目錄美術(shù)教師培訓(xùn)心得 美術(shù)教師培訓(xùn)方向 美術(shù)教師培訓(xùn)研修總結(jié) 想當(dāng)美術(shù)老師去哪培訓(xùn) 美術(shù)老師培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短200字
因?yàn)槟囊豢频慕處熢谑谡n時(shí)都畫(huà)圖講解，讓學(xué)燃敬生簡(jiǎn)單明了地了解問(wèn)伏段巖題，為了讓教缺御師畫(huà)圖時(shí)畫(huà)的更形象畢真，所以教師要進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)。
不需要。
教師崗位培訓(xùn)是應(yīng)該要收錢(qián)拆慎閉的。不管什么樣的崗位，去培訓(xùn)旅裂都是付出了孝譽(yù)，時(shí)間和勞動(dòng)培訓(xùn)方應(yīng)該給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助給予工資。
關(guān)于美術(shù)教師培訓(xùn)的個(gè)人心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我精心整理的關(guān)于美術(shù)教師培訓(xùn)的個(gè)人心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于美術(shù)教師培訓(xùn)的個(gè)人心得1
年月日至日，我有幸參加了區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天蔽運(yùn)看到培訓(xùn)安排，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)，安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資。總之，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。
在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸聆聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中市美術(shù)教研員，老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。學(xué)院老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。
這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫(huà)班，但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議，特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中老師的山水畫(huà)線條宏禪梁流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。
培訓(xùn)即將結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
關(guān)于美術(shù)教師培訓(xùn)的個(gè)人心得2
本次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及國(guó)畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內(nèi)容，授課教師有美術(shù)院的教授，學(xué)院的國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng)和扎襲哪實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，把握住了新課程的主旋律，體現(xiàn)了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應(yīng)用。即有講授，又有練習(xí)，即有教師按教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中獨(dú)創(chuàng)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展，教學(xué)細(xì)致，內(nèi)容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話說(shuō)：給我們補(bǔ)上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應(yīng)該怎么上，上什么，用什么方法上。總之，這次培訓(xùn)無(wú)論從課程的設(shè)置、教師的教學(xué)形式還是培訓(xùn)管理上，都得到了學(xué)員老師們的認(rèn)可和贊同。
二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和強(qiáng)者對(duì)話的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們，在崗培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
關(guān)于美術(shù)教師培訓(xùn)的個(gè)人心得3
回首這兩天的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次美術(shù)教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的，我受益匪淺。在此次專(zhuān)家教授講授的每一節(jié)課，每一個(gè)講座都很精彩，在專(zhuān)業(yè)教師提高專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。
專(zhuān)業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在專(zhuān)業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成專(zhuān)科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)：過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
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xx年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒(méi)減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤(rùn)心靈美智成長(zhǎng)”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開(kāi)始閆老師給我們出示了幾幅畫(huà)讓我們看，我們看到的每一幅圖畫(huà)中都有房子、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、花草并且每一幅畫(huà)上的這些事物都是一樣的'，當(dāng)閆老師問(wèn)我們是多大的孩子的畫(huà)時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫(huà)嗎?接下來(lái)閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫(huà)分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫(huà)，孩子的畫(huà)已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫(huà)中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問(wèn)是誰(shuí)扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫(huà)一幅畫(huà)”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫(huà)自己眼中的畫(huà)”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……..讓他們?cè)诶L畫(huà)中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫(huà)，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫(huà)形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫(huà)、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫(xiě)生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫(huà)的，如：土豆、白菜、樹(shù)葉、魚(yú)等等，在現(xiàn)場(chǎng)我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫(huà)’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂(lè)和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫(huà)中找到快樂(lè)，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開(kāi)眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長(zhǎng)了專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂(lè)，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來(lái)越精彩!
