學前班語文教案？\x0d\x0a第二課時\x0d\x0a一．教師介紹學好語文的必要性，激發(fā)學生愛學語文。\x0d\x0a師：同學們，語文學科是你學習其它學科的工具，掌握好這門工具，你就可以很好地學習其它學科。\x0d\x0a例如：學了語文，我們可以認很多的字，那我們就可以讀很多有趣的故事了。學了語文，那么，學前班語文教案？一起來了解一下吧。
一、語言教學方面
1、要求學生繼續(xù)學說普通話,在校活動中和教師或同學交談,都強調學生用普通話進行交流,在日常生活中多注意學生交談時的發(fā)音和語調,發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。
2、進一步豐富詞匯,鼓勵和引導學生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
3、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學習好的講述方法。
二、拼音漢字教學方面
在這一學期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學習習慣和行為習慣,一邊領著孩子們一起學習了6個單韻母、23個聲母、和7個整體認讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調動孩子們的學習積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學的知識,但是漢語拼音教學是孩子們學習的基礎,不管有多大的壓力,讓學生必須掌握好漢語拼音,我用心去領會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合理的運用教學方法和教學手段,激發(fā)學生的興趣,讓學生輕輕松松學好拼音,邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受:
1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音
學前班的孩子天真爛漫,在教學時我采用兒童的語言,所受的知識利于他們理解。
在教學拼音的過程中，要善于創(chuàng)設教學情境，通過引領同學們走入拼音王國激發(fā)學生的學習興趣。下面是我整理的蘇教版一年級語文《b、p、m、f》教案設計，歡迎大家閱讀!
【《b、p、m、f》教案設計】
一、教學目標
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會帶調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學準備
課件、字母卡片
五、教學過程
第一課時
一、激發(fā)情趣，談話導入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話，初識字母
(一)學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導學生提問：圖上的小朋友在干什么?
(2)問：這個字母念什么?學生試讀“b”。
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
一、活動目標：
1、嘗試用抹布雙手作畫，體驗抹布作畫的樂趣。
2、 根據(jù)抹布畫進行想象，并用語言大膽表述。
3、培養(yǎng)幼兒間的合作意識。
二、活動準備： 抹布、紅、黃水粉顏料、太極拳片段、太極音樂、一開的大白紙若干
三、活動重點： 嘗試用抹布作畫，體驗抹布作畫的樂趣。
活動難點：根據(jù)抹布畫進行想象，并用語言大膽表述。
四、活動流程：
1）、談話導入：播放“太極拳”片段。
你有沒有見過這樣的場面，知道他們在干什么嗎？原來他們在舞太極，太極拳一般是中老人強身健體的運動方法。
2）、體驗太極拳的樂趣。
今天我們也來舞太極吧，（播放太極拳片段）你們看他們多認真啊，我們一起動起來，練太極時要全神貫注的、體態(tài)自然、身體放松打，這樣才能打好拳呢。
一、活動目標： 1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。 2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。 二、活動重難點： 1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的……
一、活動目標：
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。
二、活動重難點：
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、活動準備：
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。
（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。
（2）出示象形字。
2、提問：它們象什么？
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結：
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。
一、活動目標：
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。
二、活動重難點：
1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2.難點：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、活動準備：
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。
（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。
（2）出示象形字。
2、提問：它們象什么？
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。
老師小結：
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。
"找一找，讀一讀"。
讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區(qū)分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。
"有趣的漢字"。
讓幼兒比較漢字和其他文字的不同，比如是方塊形，有的像一幅圖畫，陸續(xù)出現(xiàn)漢字及其對應的象形文字，如日、月、山、水等，讓幼兒體會漢字的生動形象性。
以上就是學前班語文教案的全部內(nèi)容，一、活動目標： 1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。 2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。 3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學的愿望。 二、活動重難點： 1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的……一、活動目標：1、。
