繪本美術(shù)？對于稍大一些的孩子，如2-4歲，繪本開始融入更多擬人化和情緒元素，比如《鮑勃是個藝術(shù)家》通過藝術(shù)故事鼓勵自我接納，而《阿羅有支彩色筆》則展示了孩子的無限想象。《我有一個想法》則引導(dǎo)孩子理解抽象思維，用趣味插圖啟發(fā)他們保護(hù)和發(fā)現(xiàn)自己的想法。《世界的一天》通過視覺呈現(xiàn)多元文化，那么，繪本美術(shù)？一起來了解一下吧。
1、定義不同：繪本，外來語，即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法，的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國家家庭首選的兒童讀物，國際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”，美術(shù)就是：創(chuàng)作，使之變美的技術(shù)。這里的“之”指原材料，主要包含4個大類：繪畫、雕塑、工藝、建筑，每個大類又包含若干小類。簡而言之，美術(shù)就是使用平淡的原材料創(chuàng)作出美麗作品的技術(shù)。
2、特點不同；美術(shù)的特點主要是通過顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情。它不僅展現(xiàn)了美，還保留了美的瞬間和永恒。繪本圖畫具有完整性。繪本中的“圖”并不是插圖，也不是與文字脫離的配圖，“圖”本身就可以表達(dá)一個完整的內(nèi)容，簡單地說，光看圖也可以明白故事的內(nèi)容。
繪本和美術(shù)雖然都涉及繪畫，但它們在定義和特點上存在明顯的區(qū)別。總體來說，繪本以繪畫為主，附有少量文字，注重故事情節(jié)、學(xué)知識和建構(gòu)精神世界；而美術(shù)則通過顏色、紙張、畫布等塑造視覺形象，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情。以下是具體的比較：
1. 定義：繪本是一種以繪畫為主，附有少量文字的書籍；美術(shù)則是創(chuàng)作使之變美的技術(shù)。
2. 特點：繪本的特點在于它注重故事情節(jié)、學(xué)知識和建構(gòu)精神世界；而美術(shù)的特點是通過顏色、紙張、畫布等塑造視覺形象，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情。
綜上所述，繪本和美術(shù)的主要區(qū)別在于它們的定義和特點。繪本更側(cè)重于以繪畫為主的故事情節(jié)和知識傳播，而美術(shù)更注重藝術(shù)家的思想和感情表達(dá)。
許多孩子在3、4歲時就開啟了小畫家模式，孩子剛剛開始拿起筆涂涂畫畫時，我們就教她畫太陽，畫花，那些本來就擅長畫畫的媽媽們更是大顯身手，送他們進(jìn)入繪畫班學(xué)習(xí)，每天看著孩子把繪畫作品拿回家，自以為給孩子畫畫提供了良好的啟蒙。
但是我們很快就會發(fā)現(xiàn)，越是教孩子畫畫，孩子越不會畫畫了。因為真正的兒童畫大人根本畫不出來，任何企圖教孩子畫畫的行為都在破壞孩子的創(chuàng)造力。畫畫是孩子表達(dá)自我的工具，我們教他們畫畫，就是把成人的感覺原封不動的強(qiáng)加給孩子，孩子無法按照自己的感覺和意愿來發(fā)揮，漸漸就失去了畫畫的興趣。
下面我就為各位家長推薦5本美術(shù)啟蒙類繪本。
1、點點點
從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的翻動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單地指令，手指一點就有許許多多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
2、小藍(lán)和小黃
最好的朋友小藍(lán)和小黃共同經(jīng)歷了一次神奇的冒險。有一天，小藍(lán)找不到小黃了。當(dāng)他們終于相遇的時候，他們開心極了。他們抱在了一起，直到變成了綠。可是，小藍(lán)和小黃到哪里去了？他們消失了嗎？
3、小黑魚
在大海的一個角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。
繪本美術(shù)課程的特色是一種主題的行為，是可以進(jìn)行全方位的延伸的，是有系統(tǒng)足跡的。
1、繪本藝術(shù)課程是一種主題的行為。繪本藝術(shù)課程是非常的精細(xì)化的，它可以在一個大的主題下面，再產(chǎn)生一個小的主題，而且每個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，而且主題的學(xué)習(xí)也是非常的應(yīng)景的，它可以是一個節(jié)令相關(guān)的幾本繪本和延伸的活動。
2、繪本藝術(shù)課程是可以進(jìn)行全方位的延伸的。繪本藝術(shù)課程不是單純畫一個畫，讀一本故事，而且可以進(jìn)行全方位延伸的一種活動，這樣的活動一方面指的是創(chuàng)造作用，另一方面也是包括一些感知的，比如多種形式的感知，它可以讓孩子們在生活中去尋找藝術(shù)。
3、繪本藝術(shù)課程是有系統(tǒng)足跡的。不論做什么樣的事情，都是需要系統(tǒng)的去做的，這樣才會有很大的收獲。因此繪本藝術(shù)課程，它不是單純的使用幾個月，或者是半年的時間收獲去進(jìn)行界定的，這個是需要在選擇的時候，要慎重選擇的，在慎重的選擇后，還要堅持去做。
現(xiàn)在繪本經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已經(jīng)受到大家的普遍重視了，因此市場上就有了很多的繪本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們主要是對孩子進(jìn)行繪本藝術(shù)方面的培訓(xùn)，繪本藝術(shù)課程是和繪本閱讀不一樣的。它的內(nèi)容更加的豐富，含義更加的深入，它是一種新興的產(chǎn)物。
創(chuàng)意美術(shù)和繪本美術(shù)的區(qū)別：表達(dá)的內(nèi)容形式不同、作用不同、起源不同、特點不同。
一、表達(dá)的內(nèi)容形式不同：
創(chuàng)意美術(shù)：不限制藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容形式，并且可以無限延伸。把孩子平日生活和學(xué)習(xí)中的人物、動物、植物、風(fēng)格、建筑、游戲等內(nèi)容通過美術(shù)活動表現(xiàn)出來。
繪本美術(shù)：通過以繪本為載體的美術(shù)活動創(chuàng)造性的表達(dá)。
二、作用不同：
創(chuàng)意美術(shù)：開拓幼兒思維，讓幼兒的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)。創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規(guī)則范圍內(nèi)，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力。
繪本美術(shù)：繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。好的繪本美術(shù)則在創(chuàng)意美術(shù)的基礎(chǔ)上又多了視覺素養(yǎng)。
三、起源不同：
創(chuàng)意美術(shù)：興起于當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)。
以上就是繪本美術(shù)的全部內(nèi)容，1、定義不同：繪本，外來語，即圖畫書，該詞語取自日語中圖畫書的叫法，的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國家家庭首選的兒童讀物。
