初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)思維導(dǎo)圖？第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界 這里，你將啟程于化學(xué)的奇妙旅程，理解物質(zhì)的基本構(gòu)成和性質(zhì)。點(diǎn)擊放大，解鎖新知！第二單元：我們周圍的空氣 呼吸之間，空氣中隱藏著哪些化學(xué)秘密？深入學(xué)習(xí)，了解空氣的成分與環(huán)境的影響。第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 原子、分子，構(gòu)建起千變?nèi)f化的世界，那么，初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)思維導(dǎo)圖？一起來了解一下吧。
初中化學(xué)全階段思維導(dǎo)圖大揭秘！
讓我們一起探索化學(xué)知識(shí)的奧秘，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，一圖掌握！
第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界
這里，你將啟程于化學(xué)的奇妙旅程，理解物質(zhì)的基本構(gòu)成和性質(zhì)。點(diǎn)擊放大，解鎖新知！
第二單元：我們周圍的空氣
呼吸之間，空氣中隱藏著哪些化學(xué)秘密？深入學(xué)習(xí)，了解空氣的成分與環(huán)境的影響。
第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
原子、分子，構(gòu)建起千變?nèi)f化的世界，這里揭示它們的構(gòu)造與互動(dòng)方式。
第四單元：自然界的水
水，生命之源，這里講述它的循環(huán)與化學(xué)反應(yīng)，讓你理解水的多重面貌。
...（以下內(nèi)容按照相同格式繼續(xù)）...
第十二單元：化學(xué)與生活
理論知識(shí)與日常生活息息相關(guān)，這里教你如何將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，提升生活質(zhì)量。
每一張思維導(dǎo)圖都是學(xué)習(xí)的鑰匙，通過這些視覺工具，你將收獲滿滿的知識(shí)寶藏。別忘了，收藏起來，隨時(shí)查閱，助你化學(xué)之路越走越寬廣。
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化學(xué)總復(fù)習(xí)資料
基本概念：
1、化學(xué)變化：生成了其它物質(zhì)的變化
2、物理變化：沒有生成其它物質(zhì)的變化
3、物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)
(如:顏色、狀態(tài)、密度、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、水溶性等)
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)
(如:可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等)
5、純凈物：由一種物質(zhì)組成
6、混合物：由兩種或兩種以上純凈物組成,各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)
7、元素：具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱
8、原子：是在化學(xué)變化中的最小粒子，在化學(xué)變化中不可再分
9、分子：是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，在化學(xué)變化中可以再分
10、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物
11、化合物：由不同種元素組成的純凈物
12、氧化物：由兩種元素組成的化合物中,其中有一種元素是氧元素
13、化學(xué)式：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子
14、相對(duì)原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其它原子的質(zhì)量跟它比較所得的值
某原子的相對(duì)原子質(zhì)量=
相對(duì)原子質(zhì)量 ≈ 質(zhì)子數(shù) + 中子數(shù) (因?yàn)樵拥馁|(zhì)量主要集中在原子核)
15、相對(duì)分子質(zhì)量：化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和
16、離子：帶有電荷的原子或原子團(tuán)
注：在離子里，核電荷數(shù) = 質(zhì)子數(shù) ≠ 核外電子數(shù)
18、四種化學(xué)反應(yīng)基本類型：
①化合反應(yīng)： 由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)
如：A + B = AB
②分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)
如：AB = A + B
③置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)和一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)
如：A + BC = AC + B
④復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)
如：AB + CD = AD + CB
19、還原反應(yīng)：在反應(yīng)中，含氧化合物的氧被奪去的反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型)
氧化反應(yīng)：物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)(不屬于化學(xué)的基本反應(yīng)類型)
緩慢氧化：進(jìn)行得很慢的,甚至不容易察覺的氧化反應(yīng)
自燃：由緩慢氧化而引起的自發(fā)燃燒
20、催化劑：在化學(xué)變化里能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性在化學(xué)變化前后都沒有變化的物質(zhì)（注：2H2O2 === 2H2O + O2 ↑ 此反應(yīng)MnO2是催化劑）
21、質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成物質(zhì)的質(zhì)量總和。
學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。下面我給大家分享一些初三上學(xué)期化學(xué)知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
初三上學(xué)期化學(xué)知識(shí)1
實(shí)驗(yàn)
1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：
“茶(查)、莊(裝)、定、點(diǎn)、收、利(離)、息(熄)”
“查”檢查裝置的氣密性“裝”盛裝藥品，連好裝置
“定”試管固定在鐵架臺(tái)“點(diǎn)”點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱
“收”收集氣體“離”導(dǎo)管移離水面
“熄”熄滅酒精燈，停止加熱。
2、注意事項(xiàng)
①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂
②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱
③鐵夾夾在離管口約1/3處
④導(dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出
⑤試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
⑥排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開始排出的是試管中的空氣)
⑦實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管破裂
⑧用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部
3、氧氣的驗(yàn)滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口
檢驗(yàn)：用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)
4、用CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟：
“一通、二點(diǎn)、三滅、四停、五處理”
“一通”先通氫氣，“二點(diǎn)”后點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱;
“三滅”實(shí)驗(yàn)完畢后，先熄滅酒精燈，“四停”等到室溫時(shí)再停止通氫氣;“五處理”處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。
復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不真正搞懂，決不放松。其次，要及時(shí)鞏固，防止遺忘。復(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘若在遺忘之后，效率就低了。復(fù)習(xí)還要經(jīng)常，不能一曝十寒。
思維導(dǎo)圖如下：
必修模塊的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容是以典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識(shí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對(duì)有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。
擴(kuò)展資料：
1、選取的代表物有甲烷、乙烯、苯、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白質(zhì)等，這些物質(zhì)都與生活聯(lián)系密切，是學(xué)生每天都能看到、聽到的、用到的，使學(xué)生感到熟悉、親切，可以增加學(xué)生的興趣和熱情。
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)可以看成是基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)的縮影或概貌，可表示如下蛋白質(zhì)油脂糖類、乙酸乙醇、烴的衍物物、苯乙烯、甲烷烴、有機(jī)化合物，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)典型物質(zhì)的有關(guān)反應(yīng)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途等知識(shí)。
3、教材采用了從科學(xué)探究或生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，充分利用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)的性質(zhì)與反應(yīng)，再從結(jié)構(gòu)角度深化認(rèn)識(shí)。如甲烷、乙烯的研究，乙醇結(jié)構(gòu)的研究，糖和蛋白質(zhì)的鑒定等，都采用了較為靈活的引入方式。
同時(shí)注意動(dòng)手做模型，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分子結(jié)構(gòu)模型中原子間的連接順序及方式，正確書寫烷烴的同系列及同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式；
以上就是初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)思維導(dǎo)圖的全部內(nèi)容，同學(xué)，整理一章的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，多應(yīng)用華東師大劉濯源教授提出的歸納型學(xué)科思維導(dǎo)圖，此類型的圖上基礎(chǔ)性的，比較簡單，畫圖的目的是將知識(shí)結(jié)構(gòu)化，增強(qiáng)你對(duì)知識(shí)的理解深度，所以一定要自己動(dòng)筆。
