目錄九年級化學能力培養與測試答案 初三化學能力訓練答案 超越訓練化學九上答案 九年級上冊化學能陪答案 初三化學知識與能力訓練答案
要記的東西做到倒背如流
理解比死記硬背好，形象地思考
沒事多琢磨，動腦的作用大于動筆（課間操時找道題想想）
聯系生活實際（平衡題）
記憶準確，做到細節上不出錯，拿個本總結易錯點，注意事項，考試前翻一下，你就無敵啦則扮
(俺是重點校實驗班的，老師是這么教的，同志們也是這樣執行的，這可是豎盯哪葵花寶典啊，就算沒被選余碼為最佳答案，你也好好看看）
就要考試了，希望我的問候短信會為你送去一份輕松清爽的心情，不要太緊張哦!不然可會把答案忘掉的!下面給大家分享一些關于初三化學期末試卷下冊及答案，希望對大家有所幫助。
相對原子質量：H-1C-12N-14O-16Na-23Si-28Cl-35.5K-39Ca-40
一、選擇題(只有一個正確答案)(共30分)
1.不會造成空氣污染的物質是
A.PM2.5B.一氧化碳C.氮氣D.二氧化硫
2.下列變化屬于化學變化的是
A.濕衣晾干B.鎂帶燃燒C.石蠟熔化D.橙子榨汁
3.氧化銦錫是制觸摸屏的重要材料，它由氧化錫和氧化銦熔融而成。哪襪氧化銦(In2O3)中，銦元素(In)的化合價為
A.0B.+3C.+2D.+6
4.屬于純凈物的是
A.食醋B.海水C.液態氧D.潔凈的空氣
5.下列化學用語表示正確的是
A.2個氫分子—2HB.3個氧原子—O3C.水分子—D.+1價鈉元素—
6.能與水混合，充分振蕩后扒模可得到溶液的物質是
A.奶粉B.蔗糖C.植物油D.冰塊
7.圖示實驗操作中正確的是
A.取少量液體B.聞氣體氣味C.點燃酒精燈D.給液體加熱
8.關于空氣的說法正確的是
A.空氣是由空氣分子構成的
B.空氣中的氮氣、氧氣經混合，它們的化學性質都已改變
C.分離液態空氣法制氧氣屬于分解反應
D.空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物
9.下圖所示是生活中一些常見物質的pH，根據圖示判斷，下列說法正確的是
A.醬油呈堿性B.牙膏呈酸性
C.胃酸過多的人可多喝玉米粥D.西瓜汁的酸性要比蘋果汁的酸性強
10.在氧氣中燃燒，產生明亮的藍紫色火焰，且有刺激性氣味的氣體產生的是
A.木炭B.甲烷C.硫D.紅磷
11.下列化學方程式書寫正確的是
A.H2+O2H2OB.H2SO4+NaOH→NaSO4+H2O
C.CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2+2H2OD.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
12.霓虹燈讓我們的生活亮麗多彩，霓虹燈中填充的氣體是
A.氧氣B.氮氣C.稀有氣體D.二氧化碳
13.物質的性質決定用途。下列用途主要是利用其化學性質的是
14.既能表示一種元素又能表示一種原子，還能表示一種物質化學符號的是
A.CuB.NO2C.ND.SO2
15.汽車排氣管中安裝催化轉化器可減少尾氣污染，其反應原理是2CO+2NO2X+N2，其中X的化學式是
A.NO2B.CO2C.H2OD.C
16.屬于分解反應的是
A.Fe+CuSO4→FeSO4+CuB.2H2O22H2O+O2↑
C.CaO+H2O→Ca(OH)2D.NaOH+HCl→NaCl+H2O
17.實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣的共同點是
A.都屬于氧化物B.都含有氧氣C.都含有氧分子D.都含有氧元素
18.水是生命之源。有人喝了9克H2O，其中水分子的個數為
A.3.01×1023B.6.02×1023C.9×6.02×1023D.3×6.02×1023
19.古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這是因為
A.紙的質量好B.碳的化學性質在常溫下比較穩定
C.保存方法得當D.碳在任何條件下都不與其他物質反應
20.下列氣體混合物，遇明火可能會發生爆炸的是
A.H2、CO2B.CO、O2C.H2、COD.CO、N2
21.有關催化劑的說法中錯誤的是
A.催化劑能改變其他物質的化學反應速度B.催化劑所起的作用叫催化作用
C.化學反應后催化劑的質量會變小D.化學反應前后催化劑的化學性質不會改變
22.判斷下列各組物質，屬于同素異形體的是
A.冰和水B.一氧化碳和二氧化碳
C.水與雙氧水D.紅磷和白磷
23.純凈物X在密閉容器中稍加熱就分解為NH3、H2O和CO2，根據這一實驗事實能得出的結論是
A.X由四種元素組成B.X的化學性質很穩定C.X中有水D.X是氧化物
24.化學變化中有新物質生成是指
A.原子重新組合成分子，有新的元素生成B.分子分成原子，有新的原子生成
C.有組成或結構上與原物質不同物質生成D.有組成與結構不變的新分子生成
25.對下列一些事實的解釋不正確的是
事春緩緩實解釋
A墻內開花墻外香分子在不斷地運動
BH2O2能殺菌消毒，而H2O不能兩種物質的分子構成不同
C溫度計中的水銀熱脹冷縮原子的大小發生改變
D50mL水與50mL酒精混合后總體積小于100mL分子間有間隔
26.化學方程式aC2H2+bO2cH2O+dCO2配平后a、b、c、d數值為
A.2、5、2、4B.1、2、1、2C.4、5、2、4D.1、3、1、2
27.N(NO2)3是科學家2011年發現的一種新型火箭推進劑的原料。下列有關說法正確的是
A.N(NO2)3中N、O元素質量比為14:138B.N(NO2)3中N、O兩種原子的個數比4:6
C.N(NO2)3中氮元素的質量分數為18.4%D.N(NO2)3的摩爾質量是152
