八年級(jí)下生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)？基因控制性狀的實(shí)例探究那么，八年級(jí)下生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)？一起來(lái)了解一下吧。
第一部分：基因控制生物的性狀
遺傳與變異：
遺傳：指親子間的相似性。
變異：指親子間和子代個(gè)體間的差異。
生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。
最初從性狀開始，后來(lái)逐漸深入到基因水平。
性狀：生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱為性狀。
相對(duì)性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，例如家兔的黑毛與白毛。
基因控制生物的性狀：
基因：控制生物性狀的基本單位。
轉(zhuǎn)基因生物：通過生物技術(shù)將一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入另一種生物的基因組中，培育出的具有轉(zhuǎn)入基因所控制性狀的生物。
第二部分：基因在親子代間的傳遞
基因的傳遞途徑：
在有性生殖過程中，基因通過精子或卵細(xì)胞傳遞。
精子和卵細(xì)胞是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
基因的位置與結(jié)構(gòu)：
染色體：細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)的主要載體。
DNA：主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
基因：位于染色體上，是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。
染色體的傳遞規(guī)律：
在生物的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。
在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中。
當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平，其中一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方。
第三部分：植物的生殖
有性生殖：
定義：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。
優(yōu)點(diǎn)：后代具有雙親的遺傳特性。
過程：開花→傳粉→受精→結(jié)實(shí)→新一代植株。
無(wú)性生殖：
定義：不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。
優(yōu)點(diǎn)：后代只具有母體的遺傳特性。
常見方式：扦插、嫁接、壓條、分株、組織培養(yǎng)等。
扦插：
適用植物：甘薯、葡萄、菊、月季、柳樹等。
條件：莖段長(zhǎng)度為15-20厘米，每段保留兩個(gè)節(jié)；莖段上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的。
嫁接：
適用植物：蘋果、梨、桃等果樹。
方法：將一個(gè)植物體的芽或枝（接穗）接到另一個(gè)植物體（砧木）上。
關(guān)鍵：接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合，以確保成活。
其他無(wú)性生殖方式：
營(yíng)養(yǎng)繁殖：如馬鈴薯的塊莖切成小塊種植，每小塊帶一個(gè)芽眼。
細(xì)菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖、動(dòng)物的克隆、酵母菌和水螅的出芽生殖、病毒的復(fù)制。
第四部分：生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系
生物進(jìn)化的基本概念：
生物進(jìn)化：生物在不斷變化，從單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物，從細(xì)菌到哺乳動(dòng)物，從海洋生物到陸地生物。
自然選擇：達(dá)爾文提出的理論，解釋了物種如何通過自然選擇適應(yīng)環(huán)境。
環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化的影響：
適應(yīng)性變異：生物為了適應(yīng)環(huán)境而產(chǎn)生的變異。例如，干旱環(huán)境中植物的葉子會(huì)變?yōu)榇虪睿瑴p少水分蒸發(fā)；海島上的昆蟲由于環(huán)境變化，翅膀可能退化消失。
人類進(jìn)化：人類在適應(yīng)環(huán)境的過程中，一些性狀特征發(fā)生變異，如體毛、皮膚脂肪厚度等。
物種的形成：
遺傳結(jié)構(gòu)和特性變化：生物在進(jìn)化過程中，其遺傳結(jié)構(gòu)和特性不斷變化，當(dāng)與其他生物存在較大差異時(shí)，新的物種就會(huì)出現(xiàn)。
物種形成的條件：地理隔離、獨(dú)立進(jìn)化、生殖隔離機(jī)制的建立。
地理物種形成學(xué)說(shuō)：強(qiáng)調(diào)地理隔離在物種形成中的重要作用，使種群分離開，各自獨(dú)立進(jìn)化，適應(yīng)各自的特殊環(huán)境，最終導(dǎo)致物種的形成。
總結(jié)：
以上就是八年級(jí)下生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，基因控制性狀的實(shí)例探究。
