孫維剛高中數(shù)學，孫維剛高中數(shù)學

數(shù)學
2023-05-08

目錄
孫維剛現(xiàn)在還適用嗎
孫維剛高中數(shù)學
孫維剛教學方法可靠嗎
孫維剛數(shù)學課程
孫維剛高中數(shù)學全套

孫維剛現(xiàn)在還適用嗎

肯定還是有用的。

維剛的教學模式是否可以全國推廣與復制，一直是教育界爭論的話題？

中科大[微博]研究所課題小組，通過研究孫維剛教學方法發(fā)現(xiàn)，各學科的思維結構和思維原點是絕運相通的、有規(guī)律可循的，從思維原點中提煉出一個包含4種基本學習能力的基本模型：發(fā)現(xiàn)研究對象的能力、發(fā)現(xiàn)研究角度的能力、尋找知識之間聯(lián)系規(guī)律的能力、建構知識網(wǎng)絡制作聯(lián)系導圖的能力。

這4種早襲能力的訓練能夠在短時期內(nèi)使學生站在的高度上進行學習。在此基礎上，研發(fā)出一個復合學習模型，由6種復合學習能力組成，即理解概念的能力、研究概念的能力、理解原理的能力、研究原理的能力、審題解題的能力和研究試題的能力。課題組認為，學生掌握了這個復合學習模型，提升的是自己智力素質，這樣就可以很輕松自在地將其運用到所有科目中學習去。

在挖掘孫維剛教學方法的同時，課題組又發(fā)現(xiàn)到其中蘊含著現(xiàn)代教育心理學、應用心理學的研究成果。經(jīng)過40多組對比實驗，課題組把神經(jīng)語言程序學(NLP)成功的解讀，這就是孫維剛“結構教學法”，它由 “智力解碼、北斗導航、NLP魔法、精確制導”四大體系組成，融匯“一題多解(達到熟悉)、多解歸一(尋求共性)、多題歸一(尋求規(guī)律)”；共歸納了4個大規(guī)律，15個中規(guī)律，30多個小規(guī)律組成，并將其植入到課堂學習與教學管理中，可以有效地幫助學生自我開發(fā)大腦，高效的運用到學習中去。

孫維剛教學法研究的價值在于，教育的本體論、認識論、方并睜梁法論、價值論、模式論、策略論等六論為核心，逐步形成孫維剛教學法體系。如此超常規(guī)的創(chuàng)新教學法，創(chuàng)造高考[微博]神話也是必然。

經(jīng)幾十名教育專家、400多名優(yōu)秀教師論證，“孫維剛老師教學法，可以讓學生半年多學完3年的數(shù)學課程”。能在1年內(nèi)學完3年的所有課程，這無疑完全顛覆了傳統(tǒng)的學習進度。

孫維剛高中數(shù)學

有。孫維剛老師（1938～2002），1938年12月出生，山東海陽郭城人，漢族，大學畢業(yè)，中國共產(chǎn)黨黨員。自1962年起在北京市第二十二中學任數(shù)學教師兼班主任。2002年1月因患癌癥醫(yī)治無效逝世，享年64歲。曾獲全國勞動模范、全國十佳師德標兵、“人民教師”稱號等諸多斗碰榮譽晌銷春，其書籍孫維剛數(shù)宴耐學在天貓售賣截止2022年9月16日依然有貨。