目錄一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告 一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析措施 一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試分析 小學(xué)一年數(shù)學(xué)試卷分析與反思 一年級(jí)數(shù)學(xué)半期考試試卷分析
這次考試是一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)以來(lái)的第一次考試，試題難度不大，從總體來(lái)看大部分同學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的水平，但也有個(gè)別同學(xué)發(fā)揮失常，相對(duì)來(lái)說(shuō)考的不是很理想。這一個(gè)月學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)、比一比、1~10的認(rèn)識(shí)及比較，從這次考試中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，首先，這份題是“小學(xué)AB卷”的單元檢測(cè)，這份題的題量比較大有十三道大題，最后幾個(gè)題較難，區(qū)分度較大，這就在考試中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，做題速度慢的同學(xué)做不完，由于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限所以做題時(shí)有一定的困難，所以在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的做題速度與學(xué)會(huì)讀題、理解題意!
第一題填一填讓孩子按照規(guī)律填10以?xún)?nèi)的數(shù)，大部分學(xué)生都能熟練準(zhǔn)確的寫(xiě)出。
第二題畫(huà)一畫(huà)有幾個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)該按照上面出示的圖形數(shù)量在下面的方格里相應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓圈，有幾個(gè)孩子不認(rèn)真畫(huà)錯(cuò)了。在今后的做題中要培養(yǎng)他們仔細(xì)檢查的.習(xí)慣。
第三題數(shù)一數(shù)和第四題邊讀邊畫(huà)中只有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真做錯(cuò)，還需要單獨(dú)輔導(dǎo)；
第五題連線(xiàn)題學(xué)生在用尺子連線(xiàn)時(shí)，題能夠做對(duì)但是連的線(xiàn)不夠美觀(guān)，不夠連貫，這樣熔體造成視覺(jué)錯(cuò)誤，這需要在今后的聯(lián)系當(dāng)中教會(huì)方法；再有的是學(xué)生太粗心共有5個(gè)數(shù)，他總要掉一個(gè)還是說(shuō)明不認(rèn)真。
第六題數(shù)一數(shù)，填括號(hào)。是先數(shù)完線(xiàn)上串了幾個(gè)圓形，幾個(gè)三角形、幾個(gè)正方形然后填在括號(hào)里，有很多孩子數(shù)錯(cuò)了，原因是數(shù)數(shù)的方法不對(duì)，在今后教學(xué)中需要給孩子強(qiáng)調(diào)怎樣正確數(shù)數(shù)的方法。
第七題小小畫(huà)家。大部分同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別孩子沒(méi)有仔細(xì)審題做錯(cuò)了，本來(lái)該畫(huà)紅旗和蘋(píng)果，結(jié)果畫(huà)成了圓圈，今后要讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣。
第八題涂一涂。根據(jù)前面的數(shù)字涂圓圈，第九題劃一劃根據(jù)下面的數(shù)字把圓圈劃掉，只有個(gè)別孩子做錯(cuò)，需要單獨(dú)輔導(dǎo)。
第十題歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰（把同樣多的用線(xiàn)連起來(lái)），大部分同學(xué)都理解題意能夠正確連線(xiàn)，但只有一個(gè)孩子把第一小題的圖形和第二小題的圖形連在一起，原因是孩子還不明白，每個(gè)小題的分界，下去要單獨(dú)輔導(dǎo)。
第十一題數(shù)數(shù)寫(xiě)寫(xiě)，第一小題把方框里的蘋(píng)果、梨、桃子、花數(shù)出來(lái)，填在下面的括號(hào)里，這個(gè)題考試的是統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，這個(gè)題很多孩子做錯(cuò)了，今后教給孩子遇到這種題時(shí)數(shù)數(shù)的正確方法。第二小題出示了一個(gè)機(jī)器人，讓孩子數(shù)出組成機(jī)器人的圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)，長(zhǎng)方形有幾個(gè)，很多孩子在數(shù)長(zhǎng)方形的時(shí)候不知道其實(shí)機(jī)器人的肚子、脖子、嘴巴都是有長(zhǎng)方形組成的，下去要重點(diǎn)講解。
第十二題一筆成畫(huà)（從0出發(fā)）。要求孩子把數(shù)從0按順序用直線(xiàn)連起來(lái)，看看組成了什么圖形。只有兩個(gè)孩子做錯(cuò)，其中一個(gè)是把每個(gè)數(shù)和0連在了一起，另一個(gè)孩子是沒(méi)有用直線(xiàn)連起來(lái)。