關(guān)于美術(shù)教師培訓(xùn)的個(gè)人心得5
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間，但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。
三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、在教孩子的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
五、生活中一些常見(jiàn)的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣。學(xué)生的作品，要有趣味，可作，并不一定要求很高。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次專(zhuān)家教授中每一節(jié)課都很精，在教師的水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn)：
一、在教師的課堂中
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開(kāi)始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的意識(shí)也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
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美術(shù)教師培訓(xùn)方案包括指導(dǎo)思想，研修目標(biāo) 具體實(shí)施方案和研修活動(dòng)安排四個(gè)方面的內(nèi)容。以下就是小編為大家整理的具攔基體的內(nèi)容，歡迎大家閱讀欣賞，希望對(duì)大家有一定的幫助。
美術(shù)教師校本研修計(jì)劃
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，特別旁梁是一名特崗教師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來(lái)的更多、更高的標(biāo)準(zhǔn)下，深深感到自身面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)，特別在這次國(guó)培中，我愈發(fā)的認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習(xí)，亦深知要想成為一名合格的運(yùn)衡運(yùn)，成功的教育者，就要積極主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下結(jié)合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案下：
一、指導(dǎo)思想
一切從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，立足小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)，以新的思想、新的知識(shí)、新的技術(shù)來(lái)扎實(shí)小學(xué)美術(shù)老師的基本功，為小學(xué)美術(shù)校本研修的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
摘要：本文通過(guò)對(duì)美術(shù)培訓(xùn)隱高教育的調(diào)研、美術(shù)教育的課程實(shí)施等方面，針對(duì)美術(shù)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)中的意義進(jìn)行了分析。發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育中存在的一些問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析研究。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；想象力；好奇心；記憶力
現(xiàn)今“美術(shù)”教育裂攜謹(jǐn)無(wú)處不在，已經(jīng)融入到了日常教育和生活中。而繪畫(huà)是美術(shù)培訓(xùn)教育中最重要的一種藝術(shù)方式，它是指運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及結(jié)合色彩等元素，表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。孩子都喜歡彩色的世界，繪畫(huà)是大部分孩子都喜歡開(kāi)始他們“創(chuàng)作”的首選。不僅因?yàn)槔L畫(huà)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠方便，更是因?yàn)楹⒆油ㄟ^(guò)繪畫(huà)能學(xué)到更多的知識(shí)。美術(shù)教育不僅培養(yǎng)孩子想象力，引發(fā)孩子好奇心，帶動(dòng)孩子動(dòng)手能力，加強(qiáng)孩子圖文思維記憶力，提高孩子的求知欲。美術(shù)教育也關(guān)系到孩子的智力發(fā)展與思想品德教育。進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、社會(huì)、文學(xué)與藝術(shù)的修養(yǎng)，并且還可以提高學(xué)生欣賞繪畫(huà)作品的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)情操得到提高。現(xiàn)今培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍一般發(fā)展起來(lái)，美術(shù)培訓(xùn)必定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，美術(shù)培訓(xùn)如何在培養(yǎng)孩子想象力、引發(fā)孩子好奇心、提高孩子求知欲方面，實(shí)施因人而異，起到因材施教的作用。
一、美術(shù)教育的意義
1.繪畫(huà)對(duì)想象力的培養(yǎng)
（1）想象力的培養(yǎng)
繪畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在不同年齡期，學(xué)生的想象力不同的，兒童的想象力不僅十分豐富而且很強(qiáng)大，身邊的肆基實(shí)物、動(dòng)物、人、景物等，他們都可以通過(guò)想象力達(dá)到創(chuàng)作出一種新的樣子，比如各種形狀的蘋(píng)果、藍(lán)色的馬、紅色的天空等等……
（2）繪畫(huà)作品的評(píng)定
繪畫(huà)作品沒(méi)有好壞、錯(cuò)與對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案。我們不能用唯物觀去理學(xué)生的作品，因?yàn)樵诟鱾€(gè)年齡段的孩子都是在對(duì)事物有了基本的認(rèn)識(shí)上加入他們天馬行空的想象，看似不和諧的景和物，通知他們的想象力又毫不違和的組成了一個(gè)全新的景或物，這就是繪畫(huà)對(duì)想象力的塑造和闡述。
2.繪畫(huà)培養(yǎng)好奇心，并伴隨著求知欲
繪畫(huà)的題材會(huì)有很多種，范圍也很廣，主要從節(jié)日、慶典、歌頌、傳統(tǒng)，民俗等等，都能以繪畫(huà)的形式記錄和表達(dá)。繪畫(huà)題材的豐富多彩不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能提升學(xué)生的求知欲。好奇心是由新奇實(shí)物刺激所引起的一一列的探索心理與行為活動(dòng)。學(xué)生有了好奇心對(duì)世界的感知力也會(huì)和同齡人有很大的區(qū)別，好奇心往往都伴隨著求知欲，想要畫(huà)出沒(méi)畫(huà)過(guò)的東西，就存在第一次的繪畫(huà)訴求，當(dāng)繪畫(huà)完成后，孩子的成就感也就隨之而生。美術(shù)教育中正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心需要注意以下幾個(gè)方面：
