三年級數(shù)學搭配問題？搭配問題計算的時候，按一定的順序搭配，就是先突出固定一種物體，有序、有條理地搭配，這樣就能做到不重復、不遺漏。搭配方法的種數(shù)=個數(shù)的乘積。握手問題公式：握手次數(shù)=人數(shù)×（人數(shù)-1）÷2。那么，三年級數(shù)學搭配問題？一起來了解一下吧。
答：三年級數(shù)學搭配問題就是組合問題，它們都是沒有順序要求的，如衣褲搭配，打電話、握手等，無需區(qū)分。
搭配（亦組合）事物的時候，需注意做到不重復、不遺漏，可以采用列舉法、連線法、、文字表述法、和算式計算等方法。
但排列問題是有順序要求的，如數(shù)字組成數(shù)、寫信、排隊等。
結論：搭配問題和組合問題沒有順序要求；
而排列問題是有順序要求的.
故有序還是無序就是區(qū)分它們的關鍵.???
?
四種葷菜，四種素菜有16種搭配方法。
小學科學搭配問題。
解題思路：每一種葷菜和四種素菜有4種搭配方法，那么4種葷菜四種素菜有16種搭配方法。計算：4x4=16（種）。也可以用畫線的方法。
希望能幫到你！
搭配問題是沒有順序要求的，如衣褲搭配，打電話、握手等；
組合問題是有順序要求的，如數(shù)字組成數(shù)、寫信、排隊等。
一、排列組合部分是中學數(shù)學中的難點之一，原因在于
(1)從千差萬別的實際問題中抽象出幾種特定的數(shù)學模型，需要較強的抽象思維能力；
(2)限制條件有時比較隱晦，需要我們對問題中的關鍵性詞(特別是邏輯關聯(lián)詞和量詞)準確理解；
(3)計算手段簡單，與舊知識聯(lián)系少，但選擇正確合理的計算方案時需要的思維量較大；
(4)計算方案是否正確，往往不可用直觀方法來檢驗，要求我們搞清概念、原理，并具有較強的分析能力。
二、兩個基本計數(shù)原理及應用
(1)加法原理和分類計數(shù)法
1．加法原理
2．加法原理的集合形式
3．分類的要求
每一類中的每一種方法都可以獨立地完成此任務；兩類不同辦法中的具體方法，互不相同(即分類不重)；完成此任務的任何一種方法，都屬于某一類(即分類不漏)
(2)乘法原理和分步計數(shù)法
1．乘法原理
2．合理分步的要求
任何一步的一種方法都不能完成此任務，必須且只須連續(xù)完成這n步才能完成此任務；各步計數(shù)相互獨立；只要有一步中所采取的方法不同，則對應的完成此事的方法也不同
[例題分析]排列組合思維方法選講
1．首先明確任務的意義
例1. 從1、2、3、……、20這二十個數(shù)中任取三個不同的數(shù)組成等差數(shù)列，這樣的不同等差數(shù)列有________個。
小學的排列強調：做一件事要分幾步才能完成，用乘法計算。組合則不用分步完成，用加法計算。如藥瓶標簽貼錯就不是分步完成的，因為是互相貼錯，所以用加法，3+2+1=6，又如兩人握手，兩隊比賽等等，如有10人，公式就是9+8+7+6+5+4+3+2+1.
排列就要分清每一步都有幾種選擇，然后乘起來，如3個數(shù)組成不同的三位數(shù)，第一選百位，有3種，第二選十位，有2種，第三選個位，只有1種，3X2X1=6.又如帽子3頂，衣服4件，褲子2條，那要3步完成，計算3X4X2=24.
以上就是三年級數(shù)學搭配問題的全部內容，小學數(shù)學《搭配》課件篇一 教學內容: 三年級下冊第八單元教材第101、102頁例1、例2 教學目標: 1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會思維的有序和全面性;讓學生掌握搭配的方法,體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結合的學習方法。