28.25℃時，向一定量不飽和KNO3溶液中逐漸加入KNO3固體，則下列圖像中能正確表示此過程溶質質量變化規律的是
29.1克氧氣含有n個O2分子，則阿佛加德羅常數可表示為
A.32nB.(1/32)nC.16nD.(1/16)n
30.60℃時，A、B兩種物質的溶解度A
A.30℃時，A、B兩種物質的溶解度一定為A
B.30℃時，A、B飽和溶液中溶質的質量分數一定為A=B
C.30℃時，若溶解度A>B，則晶體質量一定為m
D.30℃時，若溶解度An
二、填空題(共40分)
31.化學就在我們身邊，它與我們的生活和生產息息相關。請用所學化學知識回答下列問題:
Ⅰ.現有如下幾種常見物質：A、氧氣B、二氧化碳C、食鹽D、活性炭E、碳酸鈉。請用上述物質的名稱或化學式填空：用于電器著火滅火劑的是(1)，供人呼吸用的是(2)，生活中用于做調味品的是(3)。
Ⅱ.右圖是燃氣熱水器示意圖。某熱水器以天然氣(主要成分是CH4)
為燃氣。①寫出CH4完全燃燒的化學方程式：(4);
②當“空氣進氣孔”被部分堵塞，不完全燃燒產生有毒氣體M的
化學式為(5)。
Ⅲ.運動員需要生理鹽水，補充水分和電解質，還會往生理鹽水中添加適量的葡萄糖(C6H12O6)，以及時補充能量。生理鹽水的溶質是(6);葡萄糖的摩爾質量為(7)，葡萄糖中碳元素的質量分數為(8)。
32.水在生活、生產和化學實驗中起著十分重要的作用。
Ⅰ.某自來水廠生產的主要步驟為：河水→A(明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加液氯)→凈水。這一過程中加明礬的[化學式為KAl(SO4)2?12H2O]作用是(9)，明礬中含有的原子團名稱為(10);加液氯的目的是(11)。
Ⅱ.電解水實驗如右圖所示，a玻璃管中生成的氣體是(12)，
檢驗該氣體的方法是(13)。
電解水發生化學反應的示意圖如下：
從示意圖中可獲得的正確信息是(14)(填寫編號)。
A.反應前后共有6種原子，4種分子B.反應前后元素種類不變，都為3種
C.化學變化的實質是原子的重新組合D.化學變化中分子是最小的微粒
E.該化學反應中，氫、氧兩種分子的個數比是2∶1F.水是由氫氣和氧氣組成
電解水的化學方程式為(15)。
33.如圖所示的是初中化學中的一些重要實驗.請回答下列問題：
Ⅰ.寫出實驗A中紅磷在空氣中燃燒的化學方程式(16)。
該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(寫出其中一種)(17)。
Ⅱ.實驗B中鐵絲在氧氣中燃燒的現象是(18)，寫出化學方程式(19);
該實驗瓶底放少量水或鋪一層細沙的目的是(20)。
Ⅲ.實驗C中在燒杯內壁涂一層澄清石灰水的目的是(21)，寫出該反應的化學方程式(22)。
34.A物質的溶解度資料如下表。向100-中不斷加入固體A或改變溫度，得到相應的溶液①——⑤的流程如右圖。根據溶解度資料與實驗過程，回答下列問題。
Ⅰ.畫出A物質的溶解度曲線。(23)
Ⅱ.25℃時，A物質的溶解度約為(24)g;
溶液①——⑤中屬于飽和溶液的是(25)(填寫編號)。溶液③的溶質質量分數是(26)。
Ⅲ.溶液⑤繼續降溫至30℃，可析出A物質(27)g。
35.納米級超細碳酸鈣是一種新型超細固體材料，是橡膠、塑料制品、造紙、涂料、油墨等工業重要填料。工業上用石灰石來制備納米級超細碳酸鈣的流程如下圖，請回答下列問題：
Ⅰ.煅燒爐中發生反應的化學方程式是(28)。操作1、2與實驗室(29)操作類似。
Ⅱ.沉淀池中反應的基本類型屬于(30)。石灰乳一般是在氧化鈣中加水生成的，存在著還沒有溶解的氫氧化鈣，則石灰乳是(31)(填：溶液、懸濁液、乳濁液)。
Ⅲ.上述流程中可循環使用的物質的化學式為(32)。
三、簡答題(共30分)
36.根據下圖中所示裝置，回答問題。
Ⅰ.寫出標號儀器名稱：a(1);b(2)。
Ⅱ.裝置A中的試管口應略向下傾斜的原因是(3)。
Ⅲ.用大理石和稀鹽酸，且可控制取二氧化碳，可選用的發生裝置和收集裝置是(4)(填字母，下同)，并寫出此反應的化學方程式(5)。
Ⅳ.實驗室用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物，制取難溶于水的甲烷氣體，可選用的發生裝置和收集裝置是(6)。
37.某同學制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳的流程如下圖。
回答下列問題：
Ⅰ.寫出上述流程中制取氧氣的化學方程式(7)。
Ⅱ.步驟Ⅱ中加適量水的目的(8)(填標號)。
A.提高實驗效率B.保證固體1全部溶解C.加快固體溶解速度D.減少固體2的損失
Ⅲ.步驟Ⅳ中的操作n應選擇右圖中(9)(填“甲”
或“乙”)裝置，該操作中玻璃棒的作用是(10)。
Ⅳ.實驗結束后，稱得回收到的二氧化錳的質量比原來
氯酸鉀中的大，可能的原因有(11)(寫一點)。
38.興趣小組同學用下圖甲所示裝置進行氧化銅與足量的炭粉反應實驗，并對生成氣體的成分進行探究。
Ⅰ.根據實驗裝置分析，興趣小組同學對生成氣體的成分的假設是：①只有二氧化碳;②(12);③只有一氧化碳。寫出假設①所發生反應的化學方程式(13)，該反應中氧化劑的化學式為(14)。
Ⅱ.實驗開始時，先打開K，緩緩通入氮氣一段時間，然后關閉K，目的是(15)。
Ⅲ.裝置B中可觀察到的實驗現象是(16);裝置C的作用是(17)。
Ⅳ.如果觀察到裝置B、D、E中現象都有明顯的變化，可得到的結論是(18)。
39.某同學取2.5g石灰石，滴加30g稀鹽酸，所產生的氣體質量與滴入鹽酸質量的關系如下圖所示。試根據圖中數據計算：
Ⅰ.反應生成二氧化碳的物質的量為(19)mol.
