語文素養(yǎng)的提升作文？擁享語文盛宴 有人說，語文即語言與文學(xué)。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機(jī)械的定義，“語文”兩個(gè)字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月……何謂語文素養(yǎng)?我也認(rèn)為不只是簡單的斷字識(shí)文、吟詩作對，更是一場彌補(bǔ)心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。自古以來，無數(shù)人醉倒在語文的盛宴之中，那么，語文素養(yǎng)的提升作文？一起來了解一下吧。
如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣。新課標(biāo)要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于漪老師也強(qiáng)調(diào)：“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它促使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立多學(xué)意識(shí)，明確語文學(xué)習(xí)的任務(wù)；激發(fā)多讀意趣，通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，豐富知識(shí)與見識(shí)；提高多寫興味，注重日常語文學(xué)習(xí)的積累。
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分。課內(nèi)閱讀在課堂內(nèi)進(jìn)行，而課外閱讀則是學(xué)生在課外的獨(dú)立閱讀活動(dòng)。課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文能力，尤其在提高低年級學(xué)生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要作用。
課外閱讀不僅有助于學(xué)生吸收知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生如果對學(xué)習(xí)不怵不懼，沒有心理障礙、樂學(xué)、自覺自愿地學(xué)，語文教學(xué)就成功了一半。
多寫并不是寫的作文篇幅長，而是注重用筆寫下日常語文學(xué)習(xí)中的一字一句。從學(xué)生開始識(shí)字寫詞開始，就要求他們有意注意一些好詞好句好段，主動(dòng)摘抄并背誦積累。除了積累別人的以外，自己也要養(yǎng)成良好的“寫語文”的習(xí)慣。
在教一年級的學(xué)生時(shí)，筆者鼓勵(lì)他們用對比和聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字。
全國Ⅱ卷語文作文題為：
語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
滿分范文：
擁享語文盛宴
有人說，語文即語言與文學(xué)。然而在我心中，“語文”不是如此抽象機(jī)械的定義，“語文”兩個(gè)字于舌尖徘徊，流淌出的是：鐵馬秋風(fēng)，戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月……何謂語文素養(yǎng)?我也認(rèn)為不只是簡單的斷字識(shí)文、吟詩作對，更是一場彌補(bǔ)心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。
自古以來，無數(shù)人醉倒在語文的盛宴之中，在語文美妙的天地里尋索。我曾經(jīng)在這里看見先秦的繁星，看見墨子和孔子的堅(jiān)持;看見漢宮的皓月和艷若桃花的折扇，看見王昭君和李香君的香魂;看見高山流水的音符和琵琶的錚錚回響，看見俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場盛宴，讓自己在大快朵頤之時(shí)唇齒留香，提升素養(yǎng)，我有自己的回答。
在生活中，每個(gè)人都會(huì)不可避免地與語言文字打交道，無論是表達(dá)情感、交流工作還是提出訴求等。從咿呀學(xué)語到學(xué)校里的語文課，再到步入社會(huì)后的語言文字學(xué)習(xí)，語文不僅是不可或缺的，而且是終身受益的，不能輕視。
語文源于生活，服務(wù)于生活，語言素養(yǎng)最終還是來自生活的實(shí)踐，為了更好地生活而提高，通過生活中的實(shí)踐來提升。課堂是生活的重要組成部分，從課本上學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然是必要的，校園里響亮的讀書聲見證了我們對語文知識(shí)的渴望和對語言技巧的執(zhí)著追求；但課本知識(shí)畢竟是有限的基礎(chǔ)，要真正豐富語文功底并提高語文素養(yǎng)，就必須走出課堂和校園，去體驗(yàn)“大生活”，從中汲取更加豐富的營養(yǎng)。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書無疑是提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，甚至可以說是捷徑。善于學(xué)習(xí)和接受間接經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更快地適應(yīng)生活并提升自我。從高爾基的“愛孩子，是母雞都會(huì)做的事”中，我們可以深切感受到生活中的比喻是多么生動(dòng)貼切；從李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何日得秋霜”中，我們可以感受到生活中語言的精彩、文字的魅力和表達(dá)的境界。
