語文同步解析與測(cè)評(píng)？【答案】： 詞語天地：亭 庭 潭 螺 閑（悠閑） 閉（關(guān)閉）厭（討厭） 慶（慶祝）未（未來） 末（末尾）搖（搖動(dòng)） 遙（遙遠(yuǎn)）盛（盛開） 勝（勝利）①閑：形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。群鳥高飛無影無蹤，孤云獨(dú)去自在悠閑。②翠：青翠、翠綠。遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，那么，語文同步解析與測(cè)評(píng)？一起來了解一下吧。
《同步解析與測(cè)評(píng)》是由人民教育出版社精心打造的教學(xué)輔助讀物，旨在為與人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書相配套的教育提供全面的輔導(dǎo)。其中，《同步解析與測(cè)評(píng)語文（1～6年級(jí)）》具有顯著特點(diǎn)：
一、目的明確，旨在體現(xiàn)教材編輯意圖，著重突出年段特色，強(qiáng)調(diào)各冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)，致力于將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力，注重導(dǎo)學(xué)、練習(xí)和檢測(cè)，以補(bǔ)充和延伸教材內(nèi)容。
二、內(nèi)容實(shí)用，強(qiáng)調(diào)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，突出識(shí)字、寫字、詞句、閱讀、習(xí)作等訓(xùn)練重點(diǎn)，將零散的語文知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，以體現(xiàn)系統(tǒng)性。同時(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、愉快練習(xí)的興趣，體現(xiàn)趣味性。編寫體例也力求實(shí)用、好用，確保操作性強(qiáng)，彰顯人教版教輔的權(quán)威性和示范性。
具體編寫體例如下：低、中年級(jí)每冊(cè)各單元主要包括“每課同步練習(xí)”和“單元測(cè)評(píng)”兩部分內(nèi)容；高年級(jí)開始每冊(cè)各單元增加“單元導(dǎo)引”部分；每冊(cè)期中、期末各安排一次綜合測(cè)評(píng)。
“每課同步練習(xí)”主要包含每課知識(shí)點(diǎn)和每課練習(xí)題，由基礎(chǔ)部分、能力部分、拓展部分組成。拓展部分編排靈活，既可以在某篇課文后進(jìn)行拓展，也可以在兩三篇課文后進(jìn)行，旨在側(cè)重語文能力的綜合運(yùn)用，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【答案】： 詞語天地：
亭 庭 潭 螺
閑（悠閑） 閉（關(guān)閉）
厭（討厭） 慶（慶祝）
未（未來） 末（末尾）
搖（搖動(dòng)） 遙（遙遠(yuǎn)）
盛（盛開） 勝（勝利）
①閑：形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。
群鳥高飛無影無蹤，孤云獨(dú)去自在悠閑。
②翠：青翠、翠綠。
遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像景亮銀盤里的一枚玲瓏陀螺。
③諳：熟悉。
江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。
讀寫平臺(tái)：
潭面無風(fēng)鏡未磨 白銀盤里一青螺 月亮、洞庭湖、君山、秋景
①唐 白居易
②日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)
③旭日東升，朝霞映著江邊的紅花，紅的耀眼，勝似一團(tuán)團(tuán)的火苗；春天來臨，江水碧綠，顏色好像鮮嫩的藍(lán)草。
【答案】： 詞語天地：
浙江 油桐 額頭 蜿蜒 稍微
jì hào zhuàn tún sǔn cù
水（源） （擦）玻璃 依（據(jù)）
船（底） 盤（曲）而上 石（壁）
①舊式房院層次 入，往里去
②不同的 奇怪的
①無論刮風(fēng)還是下雨，他都準(zhǔn)時(shí)到校上課。
②她在湖邊散步，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而眺望遠(yuǎn)方，一副心情沉重的樣子。
③即使我遇到天大的困難，但我相信努力去做，也會(huì)取得成功。
①金華→（羅甸）→（外洞）→（孔隙）→（內(nèi)洞）→（出洞）
②學(xué)了這篇課文，我懂得寫游記要按游覽順序?qū)懬宄?/p>
讀寫平臺(tái)：