Ⅱ.石灰石中碳酸鈣的質量分數(根據化學方程式計算)。
(20)
Ⅲ.該反應結束后，所得溶液中滴加石蕊試液，可觀察到現象是(21)。
一、選擇題(每題1分，共30分)
編號123456789101112131415
答案CBBCDBDDCCDCDAB
編號161718192021222324252627282930
答案BDABBCDACCABCAC
注意：除特別注明外，每空1分。化學方程式都為2分，化學式錯誤不給分，遺漏反應條件、未配平、未標明狀態每大題總扣1分)。
二、填空題本題含5小題，共42分分值備注
31題共10分
31(1)CO2
31(2)氧氣1
31(3)食鹽1
31(4)CH4+2O2CO2+2H2O
31(5)CO1
31(6)NaCl1
31(7)180g/mol2
31(8)40%1
32題共9分
32(9)除去懸浮物1
32(10)硫酸根1
32(11)消毒殺菌1
32(12)O21
32(13)帶火星的木條,觀察是否復燃1
32(14)CE2
32(15)2H2O2H2↑+O2↑2
33題共10分
33(16)4P+5O22P2O5
33(17)裝置漏氣(其他合理也給分)1
33(18)火星四射,生成黑色固體1
33(19)3Fe+2O2Fe3O4
33(20)防止濺落的熔融物炸裂瓶底1
33(21)檢驗生成的二氧化碳1
33(22)Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O2
34題共6分
34(23)1
34(24)39.3g1
34(25)②⑤2
34(26)29.28%1
34(27)9g1
35題共7分
35(28)CaCO3CaO+CO2↑
35(29)過濾1
35(30)化合1
35(31)懸濁液1
35(32)CO2H2O2
三、簡答題本題含4小題，共28分
36題共9分
36(1)酒精燈1
36(2)長頸漏斗1
36(3)防止冷凝水倒流,使試管破裂1
36(4)CF2
36(5)CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑2
36(6)AD或AE2
37題共7分
37(7)2KClO32KCl+3O2↑
2
37(8)AB2
37(9)乙1
37(10)攪拌溶液,防止飛濺1
37(11)洗滌不干凈,混有KCl(或沒有完全烘干)1
38題共8分
38(12)二氧化碳和一氧化碳1
38(13)C+2CuO2Cu+CO2↑
2
38(14)CuO1
38(15)用氮氣排去裝置中的空氣,防止干擾檢驗二氧化碳1
38(16)澄清石灰水變渾濁1
38(17)吸收除去二氧化碳1
38(18)假設②成立1
39題共4分
39(19)0.021
39(20)解：設碳酸鈣的物質的量為xmol。
CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑
x=0.02(mol)
CaCO3%=0.02×100/2.5=80%
答：碳酸鈣的質量分數為80%
39(21)石蕊試液由紫色變紅色1
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九年級中考化學考點分析：碳循環的例題解析
1．從物質循環的觀點看,人體中的碳元素,究其根源是來自：（ ）
A.非生物界中循環的碳 B.大氣中二氧化碳中的碳
C.食物中有機物里的碳 D.燃料中的碳
【解析】人體中的碳元素來自食物中的含碳有機物.而食物中的含碳有機物歸根結底來自綠色植物的光合作用.綠色植物通過光合作用,把大氣中的CO2合成含碳的有機物,故而所有生命的碳源均是二氧化碳.因此答案為B.
【答案】B
2．在生態的碳循環過程中,CO2進入生物群落是通過（）.
A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸騰作用 D.自由擴散
【解析】大氣中的CO2只有通過綠色植物的光合作用才能進入生物群落.如果沒有這個途徑,碳元素就不能在無機環境和生物群落之間反復循環.呼吸作用是把碳元素從生物群落中釋放到大氣中,自由戚燃塌擴散是CO2在大氣圈和水圈中交換的方式,蒸騰作用與碳循環無關.因此答案為B.
【答案】B
3．下列那種情況不會釋放碳進入碳循環中（ ）
A. 燃燒. B. 呼吸作用. C. 光合作用. D. 海洋中沉積物的風化
【解析】釋放碳進入碳循環實質是指能產生二氧化碳的過程,燃燒、呼吸作用和海洋中沉積物的風化都會產生二氧化碳,而光合作用吸收二氧化碳.因此不會釋放碳進入碳循環的就是光合作用.
【答案】C
4．生態中的碳循環是（ ）
A.反復循環的 B.單向運動的 C.逐級遞減的 D.逐級遞增的
【解析】碳的主要循環形式是從大氣的二氧化碳蓄庫開始,經過生產者的光合作用,把碳固定,生成糖類,然后經過消費者和分解者,通過呼吸和殘體腐敗分解后,再回到大氣蓄庫中.除了大氣,碳的另一個儲存庫是海洋,它的含碳量是大氣的50倍,更重要的是海洋對于調節大氣中的含碳量起著重要的作用.在水體中,同樣由水生植物將大氣中擴散到水上層的二氧化碳固定轉化為糖類,通過食物鏈經消化合成,再消化再合成,各種水生動植物呼吸作用又釋放二氧化碳到大氣中.動植物殘體埋入水底,其中的碳都暫時離開循環.但是經過地質年代,又可以石灰巖或珊瑚礁的形式再露于地表；巖石圈中的碳也可以借助于巖石的風化和溶解、火山爆發等重返大氣圈.有部分則轉化為化石燃料,燃燒過程使大氣中的二氧化碳含量增加.
【答案】A
5．下圖是自然界碳循環的簡圖.圖中的甲、乙、丙各代表什么（ ）.
A.甲為生產者,乙為分解者,丙為消費者
B.甲為消費者,乙為分解者,丙為生產者
C.甲為分解者,乙為生產者,丙為消費者
D.甲為生產者,乙為消費者,丙為分解者
【解析】此題考查學生對碳循環過程的理解.甲與大氣中的CO2 之間是雙向箭頭,表明甲既從大氣中吸收CO2 ,也向大氣釋放CO2 ,能吸收大氣中的CO2 固定為糖類的只有自養植物,即生產者,所以甲是生產者,乙與大氣中的CO2 之間是單向箭頭,甲和丙也有箭頭指向乙,說明乙能捕食或分高圓解甲和丙,向大氣釋放CO2 ,所以乙有可能是消費者也有可能是分解者.丙與大氣中的CO2 之間是單向箭頭,還有從甲過來的箭頭,說明丙通過食用甲獲得碳元素,并向大氣是放CO2 ,所以丙是分解者.故最佳答案為A.
