六年級下冊語文第十一課？六年級下冊語文11課生字組詞如下：1、構，組詞：（構成、構思、虛構、結構、構圖、構造）。2、芍，組詞：（芍藥、芍陂、赤芍、贈芍、芩芍湯）。3、冠，組詞：（花冠、皇冠、桂冠、樹冠、雞冠、衣冠）。4、樸，那么，六年級下冊語文第十一課？一起來了解一下吧。
題目：《楊根思的英勇事跡》1.“人呢？”楊根思問。
“除了我，只有.....手。”
“撤..。”楊根思命令。
問：“那你呢？”
說：“..在，......，.......，......。.....。”
.............什么，........說：“.......！”
2.在東方漸漸升起了太陽，紅色的霞光灑滿了大地，一座座高山上堆積著潔白的雪。
3.畫波浪線：楊根思猛然站起，.............................................................沖向密集的敵群。
這句話讓我感動的原因是因為我從“猛然”“毅然”體會到楊根思愿意為了保護陣地而獻身，勇敢、毫不猶豫的與敵人同歸于盡，他的死是壯烈的。
六年級下冊第十一課生字組詞拼音如下：
1、籍[jí]：書籍、典籍、史籍、籍貫、國籍、戶籍。屜[tì]：抽屜、籠屜。怖[bù]：恐怖。瞅[chǒu]：瞅見、瞅了瞅。魔[mó]：魔術、魔法、病魔、群魔亂舞。胖[pàng]：肥胖、胖墩。形[xíng]：地形、體形、畸形、如影隨形。
2、哼[hēng]：哼哧、哼唧。峻[jùn]：險峻、峻峭、陡峻、崇山峻嶺。殘[cán]：殘暴、摧殘、殘廢、殘留、風燭殘年。匪[fěi]：綁匪、盜匪、匪徒、受益匪淺。窩[wō]：蜂窩、酒窩、窩藏、燕窩。啃[kěn]：啃玉米、啃書本、啃骨頭。舅[jiù]：舅父、舅媽、舅母、姑舅。
“語文”的語源是“語言文字”，“語言文字”縮略為“語文”一詞出現19世紀80年代。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為“國文”課。五四運動爆發以后，提倡白話文，反對文言文，國文課受到了沖擊，小學于是改設“國語”。
教材具有鮮明的口語特點，選用的都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課。在二十世紀二三十年代，魏冰心、程其保、葉圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“語文”一詞，當時已經出現“語文課程”的說法，葉圣陶、夏丏尊二人亦開始嘗試編寫新的語文教材，可惜因日本侵略中國而被迫終止。
六年級下冊語文第11課《燈光》一文：“他（郝副營長）把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。”郝副營長憧憬著什么？
郝副營長憧憬著：革命勝利后，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命；革命勝利后，他們的子女都能用上電燈，在明亮的電燈下學習，在舒適的環境中讀書，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利……
六年級語文下冊第三單元時代背景
本組教材的主題是“紅色的記憶、深深的懷念”。
本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：第十課《十六年前的回憶》：我黨創始人之一李大釗被捕后，備受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；第十一課《燈光》：解放戰爭中的郝副營長，在一次戰斗中舍身為后續部隊引路，壯烈犧牲；第十二課：《為人民服務》：毛澤東在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料，我們可以知道戰士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰友獻出了年輕的生命；第十三課：《一夜的工作》：開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血，日夜操勞。因此，通過本組課文的學習，讓學生受到革命傳統教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。基于本組課文的特點，本組課文的教學應該注意以下幾點：一是本組教材不僅內容感人，寫法上也很有特點，教學時應引導學生去發現。二是本組課文距離學生生活都比較遠，因此課前應引導學生搜集相關資料，并在重點、難點上給以必要的點撥，以此激發學生的閱讀興趣，調動學生自主學習的積極性。三是本學期是小學階段最后一個學期，學生已經具備一定的自學能力。教學本組課文時，要盡可能讓學生獨立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高自學能力。
1、可歌可泣鮮為人知當之無愧馬革裹尸
鞠躬盡瘁，死而后已
2、（1）D(2）C
3、。？？？—。
4、鄧稼先與奧本海默相對比。
5、（1）婦孺皆知 （2）不能，竟有出乎意料的意思，突出鄧稼先創造奇跡。
6、表現鄧稼先忠厚樸實、無私奉獻，高度贊揚了他高尚的人品。
以上就是六年級下冊語文第十一課的全部內容，小學六年級語文下冊第11課《十六年前的回憶》。作者當時年紀小，對父親為什么燒掉書籍和文件不理解。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑。
