6年級數學日記？六年級數學日記篇一:數學小訣竅 同學們,在你們的數學學習中是否和我一樣,有一些不經意的發現?現在我就來介紹我的幾個發現: 如果要你算一個多位數乘5,你是不是準備列豎式?我卻可以口算,因為我發現一個小訣竅。那么，6年級數學日記？一起來了解一下吧。
【 #日記#導語】在我們日常生活中，數學是無處不在的，它貫穿我們人生的全部過程。以下是為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
小學六年級數學日記400字篇一
今天我終于把暑假報的數學思維課上完了。這次我上了十二節課，在這個課上我遇到了同學李鮑翔，真巧啊。
這種課主要是教我們簡便運算知察、巧算，還有乘法和加法的原理。老師說：“你們一定要認真學，否則就白來了。”后來我才知道這句話的意思，因為一開始我聽得糊里糊涂的，后來我就認真地預習，上課就能聽懂了。
在我學習的過程當中，最難忘的就是“一筆畫”。
我原先對它的理解是：不管什么物品，只要能一筆畫出的就叫一筆畫。可是學過以后，我明白了，一筆畫是要求在不重復任一一條線段的情況下一筆畫出某個圖形。如果想簡便判斷出一個圖形能不能一筆畫出，要用到“奇點”和“偶點”，如果全部都是偶點，或者有兩個奇點，其它都是偶點，那這個圖形就可以一筆畫。
通過這十二次的學習，我的收獲很大。雖然我不是我們這次班上學得的，但是我覺得會對我鍵猛者以后學習數學很有幫助。
小學六年級數學日記400字篇二
知識是靠自己努力學來的！“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節課的鈴聲響了，我連忙走進教室，等待著數學老師來講課。
【 #六年級#導語】“數學日記”就是學生以日記的形式，記述自己在數學學習和應用過程中的感受與體會。數學日記不僅真實地反映了學生的學習情況，更重要的是它相對客觀地再現了教與學的互動情況。通過日記的方式，學生可以對自己所學的數學內容進行知敗歲總結，寫出自己的收獲與困惑，還能激發他們用“數學日記”去觀察生活。準備了小學六年級數學日記10篇，供大家閱讀，希望能幫助到大家！
小學六年級數學日記篇一
今天晚上，我剛好做完作業，此時，門鐘響起來了，我高興極了，因為我知道這是媽媽回來，媽媽好久也沒有跟我聊過天了。我在門鈴響起的5秒后從書桌上飛快地跑去開門，媽媽一進屋子里就對我說：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回來哦！”我馬上歡呼：“好耶，媽媽真好，快，快給我吧！”媽媽說：“媽媽不好哦，我不能直接給你巧克力，你要回答我的問題才行哦。”聽了這番話后，我心里想：又想考我，我才不怕！
媽媽可是出題了：我看這次就出一個有關推理的問題吧。小明昨天就和小東說：“昨天，我們家來了10個同學，我媽媽就拿出了一包糖果，里面有54顆糖，都拿去送給小客人了，但是每個人的數目的不一樣，最多的那一個有10顆。
【 #六年級#導語】生活中處處離不開數學，為大家準備了《精選小學六年級數學日記600字5篇》，希望對大家有幫助。
1.精選小學六年級數學日記600字 篇一
那天的數學課上，劉老師說了這的樣一句話：“課堂因差錯而精彩。”六年級的上半個學期，我們學習用正比例解應用題。通過書上的幾個例題的學習，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個問題時，范安琳提出了疑問：為什么不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢？接下來饑巖棗的時間，我們便是在為她解答困惑中度過的。爭論了一會兒，我也有點兒困惑了。我發現別棗信的同學也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數軸上的數據不按順序排列，那圖象就不會呈直線上升或下降。原來范安琳是忽略了數軸的特點。
這件事不就驗證了那句話嗎？課堂上因為她的一點錯誤，而使全班對數軸與正比例有了更深的認識；因此還使我認識到，錯誤不可怕，重要的是提出來，讓大家來共同解決。由此我明白了在回答問題的時候，不要因擔心出錯而躑躅不前——課堂會因差錯而精彩。
2.精選小學六年級數學日記600字 篇二
今天是我第一次購物，和傳統的購物不一樣，我這次要在網上購物。一天的生活不知不覺間結束了，相信你會領悟到不少東西，此時此刻我們需要寫一篇日記了。那么你真的懂得怎么寫日記嗎？下面是我為大家整理的六年級數學日記（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級數學日記1
生活中到處離不開數學!
今日，我在家里做了一個事情，就是量一元硬幣。
是：一套尺子，一個一元硬幣，一只彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果明白圓的半徑，在求圓的周長，應是：圓的半徑乘3.14乘2。
我還明白：連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。經過圓心并且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大校
今日，我在家里沒事干，就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事，于是我借用個課堂上的幾個方法，由于這個輪子是安到那里的，所以很不好測量，最終我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。
測出了直徑。3.14×2、5=7.85(厘米)。
這可真是一次趣味的測量啊!
六年級數學日記2
以前，我總以為“倒數”，就是把這個數倒過來，例如：“6”的倒數是“9”。
【篇一】
這天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然后。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。
我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！[由Www.DuanMeiWen.Com整理]
正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之后我們開始排除，然后我們發現只剩下11和19這兩個數字。這滲孫碧時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的棱長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。
最后我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰都高興。
以上就是6年級數學日記的全部內容，六年級數學日記【一】 x月x日 星期x 天氣x 今天晚上，我剛好做完作業，此時，門鐘響起來了，我高興極了，因為我知道這是媽媽回來，媽媽好久也沒有跟我聊過天了。我在門鈴響起的5秒后從書桌上飛快地跑去開門。