【答案】A
6、下圖是生態中碳循環的簡明示意圖,請根據圖回答下列問題：
（1）圖中缺少的一個重要箭頭是 .
（2）A過程是 的 作用.
（3）與A過段沖程本質相同的有 過程（用圖中字母代號填寫）.
（4）碳在無機環境中以 形式存在,而在無機環境與生物群落之間以 形式進行循環.
（5）根據上圖,要減少溫室效應,你認為應調整圖中的過程______________（填字母）.并請你提出保持碳循環相對平衡的對策：
【解析】本題是一道綜合性較大的題目,要考查學生有關碳循環過程的理解程度.讀圖可知,本圖少了一個箭頭,即從大氣中CO2庫到綠色植物的箭頭,這是大氣中的CO2通過自養生物進入生物群落的途徑,如果沒有這一途徑,碳元素就不能在無機環境與生物群落之間返復循環；圖中的字母A表示分解者的呼吸作用,分解者將有機物氧化分解,釋放出能量,同時產生CO2,這一過程的本質是這些生物的呼吸作用,與圖中的字母B和C是相同的；而圖中字母D表示的是燃燒釋放CO2的過程,不屬于生物的呼吸作用；無機環境主要指巖石圈、水圈和大氣圈,巖石圈中的碳以碳酸鹽形式儲存,暫時脫離碳循環,水圈和大氣圈中碳的主要存在形式是CO2 .大氣中二氧化碳的含量在受到人類活動干擾以前是相當穩定的.本題的最后一問針對人類活動對碳循環的影響考查學生能否提出有效的對策的決策能力.
【答案】（1）從大氣中的CO2庫到綠色植物.（2）分解者；分解.（3）B、C.（4）CO2或碳酸鹽；CO2.（5）D 對策合理科學即可,參考見下： ①減少CO2 的排放：提高能源的利用效率——發電采用高效先進技術；大力發展不含碳的能源和低碳能源代替煤炭——水力發電、核能發電、充分利用各種再生能源（太陽能、風能、潮汐能等）、天然氣、生物能（如沼氣利用）等.②大力開展對CO2的吸收,固定和利用——海洋交換吸收、陸地植樹種草、保護森林植被.
頂尖課課練化學九年級下冊人教版答案
因為自控能力較低，基礎差 所以就非常會依賴答案，在網上是問不到答案的哈
這種情況反而要更需要獨立思考 學習才能進步
七年級地理下冊人教版頂尖課課練答案謝謝
給你答案就是害死你，畢竟這個不真實
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人教版九年級下冊語文17課課后題答案
一、分角色朗讀課文。用簡明的話墨子是怎樣一步步止楚攻宋的,體會墨子的勸說藝術。
“分角色朗讀課文”可放在教師講授完課文以后。對于以下語句要仔細體味，讀準語氣：
①公輸盤曰：“吾義固不。”（此時的公輸盤有以“義”裝點自己的味道，要讀出他一本正經而又流露出掩畝悶段飾不住的傲慢的語氣。）
②公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公輸盤在無言以對的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點轉移到楚王身上。要讀出他心里發虛，而又仗勢欺人的語氣。）
③王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”（楚王嘴上承認墨子說的有道理，但是，仗著楚國的實力，攻宋勢在必行。因此，“善哉”里并沒有誠意；“雖然……”則體現了一個霸道諸侯的強硬態度，讀時要注罩敬意區別。）
④公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣。）
墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結果，促使楚王放棄攻宋。
墨子的勸說藝術可著重從這些方面來把握：他所使用的邏輯方法（比較法、歸類法），善于陷人于自相矛盾境地的機智，或強悍有力或形象夸飾或尖銳直截的語言，等等。
二、根據上下文，把下邊的句子譯成現代漢語，注意句中疑問詞的用法。
本題目的是讓學生注意疑問句、反問句的句式。
1．夫子何命焉為？
2．宋何罪之有？
3．胡不已乎？
4．迅譽胡不見我于王？
5．此為何若人？
翻譯：
1．先生（有）什么見教呢？
2．宋國有什么罪過呢？
3．為什么不停止（攻宋）呢？
4．何不向楚王引見我呢？
5．這是什么樣的人呢？
三、△課外閱讀魯迅的《非攻》，比較一下，看看中的墨子和課文中的墨子形象有什么不同。
此題意在拓展學生的閱讀視野，并在比較閱讀中加深對兩篇文章的感受與理解。
魯迅的《非攻》是他的《故事新編》里最有史料依據、最少虛構意味的一篇，里面的墨子形象與《公輸》里的墨子沒什么大的區別，只是性格內涵更豐富。如他的儉樸，他的堅忍，他的實干精神，他對普通百姓深厚的關切與同情等，在《非攻》里都有所表現。
人教版初三下化學頂尖課課練答案
初三了，答案還需要嗎？
人教版九年級化學下冊尖兵題典答案
要命啊
人教版九年級基礎訓練化學答案
學習上不懂的知識要能主動的
請教老師，下課跟同學互動
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人教版同步導學案課時練答案九年級化學下冊
我是個特困生，是村子里唯一的大學生，學校其實很一般，不過是本科，而且我的高考成績是全縣第一，爺爺說這就是狀元啊，他堅持要擺酒席，要請客，我們那么窮的家，終于看到希望了，終于有人要到北京去念書了。他們不知道我在城里同學面前是多么自卑，不知道我是怎樣費盡心血去學普通話，練英文，他們甚至不知道學費我是怎么一年年交上的，有次我無意間說起自己每個月家教可以賺500元的時候，父親第一次沖我發了脾氣，他覺得我賺了那么多錢還不知道孝敬老人，不知道寄家回家給弟弟交學費，太不懂事了。我的生活可以說很黑暗，一直念書、上課、考試、賺錢，同學說我是守財奴，只要有 *** 的機會都過來找我，半開玩笑地說：嘿，聽說你只要能賺錢什么都肯做。我只有裝做不在乎：是啊，我都肯。這樣拼命賺的錢，一半給自己交學費，一半給家里，供弟弟妹妹念書。家鄉說起我來都是很神化的：多么有出息，不但能供自己還能供弟弟妹妹。弟弟妹妹寫信給我，總是會說：哥，我也要去北京念大學！他們不知道我的苦，我也不愿意讓任何人看到我的苦，除了她。
