偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計？3.黨的十一屆三中全會全面糾正“”的錯誤,從思想和路線上撥亂反正,是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它標(biāo)志著中國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。 Ⅱ、教學(xué)重點 十一屆三中全會的召開和偉大意義 Ⅲ、那么，偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計？一起來了解一下吧。
教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，教師的工作不可謂不重大，下面是我給大家?guī)淼陌四昙墯v史下冊偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案，希望能夠幫助到大家!
八年級歷史下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》教案
Ⅰ、教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.掌握“兩個凡是”的內(nèi)容及影響。
2.掌握關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論及其意義。
3.掌握十一屆三中全會的內(nèi)容及其意義。
4.掌握撥亂反正及民主與法制建設(shè)的加強。
二、能力目標(biāo)
1.通過對“兩個凡是”實質(zhì)和影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力。
2.通過對十一屆三中全會內(nèi)容及意義的分析，切實使學(xué)生理解“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”的含義。培養(yǎng)學(xué)生闡釋問題的能力。
三、德育目標(biāo)
1.“”結(jié)束后，百廢待興，擺在中國人民面前最重要最緊迫的任務(wù)是迅速恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)力。
2.“”造成了思想混亂，是非顛倒，要全面否定“”，就必須否定“兩個凡是”的錯誤方針。關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論不僅有哲學(xué)意義和現(xiàn)實意義，尤其是重新確立黨的實事求是的思想路線。
3.黨的十一屆三中全會全面糾正“”的錯誤，從思想和路線上撥亂反正，是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它標(biāo)志著中國從此進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
Ⅱ、教學(xué)重點
十一屆三中全會的召開和偉大意義
Ⅲ、教學(xué)難點
否定“兩個凡是”的方針和關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的現(xiàn)實意義
Ⅳ、教學(xué) 方法
1.講解分析法。
歷史教師班級教學(xué) 工作計劃 4篇
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有計劃，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。就不會出現(xiàn)先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。下面是我為大家整理的歷史教師班級教學(xué)工作計劃4篇，僅供參考，希望能幫助到大家！
歷史教師班級教學(xué)工作計劃1一、基本情況分析：
1、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的高二語文必修課程《哈姆雷特》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
高二語文必修課程《哈姆雷特》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
⑴學(xué)會通過戲劇沖突和精彩對白把握典型藝術(shù)形象
⑵欣賞戲劇的語言藝術(shù)
⑶掌握欣賞戲劇的一般技巧
⑷通過哈姆萊特的學(xué)習(xí)，學(xué)會正確的認(rèn)識我們自己
教學(xué)重點：
⑴通過戲劇沖突和精彩對白把握典型人物的典型性格
⑵品位莎士比亞戲劇的語言藝術(shù)
教學(xué)難點：
⑴如何理解哈姆萊特關(guān)于“生存還是毀滅”這段對白
⑵理解哈姆萊特性格的典型性
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：當(dāng)人們提及文學(xué)名著的時候，我們常常會有一種敬畏之心，敬其恒久的藝術(shù)魅力，畏其深刻的思想內(nèi)容。其實，如果我們靜下心來認(rèn)真品讀，就會發(fā)現(xiàn)名著距離我們很近。那么，今天就讓我們真正走進名著，深入名著，來一起欣賞莎士比亞的經(jīng)典劇作《哈姆雷特》。
下面是我為大家整理的人教版九年級上冊歷史《世界的文化杰作》教案，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注教案欄目。
人教版九年級上冊歷史《世界的文化杰作》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知道巴爾扎克、貝多芬、梵高等人物，了解他們的主要作品及風(fēng)格特點。
2.通過多種途徑感知人物及其作品，初步掌握從歷史背景的角度出發(fā)分析人物及他們的主要作品，理解“文學(xué)藝術(shù)是社會現(xiàn)實的反映”。
教學(xué)重難點
1.在了解人物及其作品的同時，能積極同教師、同學(xué)交流討論，并逐步形成自己關(guān)于人物及其作品的見解主張，言而有據(jù)，推論的當(dāng)。
2.感知世界近代文化的繁榮發(fā)展，理解其中“發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我等人的理性覺醒”的表現(xiàn)，認(rèn)識偉大文學(xué)藝術(shù)作品正是由于深刻反映了當(dāng)時社會變化發(fā)展的矛盾，真實揭示出人的內(nèi)心世界，才成為真正的傳世經(jīng)典，為后世人所銘記。
教學(xué)
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課(問題導(dǎo)入)
活動設(shè)計1：
教師向?qū)W生提出問題“談一談，你所了解的近代文化。(可以是人物，也可以是作品或貢獻，亦可以是近代文化產(chǎn)生的背景等。)”
【設(shè)計意圖】從教師角度來看，可以了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，初步感受學(xué)生對近代文化的了解程度;從學(xué)生的角度看，使他們從文化的角度重新建構(gòu)所學(xué)知識，激發(fā)其想象的空間，激起他們的求知欲望。
1.高二歷史說課稿范例
一、教材
本節(jié)課的地位和作用。本課是XX第三課時
主要內(nèi)容以世界經(jīng)濟的“全球化”為主題，以經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因、具體表現(xiàn)和影響以及中國在經(jīng)濟全球化過程中更應(yīng)如何應(yīng)對。
經(jīng)濟“全球化”趨勢的出現(xiàn)既是當(dāng)代世界生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果，又將成為新的世界格局的基礎(chǔ)，她是任何人、任何國家都不能阻擋。因此，本課對戰(zhàn)后世界格局的演變這一主題起到了總結(jié)的作用。中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也離不開中國。通過本課的學(xué)習(xí)，既可以使學(xué)生辯證地看待經(jīng)濟全球化趨勢，又可以使他們增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：知道世界經(jīng)濟全球化趨勢的含義、主要原因及具體表現(xiàn)影響，經(jīng)濟全球化中國應(yīng)對的措施。
2、過程與方法：
借助于多媒體教學(xué)輔助手段，通過課前自主預(yù)習(xí)題、課中探究題、最后的課堂總結(jié)等問題的設(shè)置，使學(xué)生體念參與整課學(xué)習(xí)的快樂，使課堂達(dá)到效果。
3、情感態(tài)度和價值觀通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到世界經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當(dāng)代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結(jié)果。使學(xué)生增強為中華民族偉大復(fù)興而努力的意識，增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責(zé)任感。
以上就是偉大的歷史轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，學(xué)生能自主完成的內(nèi)容，就可以先學(xué)習(xí)掌握；疑點、難點、易混易錯點在課堂教學(xué)討論中解決，從而提高課堂教學(xué)效率。例如學(xué)習(xí)《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》時，幾乎所有的學(xué)生都在預(yù)習(xí)時利用學(xué)案初步掌握了本課的基礎(chǔ)知識、知識結(jié)構(gòu)。
