高一物理板塊模型？文凱這一節課所講的這一道題目，是2015年新課標二卷的壓軸題25題。這道題以板塊模型為背景，考查的是受力分析、運動學公式、牛頓第二定律的綜合應用。這道題的難度比較大，也比較難講。所以文凱敢于挑戰高難度的壓軸題，勇氣可嘉，同時能把這個壓軸題講清楚，也不容易，這需要很好的物理基本功。那么，高一物理板塊模型？一起來了解一下吧。
功能關系是我們高中物理中比較重要的知識板塊，很多同學在高一學習功能關系時，很容易將常見的功能關系弄混淆，大家在學習功能關系時，首先要搞明白二者之間的關系。在自然界中，能量的轉化可以通過做功才能實現，某種力做功往往與某一具體的能量變化相對應，所以功是能量轉化的量度。
例如①合外力做的功（所有外力做的功）等于動能變化量；②重力做的功等于重力勢能變化量的負值；③彈簧彈力做的功等于彈性勢能變化量的負值；④外力（除重力、彈簧彈力）做的功等于機械能變化量：⑤彈簧彈力、重力做的功不引起機械能的變化；⑥一對滑動摩擦力做的功等于內能變化量；⑦電場力做的功等于電勢能變化量的負值。下面我們詳細介紹一下高一物理中常見的幾種功能關系：
（1）重力的功等于重力勢能的變化量的負值。當物體由高處運動到低處時，重力做正功，重力勢能減少；當物體由低處運動到高處時，重力做負功，重力勢能增加。注意：重力做功與物體的運動路徑無關，只決定于運動初始位置的高度差．
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（2）彈力的功等于彈性勢能的變化量的負值。彈力做正功，彈性勢能減少；彈力做負功，彈性勢能增加。
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（3）合力的功等于動能的變化量。合力做正功，動能增加；合力做負功，動能減小。
有兩種情況，一種是用W=FS算出來，另外一種是特殊的，就是畫圖，用數數知道算出來的，，，前面一種是力的大小方向不變的，后面一種是大小方向有一個或兩個變的,,,
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資源目錄
1.勻變速直線運動的基本規律.mp4
1.課堂筆記.pdf
2.mp4
2.課堂筆記.pdf
3.共點力的平衡.mp4
3.課堂筆記.pdf
4.整體隔離與動態平衡.mp4
4.課堂筆記.pdf
5.牛頓第二定律的基本問題.mp4
5.課堂筆記.pdf
6.傳送帶與板塊核心問題梳理.mp4
7.曲線運動與平拋運動.mp4
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不廢話。先說說我自己，我初中物理每次考試都差點滿分，中考時得了滿分。
高中我在重點中學，一般物理大考試試卷難度不低，我一般分數在85-90左右。
高中物理重要的不是知識點掌握了，共識背勞了。
亂七八糟的我不不講，只講高中物理最重要的部分：思維。
你說你看答案發覺答案很難理解，很抽象，證明你的思維不夠嚴密。
舉個例子來說吧，一到運動與能量結合的問題，你看到題目應該在腦中能分析出運動各個狀態的不同，以及各個狀態對應的能量的變化。等你對一個運動能了若指掌，那么所要求的只需你組織好已知條件，在根據相應的公式就可以求解了。
一般覺得題目抽象就是題目里面某些狀態與狀態之間的關系，以及各個量之間的關系沒有弄清楚。
在上完新課后，要對學習的新課程進行思考，這就是一個鍛煉思維的過程。我初中的時候在學到滑動變阻器時，教材里還沒講到串聯電路分壓比，我就自己推了40分鐘，來思考串聯電路的分壓比。
第2個鍛煉思維的方法就是做題了，一道題，你不會做或者做錯了。問自己：為什么這個地方用xx公式你沒有想到？答案很簡單：對某個物理過程的分析不到位，所以就忽略了。你對待答案的正確態度不是：為什么這樣做？而是為什么這樣思考？等你清楚了為什么物體這樣運動，你就知道該用什么公式，該怎么解題了。
作為一個對物理較為自豪的高三學長吧。我敢說物理是高考拉開差距的一個科目。高中物理主要包括：理論，實驗和力學。其中又以力學為主導。所以學好力學，就可以說學好了一半了。
對于理論，要多回顧教材。
對于實驗，重在理解。
對于力學，要先受力分析。各種力的綜合：安培力，洛倫茲力，重力，摩擦力。并且熟練掌握、理解它們的公式。同時，拿到一道力學綜合題時，一定要重分析——分析過程，分析效果。還有，力學里比較常考的還有做功的問題。這個就要總結了。比如有時要用W=Fs，但有時又不能用，而只能用能量守恒。這方面一定要下功夫。
做好這些，踏踏實實的，我相信高中物理還是很有趣的。
以上就是高一物理板塊模型的全部內容，D．三個小球落地時的速度相同。把質量為m的石塊從離地h高度處以與水平面成 的仰角斜向上方拋出，初速度為v0，則石塊落地時的速率與下列哪些物理量有關: ( BD )A.石塊的質量m B.石塊初速度v0的大小 C.石塊拋出時的仰角 D.石塊拋出時的離地高度h 質量為 的滑塊沿高為 。