她是我下一屆的學妹，迎新的時候我接的她，幫著拿行李，找床位。她一定要請我吃飯，我就吃了，吃完后我付了帳，又帶著她在學校里走了一圈，幫她認路。后來她說，那時候就開始喜歡我了，高高瘦瘦的，特別沉默，有很多心事似的，別人都說她是小美女，可是我連多一眼都沒看她。是啊，那時候我正在想，付了帳后我這一周的伙食費怎么辦。我沒想過找女朋友，更別說像她這樣時髦漂亮的城市女孩子了。結果她經常找
人教版九年級化學下冊十二章課后題答案
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開明出版社九年級化學課課練答案人教版 誰有
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基礎訓練（含單元評價卷）化學九年級全一冊
參考答案
課時練習部分參考答案
上冊
緒言化學使世界變得更加絢麗多彩
1.組成結構性質變化規律
2.道爾頓阿伏加德羅分子原子分子原子分子原子分子原子論分子學說
3.元素周期律元素周期表
4.綠色化學5.糧食發酵，自來水消毒殺菌等(合理即可)。6.D
7.B8.C【解析】動植物的生命活動規律是生物學科研者宏究的范疇。
9.B10.已有沒有11.環境友好污染12.C
13.C【解析】原子論、分子學說的創立，奠定了近代化學的基礎。14.B
15.A16.青銅器制火藥造紙
17.(1)用鋼鐵制成的圓規(2)用塑料制成的文具盒(3)用橡膠制成的橡皮
18.減少塑料袋的使用，不使用一次性飯盒等。(合理即可)
第一單元走進化學世界
課題1物質的變化和性質
第1課時
1.有其他物質生成發光放熱顏色改變生成沉淀生成氣體
2.物理形狀新物質3.新物質化學4.物理物理化學
5.C【解析】物理變化和化學變化的本質區別是有沒有新物質生成。6.D
7.D8.C【解析】石油燃燒屬于化學變運嫌鎮化，燃燒能產生許多有害物質。但石油是當今重要的能源和化工原料，所以不可能停止一切石油開采。
9.物理變化化學變化【解析】物質溶解主要發生了物理變化，而糖受熱能炭化，屬于化學變化。
10.C【解析】燈泡發光是能量轉化。
11.B【解析】有些固體會發生升華而逐漸消失，所以加熱固體時，固體逐漸消失不一定有新物質生成。12.B13.C
14.都屬于物理變化，因為只是水的狀態發生了變化，并沒有變成其他物質。
第2課時
1．化學變化不穩定性可燃性化學變化顏色狀態2.ABDCE
3.D【解析】顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、傳熱導電性屬于物理性質。
4.C5.A6.C【解析】金屬一般都具有導電性。7.B8.C
9.D10.用磁鐵吸附，鐵能被吸附用磁鐵吸附，鐵不能被吸附
11.(1)無色透明，具有特殊氣味的液體，易揮發，能與水以任何比例互溶
(2)易燃燒(3)揮發成氣體(4)燃燒生成水和二氧化碳
12.(1)分別嗅兩種物質的氣味，有氣味的是汽油，沒有氣味的是水。
(2)分別溶解于水，能溶解于水的是食鹽，不能溶解于水的是面粉。(3)觀察兩種物質的顏色，銀白色的是鐵絲，紅色的是銅絲。
13.人的消化活動(合理即可)。
課題2化學是一門以實驗為基礎的科學
1．實驗實驗2.半透明白色固體小難小
3.實驗現象化學原理科學探究化學知識
4.性質變化變化過程和現象5.B6.A
7.(2)白固難小(3)杯壁上有水霧變渾濁水二氧化碳(4)實驗點燃8.C9.C10.C
11.(1)無色液體(2)有特殊氣味(3)酒精溶解于水無液特殊易溶(4)杯壁有水霧變渾濁水二氧化碳12.(1)動物呼吸(2)餅干變軟
課題3走進化學實驗室
第1課時
1.廣口瓶平放鑷子試管口慢慢豎起藥匙慢慢豎起細口瓶液體凹液面的最低處
2. 1～2蓋滿試管底部
3.D【解析】沒有說明用量，應取最少量，液體1～2mL，固體蓋滿試管底部；廢液直接倒入下水道會污染水源，廢液應倒入廢液缸；廢舊電池作深埋處理會污染土壤及地下水，應回收集中處理；化工生產中使原料盡可能地轉化為產品可減少污染。
4.B【解析】實驗室藥品要做到“三不”：不嘗、不嗅、不拿；給不墊石棉網加熱的玻璃儀器加熱，都要先預熱；點燃酒精燈，要用火柴點燃，兩個酒精燈對燃，易發生火災。
5.(1)導管滴管(2)玻璃瓶、棉線(3)筷子作玻璃棒，湯匙作藥匙。
6.D7.A8.B9.倒倒防止茶杯蓋沾上其他物質，受到污染
第2課時
1．向燃著的酒精燈里添加酒精用酒精燈引燃另一只酒精燈燈帽蓋滅用嘴去吹試管夾1/3
2.外焰內焰焰心外焰外焰
3.把橡膠塞慢慢轉動著塞進容器口把容器放在桌上再使勁塞進橡膠塞
4.裝置不漏氣5.聚成水滴成股流下
6.D【解析】給試管中的物質加熱時，試管與桌面旁粗成45°角可增大液體的受熱面積，使液體受熱均勻；液體體積超過試管容積的1/3，沸騰時液體易濺出；加熱時要先進行預熱，可防止受熱不均勻使試管炸裂；試管夾夾在距試管口1/3處，可防止試管夾被燒壞。
7.D8.D【解析】天平不平衡，只能調節平衡螺母；酒精燈外焰溫度最高，加熱時，應用外焰加熱；量取液體，所量液體體積和量筒量程要接近，以減小誤差；為了使試管干燥，洗凈后的試管，放置晾干的正確方法是管口向下，并倒扣在試管架上。
9.(1)外焰(2)驗純(3)保持水平
10.D11.(1)污染藥品(2)藥液倒流，腐蝕膠頭或污染藥品(3)腐蝕標簽(4)壓破容器(5)引起火災(6)倒流到灼熱的容器外壁，使容器炸裂(7)液體沸騰濺出，傷人(8)燒壞實驗臺