①似橋洞 似大會(huì)堂 在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠 泉水的流向
②仰臥、到、到、到、貼著、擠壓、一點(diǎn)兒、撞破、擦傷 這樣用詞好在把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象非常生動(dòng)地反映出來。
拓展空間：
答：綠茵茵的草灘、金燦燦的油菜花、藍(lán)色湖水、藍(lán)錦緞的湖面、藍(lán)晶晶的眸子、深褐色的山巒、銀色的公路
答：作者把青海湖和西湖、東湖、南湖、鄱陽湖、玄武湖、昆明湖比較，突出了青海湖的美是粗獷的、自然的、質(zhì)樸的。
答：因?yàn)榍嗪：?shí)在是太美了!美得像一幅畫卷......湖水藍(lán)得可愛 草灘的景色美得粗獷,美得自然,美得質(zhì)樸讓人不敢相信這是事實(shí),仿佛只有在夢(mèng)里才能出現(xiàn).所以說青海湖是個(gè)夢(mèng)幻般的湖。
《同步解析與測(cè)評(píng)》內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：
一、書籍定位
教學(xué)輔助讀物：《同步解析與測(cè)評(píng)》是由人民教育出版社精心打造的教學(xué)輔助讀物，與人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書相配套。
二、主要特點(diǎn)
目的明確：旨在體現(xiàn)教材編輯意圖，突出年段特色，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)，將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。注重導(dǎo)學(xué)、練習(xí)和檢測(cè)，以補(bǔ)充和延伸教材內(nèi)容。
內(nèi)容實(shí)用：強(qiáng)調(diào)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、愉快練習(xí)的興趣。編寫體例實(shí)用、好用，操作性強(qiáng)，彰顯人教版教輔的權(quán)威性和示范性。
三、編寫體例
低、中年級(jí)：每冊(cè)各單元主要包括“每課同步練習(xí)”和“單元測(cè)評(píng)”兩部分內(nèi)容。
高年級(jí)：每冊(cè)各單元增加“單元導(dǎo)引”部分；每冊(cè)期中、期末各安排一次綜合測(cè)評(píng)。
每課同步練習(xí)：主要包含每課知識(shí)點(diǎn)和每課練習(xí)題，由基礎(chǔ)部分、能力部分、拓展部分組成。
【答案】： 詞語天地：
有郁（郁郁蔥蔥） 廣擴(kuò)（擴(kuò)大）
甚湛（湛藍(lán)）
欠 砍（砍伐） 炊（炊煙）
利 犁（犁地） 梨（黃梨）
此 柴（砍柴） 些（些許）
東 棟（棟梁） 凍（凍傷）
木 村（村莊） 林（樹林）
果 裸（裸露） 棵（一棵樹）
郁郁（蔥蔥） （挨挨）擠擠 整整（齊齊 ）
（山）清（水）秀 和風(fēng)（細(xì)雨） 清可（見底）
C A B
讀寫平臺(tái)：
①山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤。
②樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，變成了柴火隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空。
拓展空間：
原來的森林王國鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。生活中充滿了笑 聲和歌聲。森林王國的百姓安居樂業(yè)…………后來狂風(fēng)帶著黃沙，鋪天蓋地地席卷而來。轉(zhuǎn)眼間，整個(gè)森林王國天昏地暗。黃沙越聚越多，很快就形成了沙丘。最后森林王國消失得無影無蹤了。
原因：新國王廢除了特別法令，亂砍樹木。沒有了森林的保護(hù)，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了，吞沒了森林王國，森林王國消失了。
以上就是語文同步解析與測(cè)評(píng)的全部內(nèi)容，【答案】： 一、1、xuān rán quán góu 黝 滯 尬 濫 2、（1）比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。（2）理好衣袖端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。（3）低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。（4）惶恐不安。3、（1）高尚的人物都是相似的，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
