六年級語文上冊電子課本，六年級道法電子版五四制

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2023-05-29

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人教版是小學語文常見的一個版本，那么六年級語文電子課本《月光曲》都有哪些知識點呢?下面是我收集整理的人教版六年級語文上冊電子課本《月光曲》的內容以供大家學習參考。

《月光曲》教學反思

調動學生主動發現問題的熱情，激發學生強烈的求知欲，改變學生等待老師傳授知識的狀況，消除學生學習上的依賴心理，促使學生主動探索一直是我教學的主旨。

在教學《月光曲》一文，我非常注意引導學生在體會領悟課文內容的基礎上，讀出心中的感受來，讀出音樂所蘊涵的深情來，所以在導入課文時，我播放了月光曲的鋼琴音樂，使學生先對這段音樂有了最初的感受。

在課堂中我采用了師生角色的變換，學生學習方式的轉變。老師不再是“教”，而是“導”，學生不再是一味地“聽”，而是自主地“學”，學生成了課堂的主人。學生通過自讀、自悟，理解了語言文字;通過展開豐富的想像，感受到了《月光曲》的優美;通過有感情的朗讀，抒發了自己的情感。

文中是通過皮鞋匠的聯想來表現《月光曲》的內容的，那《月光曲》的旋律、曲調、節奏到底是什么呢?這是需要學生自己感悟的，任何分析和講解都會顯得空洞。所以，我安排了充分的時間讓學生去反復地讀，讀完以后，把自己的想法和小組同學交流、和全班交流。在交流中，學生互相啟發，提高了認識。這一“讀”一“說”，使學生的情、作者的情、教師的情不斷地產生碰撞，產生靈感，從而很好地理解了課文，最后，在學生理解課文的基礎上，指導學生有感情地朗讀課文，采用分層讀、表演讀、齊讀等多種形式，使學生的情感得到了進一步的升華，只是作為教師的我，情感的融入還不是非常到位。

《月光曲》練習題

一、看拼音把詞語寫正確，相信你是最棒的!

Lái yīn hé là zhǔ mò shēng máng gū niáng

qín jiàn Wēi bō lín lín shà shí jì lù

二、區別形近字并組詞。

茵( ) 激( ) 臘( ) 粼( )

菌( ) 繳( ) 蠟( ) 鱗( )

微( ) 譜( ) 盲( ) 霎( )

徽( ) 普( ) 育( ) 霞( )

瞎( ) 恬( ) 鍵( ) 燭( )

割( ) 括( ) 健( ) 蝕( )

三、選詞填空

幽靜清幽恬靜清秀干凈

( )的臉 ( )的月光 ( )的小路

( )的教室她的臉很( )

四、根據句子的意思，概括詞語，相信你能行!

(1)指功夫深，技能熟練。( )

(2)很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。( )

(3)水和天連接在一起。 ( )

(4)微小的波浪閃閃發光，形容水清澈的樣子。( )

五、閱讀下文，回答問題。

我愛鄉村的夜晚

6月里的一天，我回到闊別已久的山村故鄉，上午，一場大雨把鄉村里的山川原野沖洗的(yī chén bù rǎn)。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山崗。我美美地吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉村恬靜美麗的夜景!

眺望遠處，啊，視線盡頭多像一幅畫，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山遐想：大山背后又是一層怎樣的山水?怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。

近處，是一片金色的稻田。一陣晚風吹來，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一個金色的海洋中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌，一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌,卻有著豐收的喜悅。瞧!一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的,躺在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們入睡。

在我身邊的山坡,則是另一番景象：三五頭水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時地還抬起頭來，面對充滿(shī qínɡ huà yì)的鄉村晚景，“哞哞”地長叫幾聲，抒發自己快樂的情懷。那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。

1.按拼音寫成語。

yì chén bù rǎn shī qíng huà yì

2.讀短文填空。

(1)作者是按的順序記述所見情景的，請摘錄最能體現這種順序的三個詞語填入下面方框內。

(2)短文記寫的主要內容是。

表達了作者的情感。

3.讀第三自然段。按要求摘錄句子。

寫實在事物的：

寫聯想的：

以上是我給大家整理的人教版六年級語文上冊電子課本《月光曲》全部內容，希望能給你帶來幫助。

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部編版語文六年級上整冊課文朗讀，全國將采用部編版語文教材，為了讓大家能更好的預習新課文。

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小學六年級語文閱讀理解寫出對什么的理解可以按照以下步驟進行答題。一方面寫出表面意思，解釋和轉述表層含義，另一方面聯系中心主旨解釋深層含義

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小學六年級語文閱讀理解和答案

一、語文課內外閱讀理解

1．閱讀課文片段，回答問題。

我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。

（1）選擇合適的詞語填在句子中的橫線上。

呼吸搖曳凝視察看

我在原野上________，使原野風光更加旖旎；

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我在清風中________，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。