第十三題想一想，填一填。這個(gè)題有一定的難度，很多孩子做錯(cuò)。原因是孩子不明白從葡萄開(kāi)始數(shù)是什么意思，其實(shí)就是正著數(shù)看看第幾個(gè)是蘋(píng)果、第幾個(gè)是梨、第幾個(gè)是香蕉。第二個(gè)小題正好反過(guò)來(lái)從桔子開(kāi)始數(shù)，也就是倒著數(shù)，桔子是第幾個(gè)、桃子是第幾個(gè)、葡萄是第幾個(gè)，很多孩子不明白這個(gè)題的意思，下去之后要重點(diǎn)講解，強(qiáng)化練習(xí)。
這份試題對(duì)于知識(shí)點(diǎn)總體來(lái)說(shuō)學(xué)生可以掌握，但問(wèn)題就出現(xiàn)的做題的仔細(xì)程度上，這就是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，一年級(jí)的是剛剛接觸學(xué)習(xí)，所以要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的練習(xí)中要要求他們按照一定的順序來(lái)做題，做完之后要仔細(xì)檢查是否漏題，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣！
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析篇4
本次試卷共分三大題，涵蓋了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)各單元的內(nèi)容。綜觀(guān)這次考試試題，難易適中，出題形式靈活多樣，體現(xiàn)了新課改的精神理念，在注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。現(xiàn)將本次試卷及學(xué)生答題情況分析如下：
第一題“填一填(每空1分，共48分)”涉及的范圍較廣，有時(shí)間的認(rèn)識(shí)，數(shù)的組成，元角分的認(rèn)識(shí)，單位換算，圖形的拼組及比較大小。形式很靈活，圖文結(jié)合，看似簡(jiǎn)單的題目都需要?jiǎng)幽X想一想才能做對(duì)，能達(dá)到舉一反三之功效。學(xué)生如果細(xì)心，用心，全能作對(duì)，稍微不留心就會(huì)失之交臂，錯(cuò)失了得分的機(jī)會(huì)。這道題學(xué)生失分的相對(duì)多一些，尤其是第9小題：下面是王菲同學(xué)在爸爸的幫助下，統(tǒng)計(jì)的固原市去年9月份天氣情況。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果填空。可以看出，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容掌握得不是很理想，在分析數(shù)據(jù)方面，能力尚存在欠缺。
第二題“辯一辯(你認(rèn)為對(duì)的在()里打?qū)矗e(cuò)的打錯(cuò)叉，每題2分，共10分)，學(xué)生回答的比較好，得分較高，但其中仍存在僥幸得分的現(xiàn)象。
第三題“算一算(18分)。考查學(xué)生的計(jì)算能力。對(duì)于只含有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)的算式學(xué)生解答得很好，但對(duì)于含有兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)的算式，學(xué)生由于計(jì)算能力不足而導(dǎo)致的失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
第四題“解決問(wèn)題(24分)。
這是最難以掌握的一部分知識(shí)。學(xué)生做題時(shí)不理解題意就去做，不看題，不讀題，非減即加。往往得不償失。尤其是遇到提問(wèn)題的時(shí)候，平時(shí)講的也不少，就是不理解，不知道怎么問(wèn)。即便做對(duì)了，也常忘記寫(xiě)單位，寫(xiě)答。所以這道題錯(cuò)的最多，失分率也最高。
綜合以上分析，我覺(jué)得這次考試的試卷基本上難度不大，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而有些題的變化，又考察了學(xué)生的應(yīng)變能力，充分體現(xiàn)了新課改的精神，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，應(yīng)‘以人為本’，一切以學(xué)生為主體，不僅僅是以一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生為主，而應(yīng)該放眼在一切學(xué)生，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
針對(duì)考試中存在的問(wèn)題，在平時(shí)的工作中，應(yīng)該多注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，解放學(xué)生的思維;多做一些開(kāi)放性的題，發(fā)散學(xué)生的思維。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生從書(shū)本中的數(shù)學(xué)走向生活中的數(shù)學(xué)，真正做到學(xué)用結(jié)合，高分而不低能。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析篇5
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
本次試卷共有八大題，不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題整體情況
本次期末考試，我鎮(zhèn)參加考試人數(shù)：452人。各班平均成績(jī)達(dá)到了94分左右，及格率99.5%，優(yōu)秀率97.2%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
三、答題優(yōu)勢(shì)情況：
