。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對于“書法· 篆刻”系列的教學(xué)作了如下的說明：“書法、篆刻使用中國特有的傳統(tǒng)和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動。”并指出，“‘書法· 篆刻’是普通高中階段美術(shù)科目中的一個內(nèi)容系列。書法、篆刻活動能幫助學(xué)生提高書寫能力，感受中國漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。”
這無疑對于我們的教學(xué)工作有非常明確的指導(dǎo)，必須始終貫徹于我們的教學(xué)過程。書法作為傳統(tǒng)文化的載體，同時又是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。在教學(xué)過過程中，更應(yīng)該體現(xiàn)研習(xí)寫字的基本方法和技能與了解傳統(tǒng)文化、欣賞書法藝術(shù)并重的精神。
基于這樣的認(rèn)識，我對高中美術(shù)課程中的“書法”模塊，有以下幾點(diǎn)看法:
第一：書法模塊雖然是選修模塊，我們覺得這個模塊的學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)在的高中學(xué)生來說，很有必要，我校不但在美術(shù)課中開設(shè)了這一模塊，而友腔且要求每個學(xué)生都要學(xué)習(xí)。
一、“融合教育”理念
融合教育是聯(lián)合國教科文組織提出的現(xiàn)代特殊教育的理念。融合教育是要求我們把每一個特殊兒童融合到現(xiàn)代學(xué)習(xí)活動之稿肆中，融合到現(xiàn)代正常人群之中，融合到現(xiàn)代社會之中。這是我們開發(fā)工宏簡藝美術(shù)校本課程的的終極目標(biāo)。
二、“全面發(fā)展”理念
學(xué)校工藝美術(shù)特色項目的開發(fā)做到鍵絕轎“人人都參與，個個能創(chuàng)造”，真正做到面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力和動手能力，健全學(xué)生的人格，協(xié)調(diào)學(xué)生的體格。
三、“以人為本”理念
工藝美術(shù)校本課程的開發(fā)，本著以學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展為宗旨，關(guān)懷、發(fā)展全體教師和全體學(xué)生持續(xù)性、終身性發(fā)展。建立新的、全面的學(xué)生發(fā)展觀、人才觀和成才觀；關(guān)懷教師的幸福生存和終身發(fā)展，不斷創(chuàng)造制度、物質(zhì)和精神氛圍的條件和保障。
四、“與時俱進(jìn)”理念
工藝美術(shù)校本課程的開發(fā)不是單一的、僵化的、一成不變的。它是隨著時代的變化而變化，根據(jù)社會、學(xué)校、教師、學(xué)生的不同需求，不斷整合和重構(gòu)的。因此，它是一個不斷改進(jìn)和完善的體系。
五、“快樂活動”理念
工藝美術(shù)校本課程中特色項目開發(fā)，不是裝點(diǎn)學(xué)校門面，而是追求活動本身的一種過程，在活動中鼓勵教師捕捉學(xué)生每一個創(chuàng)造性的“閃光點(diǎn)”，讓他們在觀察、想象、創(chuàng)作中真實自然地表現(xiàn)自己的思想和情感，無論教師還是學(xué)生，都能愜意地沉浸在藝術(shù)創(chuàng)造“忘我”的境界中，盡情地享受和體驗美給他們帶來的快樂。
以上就是美術(shù)校本課程的全部內(nèi)容，美術(shù)校本課程:漫畫、設(shè)計、 國畫 、 素描 、美術(shù)字及應(yīng)用。 三、課程實施與評價 1、課程的實施 (1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組,校長是決策者,對校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。