12.(1)濕抹布蓋滅(2)沒有預熱試管外壁有水
13.(1)①I②D③G④B(2)C
第一單元復習課
1．物質及其變化物理化學物理化學
2.(1)A(2)C(3)①增大液體受熱面積，并使液體受熱均勻防止試管受熱不均勻，試管炸裂②防止藥品沾在試管壁或試管口
3.B4.C5.C【解析】糧食釀造酒生成了新物質酒精。
6.D7.A8.D9.B10.D11.C
12.(1)酒精燈外燈帽(2)量筒液面最低處
13.將一根小木條橫放在火焰中1～2s，觀察到處于外焰的部分燒焦，而處于焰心的部分基本沒有變化，說明外焰溫度最高。
第二單元我們周的空氣
課題1空氣
第1課時
1.拉瓦錫2. 78210.940.03
3.紅磷紅磷＋氧氣點燃(――→)五氧化二磷
4.由兩種或多種物質混合而成的物質空氣、雨水由一種物質組成的氧氣、二氧化碳、氮氣
5.C【解析】由兩種或多種物質混合而成的物質叫混合物。空氣中有氧氣、氮氣等氣體，所以是混合物；礦泉水中有水和礦物質，所以是混合物；澄清石灰水中有熟石灰和水，所以是混合物；液氮是由一種物質組成的，所以是純凈物。故本題選C。
6.D7.D【解析】組成混合物的各種成分之間沒有發生化學反應，它們各自保持原來的性質，故A選項錯誤；世界上沒有絕對純凈的物質，故B選項錯誤；純凈物是由一種物質組成的，但性能不一定比混合物好，故C選項錯誤。所以本題選D。
8.汞＋氧氣加熱(――→)氧化汞氧化汞加熱(――→)汞＋氧氣
9.紅磷＋氧氣點燃(――→)五氧化二磷只和氧氣反應且生成物不是氣體裝置的氣密性要好，反應物要過量，裝置冷卻至室溫再打開止水夾等
10.裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻到室溫就打開彈簧夾。
11.B12.B13.AFBCDE
14.空氣中除了氧氣和氮氣外，還含有稀有氣體、二氧化碳及水蒸氣等物質。
15.(1)氮氣氧氣(2)氧氣(3)取一塊干燥的玻璃片，對著呼氣，觀察到玻璃片上有水珠，說明呼出的氣體中含有水蒸氣。(4)因為人呼出的氣體中氧氣含量減少，二氧化碳的含量增加，導致氮氣的體積分數減少。
第2課時
1．供給呼吸支持燃燒不活潑保護氣很不活潑保護氣
2.有害氣體煙塵二氧化硫一氧化碳二氧化氮可吸入顆粒物臭氧
3.工廠排出的廢氣汽車尾氣的排放(化石燃料的燃燒等)
4.使用清潔能源多植樹造林減少汽車尾氣的排放
5.A6.D7.C
8.B【解析】A選項中氧氣是助燃劑，不是燃料；C選項中空氣質量級別越高，空氣質量越差；D選項中二氧化碳雖然會造成溫室效應，但它不是空氣污染物。
9.分別將燃著的木條伸入集氣瓶中，如果木條熄滅，說明瓶中的是氮氣；如果木條照常燃燒，說明瓶中的是空氣。【解析】這是利用氮氣不能燃燒，也不支持燃燒的化學性質。
10.B【解析】氮氣化學性質穩定。11.D
12.D【解析】A選項空氣中氧氣有用但是其他氣體并不全是有害的；B選項氮氣對人體無害；C選項只留下氧氣是不行的，人如果在純氧氣中呼吸，會造成心跳加快，對健康產生影響。
13.D14.C15.①多種樹，綠化環境②多使用太陽能等清潔能源③減少使用汽油和柴油汽車，減少汽車尾氣的排放
課題2氧氣
1．無無不易略大淡藍
2.兩種或兩種以上物質化合生成另一種物質的反應
3.活潑氧氧化
4.物質和氧氣發生的一種緩慢的反應，不容易被察覺食物的腐敗、酒和醋釀造等
5.B【解析】氧氣具有助燃性。
6.B【解析】A選項中硫和木炭都生成了氣體；C選項中煤、石油燃燒生成了二氧化碳氣體；D選項中蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體，鐵燃燒生成四氧化三鐵黑色固體。
7.B8.A9.(1)①硫＋氧氣點燃(――→)二氧化硫②磷＋氧氣點燃(――→)五氧化二磷③鐵＋氧氣點燃(――→)四氧化三鐵(2)①②③①②③③②②
10.供給呼吸助燃
11. 21%不能燃燒火星四射防止生成的高溫物質濺落瓶底，使瓶底炸裂留少量水
12.D【解析】題目中要求將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分，用木炭和硫黃雖然可以和氧氣反應，但是生成物是氣體；鐵在空氣中不能燃燒；所以選擇紅磷，紅磷可以和氧氣反應，生成物是固體，不會引入其他的氣體。
13.C14.(1)發出白光，生成無色的氣體澄清石灰水變渾濁(2)防止瓶中的氣體逸散到空氣中防止瓶子猛然遇冷炸裂
15.氧氣硫二氧化硫二氧化碳
課題3制取氧氣
第1課時
1.過氧化氫過氧化氫二氧化錳(――→)水＋氧氣
2.氯酸鉀高錳酸鉀氯酸鉀催化質量化學性質
3.一種物質兩種或兩種以上物質
4.B【解析】催化劑只是改變了化學反應速率，并沒有改變生成物的量。
5.A【解析】過氧化氫溶液在常溫下就可以分解產生氧氣。
6.D7.B8.木條無變化較慢木條復燃加快不質量化學性質催化作用
9.C10.C11.B【解析】這兩個反應都是分解反應。
12.催化13.長頸漏斗過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關質量化學性質
第2課時
1．高錳酸鉀粉末進入導管1/3下冷凝水倒流引起試管破裂預熱氣泡均勻連續冒出剛開始排出的是試管中的空氣水倒吸引起試管破裂
2.放在集氣瓶瓶口，若木條復燃證明已收集滿伸入集氣瓶內，若復燃證明是氧氣
3.C【解析】實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發生裝置不需要長頸漏斗和錐形瓶，故A選項錯誤；用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱才能進行，故B選項錯誤；驗滿時將帶火星的木條放在集氣瓶口，故D選項錯。