（2）用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。

（3）用波浪線畫出這段話中寫外界關注花的句子。

【答案】（1）搖曳；呼吸；察看；凝視

（2）我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。

（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶

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的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。

（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）搖曳、呼吸、察看、凝視

（2）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。

（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩

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大無朋的獨眼向我凝視。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

2．閱讀課文片段，回答問題。

今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈現出兩片________，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，________的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

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城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下________的瀟灑，________的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

（1）根據課文內容，將短文補充完整。

①城里街旁，忽然呈現出兩片________，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，________的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

②月光下________的瀟灑，________的朦朧。

（2）用橫線畫出這兩段話的中心句。

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（3）這兩段話分別從丁香花的________、________兩個角度描寫了丁香花。

（4）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？

【答案】（1）雪白；星星般；白；紫

（2）今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。

（3）顏色；氣味

（4）丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回

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顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在文章的開頭。

（3）、（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

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故答案為：（1）雪白、星星般、白、紫

（2）今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。

（3）顏色、氣味

（4）丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。

【點評】（1）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

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3．閱讀練習。

水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

（1）從“竄、舔”中我們能夠感受到________

這種感受還可以從文中的________一句中體會出。

（2）①老漢突然沖上來，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”

②老漢吼道：“少廢話，快走。”

兩次寫到老漢“吼道”聯系上下文體會老漢的心情。當老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：________；

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當老漢把兒子推上木橋時，他會想：________。

【答案】（1）洪水的來勢兇猛。；水爬上了老漢的胸膛。

（2）身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。；這是我們黨員的責任，不要怪我！

【解析】【分析】（1）體會劃線詞語，了解用詞之美------動詞精辟準確，把事物說得形象具體；為文章增色；關鍵詞能為中心服務。結合具體語境進行分析，表述合理即可。

（2）心理活動的揣摩是要在細致地了解故

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事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。

故答案為：（1）洪水的來勢兇猛。、水爬上了老漢的胸膛。

（2）①身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。②這是我們黨員的責任，不要怪我！

【點評】（1）此題主要是分析動詞“竄、舔”的表達效果。

（2）此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。

4．課內閱讀。

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下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。中央人民政府委員會秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了” 這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。

（1）文段選自________。

（2）“下午三點整，會場上爆發出一陣排山

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倒海的掌聲”，這句話是用了哪種修辭手法？有什么效果？

（3）“三十萬人的目光一齊投向主席臺。”句中的“一齊”說明了________。

（4）語段中“投”的意思是什么？“投票”“投籃”“投入戰斗”的“投”各是什么意思？

（5）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是“________”這句話，這句話有著偉大的意義，它向全世界宣告________，所以，全中國人民一齊歡呼起來。

【答案】（1）開國大典

（2）夸張；烘托出會場的聲勢浩大，表達了人們對偉大領袖毛主席的無限熱愛之情。

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（3）人民群眾的心是一致的，對革命領袖都充滿了崇敬與愛戴之情。

（4）投射；投票：放進去；投籃：向一定目標扔；投入戰斗：參加進去

（5）中華人民共和國中央人民政府今天成立了新中國誕生了；中國人民從此當家做主了

【解析】【分析】（1）對作品的作者、內容的出處應該有準確地掌握，填空要根據要求和課文的內容來分析作答。注意不要出現錯別字。

（2）考查夸張修辭手法。夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征

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、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

（3）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

（4）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。

（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。

故答案為：（1）開國大典

（2）夸張；烘托出會場的聲勢浩大，表達

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了人們對偉大領袖毛主席的無限熱愛之情。

（3）人民群眾的心是一致的，對革命領袖都充滿了崇敬與愛戴之情。

（4）投射；投票：放進去；投籃：向一定目標扔；投入戰斗：參加進去

（5）中華人民共和國中央人民政府今天成立了新中國誕生了；中國人民從此當家做主了。

【點評】（1）這道題考查學生對文章內容、作品、和作者的掌握能力。文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

（2）考查學生對夸張修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

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（3）解答此題要結合語境理解詞句意，有利于對文章中心主題的把握。

（4）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩。

（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

5．閱讀課文片段一，回答問題。

片段一：

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么_____，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。在天底下，一碧千里，而并不

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茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

（1）按課文內容填空。

（2）用簡潔的語言概括片段內容，不超過4個字。

（3）寫出文中的一個比喻句和一個擬人句。

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（4）初入草原，我的感受是“________。”可以看出我________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是：________,我有這些感受到原因是: ________。

（5）我想高歌的“歌”是________；我想吟詩的詩題是________。

（6）“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”作者這樣寫是為了說明（）

A.草原上的牛馬懂得欣賞美景,也被陶醉了。

B.作者借物喻人，為了贊美草原的美麗景色。

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