大班奧爾夫音樂？1、鼓 （軍鼓手鼓）。軍鼓和手鼓是通過鼓槌敲擊引起的振動而發音的一種樂器。其音色低沉，音量較大。擊鼓時，手臂放松，手腕有力而富有彈性地敲擊。擊鼓心，會產生濃厚的音色且有較長的延續尾音；擊鼓邊，則音色脆、硬而單薄，延續音較短。2、碰鈴(也稱為小鈴)。那么，大班奧爾夫音樂？一起來了解一下吧。
如下：
1、鼓 （軍鼓手鼓）。軍鼓和手鼓是通過鼓槌敲擊引起的振動而發音的一種樂器。其音色低沉，音量較大。擊鼓時，手臂放松，手腕有力而富有彈性地敲擊。擊鼓心，會產生濃厚的音色且有較長的延續尾音；擊鼓邊，則音色脆、硬而單薄，延續音較短。
2、碰鈴(也稱為小鈴)。碰鈴通過相互撞擊引起振動而發出清脆的聲音。碰鈴的音色清脆、柔和，且高而輕。碰鈴在使用的時候可以雙手握碰鈴的木柄自然放在胸前敲擊，也可以雙手握碰鈴的木柄一手在上，一手在下，使鈴的部位相對應，連續敲擊。
3、三角鐵。聲音非常的清脆其音色接近于碰鈴，但音量比碰鈴大，延續音比碰鈴長。在三角鐵內，用金屬棒快速地敲擊左右兩邊或轉圈敲擊各邊，會產生激烈而特殊的音響效果。提繩子的手不能觸碰三角鐵，否則敲出來的聲音不會有延長音。
奧爾夫音樂中的打擊樂器的分類
奧爾夫音樂中的打擊樂器呢分為有固定音高和無固定音高兩種打擊樂器。無固定音高打擊樂器在組合編制上并不是無章法的。一般以四大類為基礎。
皮革類：各種鼓類的樂器。一般都有共鳴聲，聲音低沉，音量較大。
木質類：單響筒、雙響筒，木打棒，木魚、蛙盒等，聲音清脆、明亮，無延綿音。
散響類：沙錘、砂球、串鈴、聲音特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。
音樂內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育，并在活動中引導和建立相應的人性本質，例如愛心互助，在音樂教學中，要讓每一個孩子都能積極參與到活動中，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維。在音樂活動中，把孩子分成若干組，讓他們通過團結協助來完成活動內容。
大班的音樂游戲活動《London bridge》，在活動中需要孩子分組來扮演倫敦橋和輪船。當倫敦橋（由兩個兩個孩子面對面拉手表示橋面合并放行，兩人的手向上舉的時候表示給橋下的輪船通行）的橋梁拉起來的時候，橋下的輪船要以最快的速度通過。在這個過程中，需要兩組的孩子相互配合，才能使得活動得以順利進行。
這個音樂游戲需要孩子間唱停到某一個樂句的時候才能讓輪船通行，這不僅僅是需要橋梁和輪船間的默契配合，橋梁和橋梁間的相互配合也是必不可少的。在該活動中，幼兒根據歌詞內容，進行動作創編動作，在創編的過程中，幼兒學著倫敦橋 倒 塌和工人造橋的樣子，一會扭扭身體，一會搖搖手臂，一會捶打鋼鐵，一會扛木頭等。最后的游戲中，幼兒與同伴積極地參加里游戲中，體驗到了合作游戲帶來的樂趣。
幼兒園音樂教案
（大班）
音樂欣賞活動
森林之王
第一章：設計思路
對于大班的幼兒而言，單純地學習唱歌，記住歌詞，已經是沒有難度的學習。因此在設計之初，我就萌發了設計一堂通過節奏感受音樂的音樂欣賞課程。
本課由故事引入，再引導幼兒通過對音樂的欣賞，了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節奏感。第二步由教師的圖形引導，幼兒用手打出音樂中的不同節奏。第三步分小組分發不同的樂器，讓各小組通過樂器，跟著音樂，來表現教師剛才所畫出的圖形節奏。最后再合著音樂，所有幼兒跟著音樂節拍一起來演奏。
本節音樂欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節奏的沙沙聲，音效似串鈴，表示森林中樹葉被風擺動。第二段是一段類似進行曲的有節奏的旋律，音效是手鼓，表示大獅子穩重的進場腳步。第三段是與第二段相似，節奏稍快的旋律，音效是小木魚，表示緊跟大獅子身后的小獅子進場。最后三段一起地合奏。由于現代的音樂教育已經多樣化。所以單純的節拍學習已經不能滿足幼兒的學習需求。一節好的音樂課必須是復合型的。因此我設計了故事——聆聽——幼兒自由想象——圖形引導——節拍掌握——分組表演節奏——樂器表演節奏——合奏這樣一個活動過程。
幼兒園奧爾夫音樂教師課堂全套教案奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。以下為我為您整理的奧爾夫音樂教案，歡迎參考。奧爾夫音樂教案
奧爾夫音樂教案教學名稱：聽味道
奧爾夫音樂教案教學年齡：(聽力訓練3-4歲)
奧爾夫音樂教案教學目標：1培養幼兒的聽覺能力，
奧爾夫音樂教案
。
2培養幼兒的想象能力。
3培養幼兒的創造能力、和表達能力。
4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。
奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂教案教學過程：1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
關于戒指在哪里奧爾夫音樂的教案：
一、奧爾夫音樂的教學基本原則
1. 一切從兒童出發是奧爾夫教學法的首要原則；
2. 通過親身實踐， 主動學習音樂。
3. 圖培養學生的創造力。
二、課程名稱：
《戒指在哪里》。
三、活動目的：
1、通過游戲熟悉漸強和漸弱弱的音樂表情記號。
2、感受 4 拍子的音樂。
3、探索使用手鼓表現音樂。
四、準備道具：
老鼠按鐘， 鈴鼓， 非洲鼓， 戒指。
五、 音感練耳
聽聽“老鼠按鐘”在對我們說什么。讓小朋友們感受音階的不同，進行音感練耳練習來問好。傾聽音樂：有個小公主， 她和鄰國的王子約定結婚， 信物是一枚戒指， 但是不小心把戒指丟了， 我們幫公主找戒指吧。
奧爾夫音樂教育的價值
1、音樂教育不再是個別的，而是讓每一個孩子都有了機會來感受，表現音樂的豐富性。
2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓練，即可讓孩子進入表現音樂的階段，使學習音樂不再那么"BORING"。
3、孩子不再是一直被動地學習固化的東西，而有了自己廣泛的即興創作的空間。
4、把孩子從單純的個體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們早早地開始學習如何協作、服從、領導與被領導。
以上就是大班奧爾夫音樂的全部內容，奧爾夫音樂教案：卡農練習──小星星 活動構思：我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學期的時候，孩子們就能夠熟練的進行對唱。所以我們在中班上學期就進行了以往傳統音樂教育里只有大班和學前班才進行的輪唱活動也是根據幼兒的實際發展水平進行的因材施教。活動目標：1.初步理解卡農練習的含義。