第一大題，我會(huì)填。其中包括了3個(gè)小題，考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以?xún)?nèi)的數(shù)，學(xué)生對(duì)這類(lèi)知識(shí)的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。
第四大題，統(tǒng)計(jì)分析。由于平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生已經(jīng)由知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，正確率達(dá)到了99%
第五大題，我會(huì)算。多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧，因此正確率較高。
第七大題，讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會(huì)寫(xiě)出四道算式。
第八大題，活學(xué)活用。包含4 個(gè)小題，分別是用加法或減法解決的，對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度，因此本題出錯(cuò)的較少。
四、錯(cuò)題情況分析
第一題，填空
(1)第4小題“在一個(gè)正方體中，數(shù)字4的對(duì)面是數(shù)字()。”這道題錯(cuò)的特別多。這些做錯(cuò)的同學(xué)在平時(shí)看老師實(shí)際演示時(shí)，大腦里就很模糊、抽象，而后又沒(méi)有得到較多的練習(xí)。
(2)“把85、68、86、58、56按從小到大排列。”學(xué)生對(duì)數(shù)的大小能分清，主要是沒(méi)有把題目要求閱讀清楚，結(jié)果做成了從大到小排列。
(3)“一張1元可以換()張2角，還可以換()張5角。”大部分學(xué)生平時(shí)用錢(qián)購(gòu)物的機(jī)會(huì)很少，基本上是家長(zhǎng)包辦。僅靠老師在課堂上指導(dǎo)認(rèn)識(shí)了一下人民幣，心里還很糊涂，缺乏練習(xí)。
第二題，第3小題要求學(xué)生寫(xiě)出黑色圓形的左右各有幾個(gè)圖形，結(jié)果學(xué)生錯(cuò)畫(huà)成左邊的一個(gè)圖形和右邊的一個(gè)圖形，由于一年級(jí)的學(xué)生閱讀題目的能力差，便受到了1、2兩小題的影響。
第三題，寫(xiě)出鐘面表示的時(shí)刻。有很多學(xué)生錯(cuò)在第四個(gè)鐘面上。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒(méi)有掌握認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的方法。所以把8時(shí)55分看成了9時(shí)55分。
第五題，計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎，個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)算。
第七題，解決問(wèn)題，第3小題漏做的學(xué)生較多，主要是制卷時(shí)唯一只有這一題沒(méi)有給出方格算式，造成學(xué)生的錯(cuò)覺(jué)。有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方
1、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)上的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的做題方式和結(jié)果。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，并不僅僅是一次考試的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一節(jié)課，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。
2、教師要引導(dǎo)學(xué)生“提問(wèn)題”，給學(xué)生“提問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。要把培養(yǎng)學(xué)生“提問(wèn)題”的能力滲透于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中如果教師只是一味地講，不給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問(wèn)疑的機(jī)會(huì)，這樣既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只會(huì)促使學(xué)生靠死記硬背和機(jī)械模仿來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。剛開(kāi)始的時(shí)候可以把學(xué)生的問(wèn)題一一寫(xiě)在小黑板上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，然后慢慢放手，讓學(xué)生獨(dú)立地提問(wèn)題。
3、計(jì)算是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。要想算得準(zhǔn)、算得快，理解算理是關(guān)鍵，不論什么類(lèi)型的計(jì)算教學(xué)，教師首先要把算理講透，讓學(xué)生深入理解算理、熟練掌握計(jì)算方法。其次，一年級(jí)20以?xún)?nèi)加減法，必須保證人人過(guò)關(guān)，既要有速度，又要提高準(zhǔn)確率。口算能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，必須要做到天天練，持之以恒、常抓不懈。每天拿出幾分鐘進(jìn)行有針對(duì)性的口算，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實(shí)有效地提高學(xué)生的口算水平。