（1）繪畫(huà)題材要新穎
美術(shù)培訓(xùn)教育中的課堂繪畫(huà)課題要符合各年齡段孩子特點(diǎn)，繪畫(huà)授課時(shí)結(jié)合引人入勝的童話故事、寓言故事、神話故事、史記故事、名人事跡等等，在這些故事和繪畫(huà)結(jié)合表現(xiàn)中，引起了孩子們的興趣，在無(wú)形中提高孩子們的想象力。
（2）繪畫(huà)中保護(hù)學(xué)生提問(wèn)的積極性
學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，會(huì)對(duì)他感興趣的提出他的疑問(wèn)，有著非常強(qiáng)烈的探索精神，還會(huì)像老師追根究底。因此，在繪畫(huà)教學(xué)過(guò)程中如果有學(xué)生提出問(wèn)題，教師就需要保護(hù)他們提問(wèn)的積極性，幫助孩子找到問(wèn)題的答案，即使這在繪畫(huà)表現(xiàn)中可能沒(méi)有唯一的答案。美術(shù)教師應(yīng)該具備引導(dǎo)孩子發(fā)散性思維的能力，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高，從而讓他們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中有這源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力，自強(qiáng)不息下去。所以，美術(shù)教師對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，不管質(zhì)量如何，一定要有耐心和熱情，并加以正確指導(dǎo)。如果教師持有不耐煩、應(yīng)付和斥責(zé)的態(tài)度，都將挫傷學(xué)生好問(wèn)的積極性，還會(huì)扼殺他們的求知欲，進(jìn)而打擊他們的創(chuàng)造精神，后果是嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。
3.繪畫(huà)增強(qiáng)記憶力
圖案記憶法是最有效的記憶方法。圖案記憶法就是通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)，抓住實(shí)物特點(diǎn)，用“圖畫(huà)”的形式表達(dá)出來(lái)，這很容易引起孩子興趣，也能更清晰的了解到事物的實(shí)質(zhì)，繪畫(huà)的本身就是記憶和回憶的過(guò)程，是把印象具象化。
二、美術(shù)教育出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法
1.美術(shù)教育固定化
在傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的影響下，如雨后春筍一般出現(xiàn)的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)教育還不健全存在在一定的問(wèn)題。現(xiàn)今美術(shù)教學(xué)沒(méi)有做到以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知需要出發(fā)，沒(méi)有按照孩子年齡特征教育規(guī)律和孩子的心理特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和授課內(nèi)容。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)仍然是老三步走：美術(shù)入門(mén)、美術(shù)技巧、臨摹訓(xùn)練。在美術(shù)入門(mén)的授課中，往往構(gòu)圖固定化，使得學(xué)生繪畫(huà)學(xué)習(xí)中思維定式化了，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作思維的發(fā)展。在練習(xí)的過(guò)程中只要進(jìn)行模仿教師繪畫(huà)就可以了，這樣的教學(xué)形式不利于學(xué)生繪畫(huà)思維的拓展，導(dǎo)致在未來(lái)的更專(zhuān)業(yè)的繪畫(huà)技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生的繪畫(huà)認(rèn)知有了限制，也就很難有創(chuàng)造性的發(fā)揮。在強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程中，往往采用臨摹的方式，這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和想象空間，不利于學(xué)生審美能力的提高和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育過(guò)程中教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)固定化的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造不同教育的方法。如同一主題可羅列不同創(chuàng)作形式，分享給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)欣賞到自我認(rèn)識(shí)到糅合資源熔爐再創(chuàng)成自己的作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作了。
2.繪畫(huà)作品評(píng)價(jià)方法片面
國(guó)內(nèi)美術(shù)作品評(píng)價(jià)也比較片面，美術(shù)教師在授課時(shí)要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要重視學(xué)生技能和技法在繪畫(huà)作品中的運(yùn)用體現(xiàn)，還應(yīng)重視繪畫(huà)作品中學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力體現(xiàn)，要綜合去評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)作品。此外，在評(píng)價(jià)形式上也應(yīng)該進(jìn)行改革，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互價(jià)和自我評(píng)價(jià)結(jié)合在一起，這樣的評(píng)價(jià)方式能夠讓學(xué)生全面了解自己的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題，進(jìn)而再一步反思、提升自己的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，甚至為學(xué)生將來(lái)綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)
學(xué)生在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要經(jīng)常注意學(xué)生提出的問(wèn)題和有創(chuàng)造性的想法。作為教師首先應(yīng)對(duì)學(xué)生提出這樣的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決繪畫(huà)過(guò)程中的問(wèn)題，創(chuàng)作出屬于自己的作品。在美術(shù)教育過(guò)程中要注意教學(xué)體裁的選擇，引起學(xué)生的好奇心，提高他們的求知欲。美術(shù)教學(xué)是老師學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力下完成的，從幼兒教育到初級(jí)教育甚至到大學(xué)的課余時(shí)間，用來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣全面發(fā)展，一項(xiàng)不要落下提高了綜合素質(zhì)。美術(shù)興趣的培養(yǎng)過(guò)程能養(yǎng)成有耐心、會(huì)觀察、會(huì)反復(fù)對(duì)比研究的頭腦。
