語文教育教學(xué)論文？語文教育畢業(yè)論文篇一 《淺議校園文化與語文教育》【摘要】校園文化是學(xué)校師生在教育活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，是學(xué)生生活世界中最具有語文教育性因素的潛在課程。校園文化對語文教育具有潛在的重要的意義。那么，語文教育教學(xué)論文？一起來了解一下吧。
素質(zhì)教育對語文教育的要求是要具有人文性，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生人文精神的培養(yǎng)上，和諧統(tǒng)一語文課的性和人文性做特點(diǎn)，進(jìn)而有效的提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)達(dá)到教書育人的目標(biāo)和效果。下面是我給大家推薦的淺談?wù)Z文教育的人文性論文，希望大家喜歡!
淺談?wù)Z文教育的人文性論文篇一
《語文教育的人文關(guān)懷》
【摘 要】語文對于我們而言，不單單是一門課程，更多的是一種交際用。素質(zhì)教育對語文教育的要求是要具有人文性，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生人文精神的培養(yǎng)上，和諧統(tǒng)一語文課的性和人文性做特點(diǎn)，進(jìn)而有效的提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)達(dá)到教書育人的目標(biāo)橘搭和效果。文中對素質(zhì)教育背景下，對語文人文教育進(jìn)行了分析探究，得出了人文教育在語文教育中的重要性地位，并且提出了在語文教育過程中建構(gòu)人文教育的幾點(diǎn)策略。
【關(guān)鍵詞】語文教育 人文教育 人文精神
引言
在語文教學(xué)的過程中，文化隨處可見。在教學(xué)過程中總是能夠看見這種或者也歷伍豎那種文化痕跡，這些都是我們民族的珍寶，也是我們的祖先留給肢大我們的甚至是留給整個(gè)世界的瑰麗文化遺產(chǎn)。因此在語文教育的過程中，語文教師需要注意時(shí)刻融入進(jìn)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對各種文學(xué)魅力有所認(rèn)知。
1.人文教育在語文教學(xué)中的重要性
1.1人文教育
人文教育在素質(zhì)教育中有普遍的應(yīng)用，但是人文教育的定義，卻又是一個(gè)仁者見仁，智者見者的問題了。
小學(xué)語文教育對兒童的健康的審美意識、正確價(jià)值觀的形成和終身學(xué)習(xí)的能力等都具有重要的奠基作用。因此，在小學(xué)語文教育教學(xué)中，教師所做的一切，都必須深思遠(yuǎn)慮，為兒童的終身發(fā)展做好基礎(chǔ)。下面是我給大家推薦的小學(xué)語文教育教學(xué)論文范文，希望大家喜歡!
小學(xué)語文教育教學(xué)論文范文篇一
《淺談小學(xué)語文教育教學(xué)策略》
摘要：語文是最具內(nèi)涵的學(xué)科，它不僅賦予了文字的生命，而且讓人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的體現(xiàn)，讓我們的生命有了更多的價(jià)值意義。這就是一種語文生命教育，他以學(xué)生個(gè)體的自然生命為基礎(chǔ)，小學(xué)語文教育與其他學(xué)科教育相比，對教師的教育策略要求更高，因?yàn)樾W(xué)語文是一項(xiàng)綜合學(xué)科，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)較多，同時(shí)教師也要注意學(xué)生情感教育、素質(zhì)教育等多方面的教育內(nèi)容，另外由于小學(xué)生的年齡原因及其心理認(rèn)知程度有限，他們不可能像中學(xué)生一樣有一定的學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)自制能力，而是需要教師在日常的教學(xué)中予以培養(yǎng)、灌輸，所以教師的教育策略就顯得尤為重要了。本文筆者主要從榜樣的樹立、教師的激勵(lì)教育、對于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)入手，談一下我的一些教學(xué)心得。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教育教學(xué);策略
一、首先要幫助小學(xué)樹立榜樣意識
“榜樣的力量是無窮的”，甚至可以影響到孩子的一生。
小學(xué)語文教育教學(xué)論文范文
論文一：小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)方法研究
關(guān)鍵詞: 小學(xué)語文；深度閱讀；思維導(dǎo)清則圖
摘要: 通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生掌握知識、提高綜合素養(yǎng)、提升思維能力是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。本文在對小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了設(shè)立議題樹立無痕閱讀的教學(xué)理念睜鍵，應(yīng)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生深入思考的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)反思，達(dá)到將答早棚公共知識轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識的最終目的，從應(yīng)用結(jié)果來看，本文提出的深度閱讀教學(xué)方法收到了良好的教學(xué)效果。
文章引用：蔣聰慧. 小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)方法研究[J]. 創(chuàng)新教育研究, 2022, 10(3): 404-408. https://doi.org/10.12677/CES.2022.103068
論文二：小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育研究
關(guān)鍵詞: 情感教育；小學(xué)語文；教師
摘要: 新課改背景下要求教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生獲取知識，還應(yīng)使學(xué)生獲得健康的情感。情感教育在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，它能培養(yǎng)學(xué)生正向的思維觀念，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。本文在解釋情感教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，闡述了在小學(xué)語文課堂中實(shí)施有效的情感教育策略，以期提升語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和社會的健康發(fā)展。