4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要分析學(xué)生落后的原因，采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的小助手，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
作為一年級(jí)的老師任務(wù)十分艱巨，今后我們將會(huì)在這方面多下功夫，精心鉆研，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，爭(zhēng)取不同的人得到不同的發(fā)展。
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一、試題整體情況
本次一年級(jí)考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)多種形式來(lái)考查，例如：填空，連線(xiàn)、計(jì)算等，題目靈活，難度適中，把學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò)的題體現(xiàn)了出來(lái)。可以說(shuō)，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、學(xué)生答題情況
本次期末考試，應(yīng)考人數(shù)為310人，實(shí)考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算，考察學(xué)生的計(jì)算能力，絕大部分孩子全對(duì)得到滿(mǎn)分，個(gè)別孩子錯(cuò)了1~3題，主要原因是看錯(cuò)加減符號(hào)或是加減混合題不熟練。
第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學(xué)的能力。全年級(jí)小朋友掌握很好。
第三題，填空題，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)知識(shí)。個(gè)別題目題型新穎，很好地檢驗(yàn)了學(xué)生讀題理解能力，以及對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的能力。
第四題，分類(lèi)數(shù)一數(shù)。考察了學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情況，以及會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較計(jì)算。
第五題，寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。主要考查學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。個(gè)別學(xué)生把6時(shí)看成了12時(shí)半出錯(cuò)，其他學(xué)生都對(duì)。
第六題，把形狀相同的`物品連起來(lái)。考察了學(xué)生對(duì)立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個(gè)別孩子把長(zhǎng)方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯(cuò)誤。
第七題，看圖寫(xiě)算式。學(xué)生方法思路基本上正確，個(gè)別孩子在收集題目信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級(jí)正確率較高。
第九、十題，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。在第九題中，個(gè)別孩子分不清籃球和排球，導(dǎo)致求一共有多少個(gè)算錯(cuò)。第10題，填空并列算式，只要學(xué)生觀(guān)察夠仔細(xì)，對(duì)于學(xué)生的難度不大，全年級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。
三、今后教學(xué)措施
通過(guò)一年級(jí)的教學(xué)及孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，我們一年級(jí)的三位老師還需要多學(xué)習(xí)，多探討，多讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用，實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果，我們還需要不斷努力。針對(duì)一年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺(jué)檢查習(xí)慣。
孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們?cè)谥v解時(shí)多拓展，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會(huì)。再次我們認(rèn)為，老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會(huì)”，更要注重孩子的“會(huì)學(xué)”、“會(huì)用”，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
在數(shù)學(xué)考試即將到來(lái)之際，我們應(yīng)該在為此做出什么樣的準(zhǔn)備呢?教師們對(duì)此有什么樣的試題分析呢?下面是有我為你整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析，希望能夠幫助到你!