4.A5.A【解析】按照查、裝、定、點、收、離、熄的步驟進行排序。
6.B7.A8.排水法向上排空氣排水向上排空氣
9.二氧化錳錳酸鉀和二氧化錳二氧化錳催化劑生成物
10.A【解析】因為一氧化氮難溶于水，所以可以用排水法收集；而它的密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應而生成紅棕色的二氧化氮氣體，所以不能用排空氣法收集。
11.B【解析】最后剩下的固體是錳酸鉀、氯化鉀和二氧化錳三種固體。
12.A【解析】都需要催化劑改變反應速率，也都含有氧元素。
13.(1)高錳酸鉀加熱(――→)錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣A(2)不能開始的氣泡中含有空氣(3)氣泡冒出正(4)劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體(任意答一點即可)鐵＋氧氣點燃(――→)四氧化三鐵
第二單元復習課
1．(1)N2：78%；O2：21%；稀有氣體：0.94%；CO2：0.03%；其他氣體和雜質：0.03%(2)①氧氣是一種無色、無味的氣體，不易溶于水，比空氣密度略大，液氧是淡藍色的②氧氣的化學性質比較活潑，具有氧化性③兩種或兩種以上物質化合生成另一種物質的反應物質和氧發生的化學反應食物的腐敗、酒和醋的釀造(3)①高錳酸鉀、氯酸鉀過氧化氫排水向上排空氣②將帶火星的木條伸入集氣瓶內，若木條復燃證明是氧氣將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃證明已收集滿③在化學反應中能改變其他物質的反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質④由一種物質分解生成兩種或兩種以上其他物質的反應
2.(1)D【解析】木炭在氧氣中燃燒發白光。(2)B【解析】二氧化碳會造成溫室效應。
3.B4.D5.D6.C【解析】這是利用干冰升華時吸收大量的熱。
7.氮氣(或N2)氫氣(或H2)
8.向A瓶中流入紅磷燃燒消耗瓶中的氧氣，使瓶內的壓強變小；而B瓶中木炭燃燒雖然消耗了氧氣，但同時又生成了二氧化碳，瓶內氣體壓強沒有很大變化，故水沒有進入BA
9.(1)酒精燈(2)當用彈簧夾夾住膠皮管時，產生的氣體使試管內的壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，與固體反應物脫離，反應便會停止。(3)先將集氣瓶裝滿水，再將O2從b口通入。
10.C【解析】氫氣作燃料，燃燒后生成水，無污染。
11.D【解析】過氧化氫遇到二氧化錳，會很快放出氧氣，使瓶內的壓強變大，所以氣球變小，紅墨水左移。
12.D13.(1)化合鐵＋氧氣點燃(――→)四氧化三鐵(只要是符合題意均可)(2)都是和氧氣發生了反應生成物有兩種氧化反應
14.(1)防止試管口的冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管。
(2)過氧化氫二氧化錳(――→)水＋氧氣(3)將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復燃，證明收集的氣體是氧氣。(或向集氣瓶中加入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明收集的氣體是二氧化碳。)
15.(2)氧氣(3)二氧化碳(4)竹子中含有較多的二氧化碳，較少的氧氣
第三單元物質構成的奧秘
課題1分子和原子
1.化學性質最小2.(1)很小很小(2)運動(3)間隔
3.(1)水分子(2)水分子很小(3)分子在不斷運動
4.(1)不變間隔(2)改變新的分子
5.A【解析】分子間有間隔，分子不斷運動而擴散到對方分子間隔中。6.C【解析】在物理變化中，分子不發生改變，化學變化中分子發生改變。7.D8.C9.B10.A11.D12.A
13.一氧化氮與氧氣不斷運動接觸生成二氧化氮，二氧化氮顯紅棕色，二氧化氮分子由瓶口不斷向兩瓶內運動。
14.(1)進行對比(2)B試管中的酚酞溶液慢慢變為紅色，C試管中的酚酞溶液很快變為紅色(3)①分子總在不斷運動②溫度越高，分子運動速度越快(4)能盡量防止氨氣逸出；更能體驗化學變化的過程；能夠說明分子運動的快慢；等等
15.分子總是不斷運動的。
課題2原子的結構
第1課時
1.(1)運動間隔相同化學(2)原子(3)化學反應原子
2.(1)正原子核負電子(2)正電負電核內質子核外電子
(3)原子核(4)一種碳原子1/12相比較比(5)核電荷數不同(或質子數不同)
3.C【解析】相對原子質量是一個比值，單位是“1”，一般不說沒有單位。4.B【解析】質子和中子構成原子核，原子核與核外電子構成原子。
5.B【解析】在原子中，質子數＝電子數＝核電荷數。6.B
7.B【解析】原子不是實心的球體，而是由原子核和核外電子構成的，原子核也不是實心的，由質子和中子構成。
8.D【解析】原子的質量主要集中在原子核上，而原子核又是由質子和中子兩種粒子構成的，因而原子的質量主要集中在質子和中子上，A錯；B中原子核內中子數不一定等于質子數。如碳14原子，質子數為6，中子數為8，兩者不相等，B錯；C中相對原子質量是一個比值，在國際單位制中單位為1，C錯；D中分子在化學變化中可分為原子，原子再相互結合成新的分子，D正確。
9. 161510.D【解析】構成原子的三種粒子中，質子帶正電，中子不帶電，電子帶負電，分子、原子不顯電性。11.A12.D13.D14.A