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師的教學(xué)語言極大影響著小學(xué)生語言發(fā)展與語文能力的培養(yǎng),小學(xué)語文教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格等也都會從教學(xué)語言的具體運(yùn)用上體現(xiàn)出來。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)論文，供大家參考。
關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)論文范文一：兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
摘要：兒童文學(xué)作為一種文學(xué)題材，在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的作用。它有利于豐富學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生想象思維提高學(xué)生的想象力。教師要從小學(xué)生的者襪歲心理特點(diǎn)出發(fā)，站在兒童的立場上，發(fā)揮兒童文學(xué)在語文教學(xué)中的作用。在分析兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中地位和作用的基礎(chǔ)上，對如何實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用提出幾點(diǎn)建議，旨在增強(qiáng)小學(xué)生的想象力，拓寬小學(xué)生視野，真正提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);語文教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;地位;作用
我們應(yīng)該在了解兒童文學(xué)的基礎(chǔ)上，分析兒童文學(xué)在小學(xué)語文中的地位和作用。掌握兒童文學(xué)的特點(diǎn)，從小學(xué)生的角度出發(fā)，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)和對語文課堂教學(xué)的需求。教師也需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)策略，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的基礎(chǔ)上講解課堂知識，幫助學(xué)生樹立爭取的價(jià)值觀和人生觀。
一、兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位
目前，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該注重兒童化，教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該結(jié)合童話故事、寓言故事進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)典教育探討是我校研究立項(xiàng)課題之一。下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)方面的論文，供大家參考。
關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)方面的論文范文一：兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：當(dāng)前小學(xué)語文教育普遍存在教師無法把握兒童文學(xué)的文學(xué)及美學(xué)特征、兒童文學(xué)素養(yǎng)不高的問題。新教學(xué)目標(biāo)和教材，對小學(xué)語文教師提出了更高的要求，必須把握兒童文學(xué)課文的文體特點(diǎn)及美學(xué)特質(zhì)，不斷完善自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)。本文基于我國小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，分析其中存在的問題并提出應(yīng)對措施，以期提高小學(xué)語文教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：兒童文學(xué);小學(xué)語文教學(xué);現(xiàn)狀;對策
自推行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》后，小學(xué)語文教學(xué)和兒童文學(xué)這兩個(gè)話題就引起了社會的廣泛關(guān)注，新課程改革在長期的推廣過程中也取得了滿意的成效[1]。但就我國當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)狀況來看，仍存在很大的不足，小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)還有很大的不足。本研究從兒童文學(xué)在語文課堂教學(xué)、小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行探究，總結(jié)解決問題的具體措施，從而散并更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，為相關(guān)研究提供參考意見。
1兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀
1.1小學(xué)語文課堂教學(xué)沒有把握兒童文學(xué)旅賀的基本特點(diǎn)
1.1.1沒有把握兒童文學(xué)的文體特點(diǎn)
兒童文學(xué)作品包括多種不同的題材，而小學(xué)語文教師對兒童文體基礎(chǔ)知識的了解度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)應(yīng)用固定教學(xué)模式對不同題材的文章進(jìn)行講解的問題。
以上就是語文教育教學(xué)論文的全部內(nèi)容，淺談?wù)Z文教育的人文性論文篇一 《語文教育的人文關(guān)懷》【摘 要】語文對于我們而言，不單單是一門課程，更多的是一種交際用。素質(zhì)教育對語文教育的要求是要具有人文性，將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生人文精神的培養(yǎng)上。