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析篇1
一、考察的知識(shí)點(diǎn)
這份試卷涵蓋了一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如位置、20以?xún)?nèi)的減法、100以?xún)?nèi)的加減法、觀(guān)察物體、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)人民幣、統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。
二、存在優(yōu)勢(shì)
1.計(jì)算方面。
學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題7、8小題填上“+”或“—”，“>”“<”或“=”，第四大題中第一小題直接寫(xiě)得數(shù)。這幾道題學(xué)生答得非常好，準(zhǔn)確率達(dá)到了97.5%，其中一個(gè)班級(jí)達(dá)到了99.2%。
2.基礎(chǔ)知識(shí)方面。(數(shù)的組成、數(shù)位順序，數(shù)的大小比較。)
這部分知識(shí)學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如判斷題：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從個(gè)位起，最小的兩位數(shù)是10，這兩道題準(zhǔn)確率達(dá)到了99.9%。這就說(shuō)明，如果知識(shí)掌握得透，不管怎么考都沒(méi)問(wèn)題。
3.解決問(wèn)題方面。
學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力有所增強(qiáng)，其中1題(已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分)、3題(一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾)、4題(已知一部分和另一部分，求總數(shù))，這三種題型學(xué)生掌握得很好，準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。
4.其他方面。
找規(guī)律、觀(guān)察物體、認(rèn)識(shí)鐘表這些知識(shí)學(xué)生也都掌握的不錯(cuò)，準(zhǔn)確率都在99%以上。
三、存在問(wèn)題
1.對(duì)數(shù)的大小這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透。如果是兩個(gè)數(shù)直接比較大小都會(huì)做，但第三題選擇題的最后一個(gè)小題是67與下面三個(gè)數(shù)比較，最接近哪個(gè)數(shù)。答案有60、70和76。有7%的同學(xué)選擇了60，說(shuō)明他們對(duì)什么是最接近理解得不到位。
2.計(jì)算能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。直觀(guān)的，兩個(gè)數(shù)都給的學(xué)生算起來(lái)容易，比如直接寫(xiě)得數(shù)。而兩步加減混合運(yùn)算和25連續(xù)減4這種需要先算出一步把得數(shù)記在心里再算第二步的題準(zhǔn)確率相對(duì)就很低。混合運(yùn)算的準(zhǔn)確率只有80%，連續(xù)減幾準(zhǔn)確率只有90%。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析篇2一、試卷分析：
本次期末考試試卷的內(nèi)容符合《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(修改稿)、《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，以教材為依據(jù)，命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣。具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：
1、試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)部分，其中知識(shí)與技能為首位。只有通過(guò)知識(shí)與技能這個(gè)載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問(wèn)題的能力，才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到充分發(fā)展。因此，本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績(jī)的85%左右，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。對(duì)于基本運(yùn)算能力，主要是考查學(xué)生對(duì)數(shù)理的理解和掌握程度，沒(méi)有運(yùn)算繁瑣的計(jì)算題。目的不是讓學(xué)生機(jī)械記憶和模仿，而是考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本法則的理解和運(yùn)用的能力。
2、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”本次期末試題中，就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，順應(yīng)了課程改革的要求。
3、重視動(dòng)手操作能力的考查
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：第五大題 “統(tǒng)計(jì)”既考查學(xué)生動(dòng)手畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖的能力，又檢測(cè)了學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中收集信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力!
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)
方位的認(rèn)識(shí)在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、位置確認(rèn)的重要途徑。比如：第四大題第二小題，讓學(xué)生找出各種物品的位置，豐富而有趣!