15.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)分子、原子、中子(4)電子(5)質子電子(6)質子、電子
第2課時
1．(1)保持物質化學性質的最小粒子(2)化學變化中的最小粒子
2.(1)A【解析】原子核很小，而電子在原子核外繞核做高速運動，運動空間最大。(2)B【解析】圓圈代表原子核，17代表核電荷數或質子數，弧線代表電子層，2、8、7分別表示各層上的電子數。(3)少于失去多于得到82穩定
3.A【解析】最外層電子數大于4，為非金屬元素。4. 313
5.(1)C(2)B【解析】如果核外電子層數為1層，最外層電子數是2則為穩定結構；如果核外電子層數大于等于兩層，最外層電子數是8為穩定結構。核外電子總數等于各層所帶電子數相加。
6. 11金屬Na7. 2128.分子原子離子9.C
10.D【解析】原子中粒子包括質子、中子、核外電子。在原子中，質子數＝核外電子數。所以這個原子中共有粒子的個數＝質子數＋中子數＋核外電子數＝8＋8＋8＝24。
11.C【解析】具有穩定結構的有原子和離子；He只有一個電子層，2個電子，也是穩定的；質子數相同的粒子有分子、原子等，如：H2O、He；核外電子是分層運動的，有區域，無軌道。
12.C【解析】最外層電子數大于等于4易得到電子，最外層電子數小于4易失去電子。所以原子結構中與元素化學性質關系最密切的是最外層電子數。
13.C14.水分子汞原子鈉離子和氯離子
第3課時
1．略2.(1)D【解析】原子變成離子，鋁失去3個電子，所以電子層由三層變成兩層。(2)鋁離子氫離子鐵離子氧離子(3)陽陽陰不顯
3.B【解析】原子得電子或者失電子都能形成離子。
4.D【解析】A選項中在化學變化中原子不可再分；B選項中鎂原子和鎂離子都有12個質子；C選項中分子間都有間隔。5.D
6.失去陰7.(1)Fe2＋(2)2O(答案不唯一)
8.B【解析】Fe3＋核外有23個電子；Fe2＋核外有24個電子；Fe核外有26個電子。
9.B【解析】失去3個電子，核外是23個電子，原子應該是26個電子。
10.D【解析】氯原子最外層電子數大于4，所以易得到電子。
11.C【解析】鈉原子和鈉離子都屬于鈉元素，同種元素質子數相同。
12.(1)Cl(2)Mg(3)H(4)Al3＋13.(1)O2－S、Na、O(2)S和O
14.(1)鈉金屬失去Na＋(2)核電荷數質子數(3)隨著原子序數的遞增，原子的半徑逐漸減小
課題3元素
第1課時
1.(1)原子核電子質子中子(2)相等相反
2.(1)A【解析】核內質子數、核電荷數決定了元素的種類。(2)B(3)質子數不同質子數(4)氮氧鋁氧氫(5)不變
3.A【解析】質子數決定了元素的種類，所以選A。4.C
5.D【解析】本題考查元素的存在。物質是由元素組成的，在藥品、食品等中的成分都是指元素，應選D。
6.B【解析】氧化物是指含有兩種元素，其中一種元素是氧元素的物質。混合物和化合物都可以含有多種元素，單質只含有一種元素。
7.碳元素和氧元素二氧化碳分子8.氧氧化9.A
10.A【解析】化合物包含氧化物，故A正確，C錯誤；單質和化合物屬于并列關系，故B錯誤；純凈物中包含化合物，故D錯誤。11.B
12.A【解析】空氣中含有氧氣，氧氣是含有氧元素的單質；空氣中還含有二氧化碳，二氧化碳是含有氧元素的化合物。
13.D【解析】地殼中含量最多的元素為氧元素，所形成的單質即氧氣。氧氣是空氣的一種成分，有助燃性，可以使帶火星的木條復燃。
14.(1)鋁元素(2)氮氣(3)氧元素(4)鈣元素(5)原子
第2課時
1．(1)元素氧碳、氧(2)鋁
2.(1)B【解析】若由兩個字母組成的元素符號，第一個字母應大寫，第二個字母應小寫。(2)D【解析】N2表示分子；2H表示兩個氫原子；2O2表示兩個氧分子；Hg既可以表示汞原子，又可以表示汞元素。故選D。(3)OHNaZnCaAlAgHeCSClMgPFeCuHg(4)771816相等氫汞
3.A【解析】分子是保持物質化學性質的最小微粒。
4.B【解析】微觀含義是指表示分子或原子。宏觀含義是指表示物質或元素。在元素符號前加個數即表示原子個數。2H表示兩個氫原子。5.C
6.鈣CuClAl鎂錳Ag7.HOH、OHg8.A9.D
10.C【解析】化合物要求含有兩種或兩種以上元素。O2只含有氧元素屬于單質，O2和O3雖都只含有氧元素，但屬于混合物。氧化物要求含有兩種元素，所以只含有一種元素不可能是氧化物。
11.D【解析】化合物是由同種分子構成的，所以A錯；化合物是由不同種元素組成的純凈物，故B錯；單質是由同種元素組成的，化合物是由不同種元素組成的，故C錯誤。12.CNa3Mn4Ag
13.(1)氧元素和氫元素(2)水分子(3)氧原子和氫原子(4)一個氧原子和兩個氫原子(5)鐵元素鐵原子
14.①⑧⑨⑩③④⑤⑥⑦③④除⑦外均含有①②⑧
15.(1)鋁的元素符號為Al(2)鋁的原子序數為13(3)鋁的質子數為13(4)鋁的相對原子質量為26.98
第三單元復習課
1．略2.(1)A(2)D3.B4.B5.A6.A7.C8.(1)B(2)C(3)A(4)D9.A
10.D【解析】原子是化學變化中的最小粒子，所以A錯誤；氫原子沒有中子，所以B錯誤；分子和原子的質量都很小，不同分子、原子質量不一樣，不能籠統地去比較，所以C錯誤；分子、原子、離子都能直接構成物質。比如水是由水分子構成的，鐵是由鐵原子構成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的。11.A12.B13.(1)硅14(2)S6(3)Al2O3
14.(1)金屬(2)3887.62(3)Sr2＋15.(1)35(2)B