閱讀不僅是學(xué)習(xí)和積累，也是模仿的過程。要形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格和個(gè)性文字，就不能總是咀嚼別人吃過的饅頭，而是要深入生活，感受、體驗(yàn)、嘗試和磨煉，追求原創(chuàng)、個(gè)性、風(fēng)格和高度。
我從廣告中學(xué)到了語文 語文，顧名思義就是指語言文化。語文到底是什么？僅僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語文無處不在。語文是用語言來表述的文化。語文既是交際工具，又承載了人類文化，是工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文能夠培養(yǎng)高尚的道德情操。 我們要培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的，它是以語文知識(shí)和語文能力為主干，至少包括語文知識(shí)、語文能力、一般智力、社會(huì)文化常識(shí)和情感意識(shí)與個(gè)性等五個(gè)要素在內(nèi)的有機(jī)復(fù)合體。提高語文素養(yǎng)就是要使這五個(gè)要素實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一，得到全面、和諧、充分的發(fā)展。學(xué)習(xí)語文知識(shí)，訓(xùn)練語文能力，開發(fā)智力，感受社會(huì)文化熏陶和陶冶情意、人格的和諧共振，構(gòu)成了提高語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。我們可以開展校園活動(dòng)，激發(fā)興趣，獵取知識(shí)，增智益能。教師發(fā)揮創(chuàng)造性，并發(fā)動(dòng)學(xué)生出謀獻(xiàn)策，有目的有計(jì)劃有組織地開展形式多樣的活動(dòng)。如：講演比賽、主題辯論會(huì)、智力開發(fā)競賽、小詩評比、詩歌朗誦、辦報(bào)比賽、話劇表演、書法比賽，組織畫展等多種競賽和游戲，在這些活動(dòng)中，學(xué)生既是參加者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，主人翁意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生感到活潑愉快，受益匪淺。另外，我們還可以搞實(shí)踐活動(dòng)，組織參加第二課堂活動(dòng)，走出校門，走向社會(huì)，在第二課堂活動(dòng)中，感受語文的魅力。
我從廣告中學(xué)到了語文 語文，顧名思義就是指語言文化。語文到底是什么？僅僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語文無處不在。語文是用語言來表述的文化。語文既是交際工具，又承載了人類文化，是工具性與人文性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)語文能夠培養(yǎng)高尚的道德情操。 我們要培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的，它是以語文知識(shí)和語文能力為主干，至少包括語文知識(shí)、語文能力、一般智力、社會(huì)文化常識(shí)和情感意識(shí)與個(gè)性等五個(gè)要素在內(nèi)的有機(jī)復(fù)合體。提高語文素養(yǎng)就是要使這五個(gè)要素實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一，得到全面、和諧、充分的發(fā)展。學(xué)習(xí)語文知識(shí)，訓(xùn)練語文能力，開發(fā)智力，感受社會(huì)文化熏陶和陶冶情意、人格的和諧共振，構(gòu)成了提高語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。我們可以開展校園活動(dòng)，激發(fā)興趣，獵取知識(shí)，增智益能。教師發(fā)揮創(chuàng)造性，并發(fā)動(dòng)學(xué)生出謀獻(xiàn)策，有目的有計(jì)劃有組織地開展形式多樣的活動(dòng)。如：講演比賽、主題辯論會(huì)、智力開發(fā)競賽、小詩評比、詩歌朗誦、辦報(bào)比賽、話劇表演、書法比賽，組織畫展等多種競賽和游戲，在這些活動(dòng)中，學(xué)生既是參加者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，主人翁意識(shí)強(qiáng)烈，學(xué)生感到活潑愉快，受益匪淺。另外，我們還可以搞實(shí)踐活動(dòng)，組織參加第二課堂活動(dòng)，走出校門，走向社會(huì)，在第二課堂活動(dòng)中，感受語文的魅力。
以上就是語文素養(yǎng)的提升作文的全部內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)就是要使這五個(gè)要素實(shí)現(xiàn)辯證統(tǒng)一，得到全面、和諧、充分的發(fā)展。學(xué)習(xí)語文知識(shí)，訓(xùn)練語文能力，開發(fā)智力，感受社會(huì)文化熏陶和陶冶情意、人格的和諧共振，構(gòu)成了提高語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。我們可以開展校園活動(dòng)，激發(fā)興趣，獵取知識(shí)，增智益能。教師發(fā)揮創(chuàng)造性，并發(fā)動(dòng)學(xué)生出謀獻(xiàn)策，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