5、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的考查
第六大題“解決實(shí)際問(wèn)題”主要考查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，包含的知識(shí)點(diǎn)非常廣泛，有大括號(hào)的知識(shí)、比多少、求四個(gè)數(shù)的和、提問(wèn)題并解答。
這些題型具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
二、答題情況分析：
(一)主要成績(jī)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。
100以?xún)?nèi)的加減法、連加、連減和加減混合計(jì)算是一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。85%的學(xué)生完成較好，說(shuō)明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。從學(xué)生的填空題得分率高可以看出學(xué)生的記憶、理解能力較強(qiáng)，對(duì)基本知識(shí)掌握得較好。
2、統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好
在第五題“動(dòng)手操作，我能行”中，試題按由易到難的順序排列的。這部分試題是本學(xué)期所教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生的得分率很高，反映出學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，能夠根據(jù)要求繪畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖并解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
從試卷看，85%的學(xué)生字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。
通過(guò)以上的分析，我們可以看出：我校很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 “數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。
(二)存在問(wèn)題
1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。
這次考試主要問(wèn)題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無(wú)法“審題”。什么叫審題?就是通過(guò)學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“仔細(xì)思考，填空”中的第小4題，有些學(xué)生在沒(méi)有找出規(guī)律的情況下，就隨意填，造成丟分。
2、應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。
本次測(cè)試實(shí)踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“仔細(xì)思考，填空”中第8小題“一個(gè)數(shù)的十位和個(gè)位都是8，這個(gè)數(shù)是?它比50多幾?很多學(xué)生思維的靈活性不夠，不知道轉(zhuǎn)彎，造成丟分。還有第9小題：最大的兩位數(shù)比最小的兩位數(shù)多幾?此種題型做過(guò)很多，但還是有部分學(xué)生做錯(cuò)，分析原因應(yīng)該是太不認(rèn)真，平時(shí)不用心!
3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。
4、在靈活題、開(kāi)放性題的失分比基礎(chǔ)題多。
三、改進(jìn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
①書(shū)寫(xiě)及相關(guān)能力指導(dǎo)：每天讓孩子有15分鐘左右的時(shí)間練習(xí)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。特別提醒：a、每個(gè)數(shù)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)是有筆順要求的。b、請(qǐng)注意孩子的握筆方法及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
②識(shí)字訓(xùn)練：由于一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字不多，所以我們?cè)诎才帕?xí)題時(shí)盡量以圖畫(huà)為主，但是依然免不了會(huì)遇上一些文字。所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還是需要我們讓孩子有意識(shí)地去識(shí)記(不一定要求會(huì)寫(xiě))一些必要的字、詞。
③重視數(shù)學(xué)方法的滲透。提供多樣的活動(dòng)方式，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的形成。
2、加強(qiáng)解決問(wèn)題教學(xué)。
要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活之中，去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的分析、判斷、推理能力。
3、加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差工作。對(duì)優(yōu)生要提高要求，給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。對(duì)差生要有更多的關(guān)懷，盡可能做到作業(yè)面批面改，及時(shí)指導(dǎo)并多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析篇3一、試題情況分析
數(shù)學(xué)題量適中，題型多樣化，知識(shí)面廣，接近生活，尤其是個(gè)別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。
二、錯(cuò)題情況分析
第一題，填空
(1)“一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4，這個(gè)數(shù)可能是、。”這道題錯(cuò)的特別多。大部分同學(xué)不理解題意，不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多，括號(hào)小，同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊，長(zhǎng)方形的對(duì)邊。”同學(xué)們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類(lèi)題不理解，不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成。”這道題數(shù)字多，學(xué)生思考不能周全，大部分學(xué)生心里糊涂，不知是多少錢(qián)了。
第二題，寫(xiě)出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真，有的是學(xué)生沒(méi)有答題方法。
第三題，計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎，個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差，根本就不會(huì)算。
第四天，填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒(méi)有“分”這個(gè)概念，不知“分”到底有多大，所以不會(huì)比較。“34=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。
第五題解決問(wèn)題，條件，問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多，孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度，有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題，許多孩子提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第六題，統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多，有的學(xué)生沒(méi)讀通題，只提問(wèn)，不解答。
第七題，畫(huà)一畫(huà)的第2小題，畫(huà)四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問(wèn)題，對(duì)于中下等生來(lái)說(shuō)偏難，不會(huì)全面思維。
三、改進(jìn)措施
(1) 要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
(2) 平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓知識(shí)給生活服務(wù)。
(3) 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
(4) 注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，說(shuō)完整話(huà)，書(shū)寫(xiě)工整。
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先交待一些自己平時(shí)和孩子們上課的方法，孩子們?cè)谶@些方法下是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，從孩子們的收獲中找出教學(xué)方法的利弊并加以改進(jìn)，力求更上一層樓
