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一年級數(shù)學(xué)上冊課件，小學(xué)一年級數(shù)學(xué)ppt課件

數(shù)學(xué)
2023-06-04

目錄
小學(xué)一年數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)
一年級數(shù)學(xué)ppt課件免費(fèi)
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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)ppt課件

小學(xué)一年數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)

了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。以下我為大家介紹一年級上冊數(shù)學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考!

一年級上冊數(shù)學(xué)課件篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進(jìn)行思考的能力。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

三、活動內(nèi)容

1、走數(shù)學(xué)迷宮。

2、對口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反應(yīng)。

5、采花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、水彩筆、口算卡片。

五、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入實(shí)踐活動課

老師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？

（板書課題：數(shù)學(xué)樂園）

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，設(shè)置懸念，帶入一種情境，最容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，營造一個有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識?！?/p>

二、活動流程

（一）走數(shù)學(xué)迷宮

復(fù)習(xí)0—10各數(shù)的認(rèn)識：

A、說數(shù)。

老師：遠(yuǎn)處走來一群數(shù)字寶寶，認(rèn)識它們就請大聲讀出來！

B、用數(shù)。

老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？

C、找數(shù)。

啟發(fā)學(xué)生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢？

小結(jié)：是呀，生活中數(shù)學(xué)無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！

D、排數(shù)。（課件出示：迷宮圖）

老師：到數(shù)學(xué)樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由進(jìn)入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！

學(xué)生四人為一學(xué)習(xí)小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計路線最多的作業(yè)紙，進(jìn)行獎勵。

E、找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律。

老師：同學(xué)們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？

【設(shè)計意圖：通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)是有用的，學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的，也是很有意思的，從而愿意并且想學(xué)數(shù)學(xué)。】

（二）對口令、拍拍手

老師：我們終于來到了數(shù)學(xué)樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？

B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。

【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，對于計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強(qiáng)化作用?！?/p>

（三）小小郵遞員

老師：同學(xué)們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進(jìn)信箱里嗎？

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到標(biāo)有這個數(shù)的信箱里。

1、學(xué)生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標(biāo)號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學(xué)生為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

【設(shè)計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學(xué)生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習(xí)他們的速度快和準(zhǔn)確性。這個游戲，即要求學(xué)生快速把“信”送到，又要求學(xué)生必須送對，側(cè)重了對這兩方面的訓(xùn)練?！?/p>

（四）排排坐

全班起立。從前往后報數(shù)，老師提問：

1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。

老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什么？第“3”個小朋友，表示什么？

2、請從前往后數(shù)第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。

3、請從后往前數(shù)第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？

4、請從前往后數(shù)第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你后面有幾個人？合起來一共有幾個小朋友？你是怎么知道的？

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有效地復(fù)習(xí)了基數(shù)、序數(shù)的概念，教學(xué)生加以區(qū)別。通過“從前數(shù)第2個”和“從后數(shù)第2個”地對比，讓學(xué)生了解數(shù)數(shù)時方向不同，得到的結(jié)果也不一樣。同時，第三個環(huán)節(jié)和第四個環(huán)節(jié)都是求和，但題型有所不同，通過對比練習(xí)教學(xué)生靈活解決生活問題。】

（五）采花蜜（課件出示動畫圖）

老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式?jīng)]有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？

5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10

【設(shè)計意圖：連加連減、加減混合題型的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生看清符號，明確運(yùn)算步驟，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

（六）看圖列式（課件出示動畫圖）

先引導(dǎo)全班學(xué)生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

A、白兔圖（加法：6+2=8）

B、天鵝圖（減法：7—3=4）

C、松鼠圖（一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生完整的描述一個數(shù)學(xué)問題，重視培養(yǎng)學(xué)生正確描述數(shù)學(xué)問題的意識和能力，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和邏輯思維能力，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打基礎(chǔ)?！?/p>

（七）思維拓展

老師：同學(xué)們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？

提示學(xué)生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。

三、活動小結(jié)

老師：今天我們在“數(shù)學(xué)樂園”玩得開不開心？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的知識。等以后我們學(xué)會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂園”里來玩，好嗎？

【設(shè)計意圖：常見的數(shù)學(xué)游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，而我設(shè)計的整堂課的.游戲活動融知識性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中，旨在拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生學(xué)得也輕松自然、興趣盎然?！?/p>

一年級上冊數(shù)學(xué)課件篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。

2、在游戲活動中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

3、在實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)們初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教具：課件、門票（算式卡片）、迷宮圖、信箱、通關(guān)密碼卡。

2、學(xué)具：迷宮圖。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、進(jìn)入樂園

師：今天是個好天氣，老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有。

（課件出示數(shù)學(xué)樂園大門的圖片，圖中出現(xiàn)一個米奇和米妮在歡迎小朋友們。）

師：我們來到數(shù)學(xué)樂園門口了，誰在歡迎我們呢？趕緊坐上環(huán)園列車出發(fā)吧！

二、智慧屋——對口令

（課件出示數(shù)學(xué)樂園的地圖，圖上小車行駛到達(dá)第一站——智慧屋。喜羊羊說：“你們會對口令嗎？”）

師：第一站到了。對口令，你們有沒有信心？

生：有。

師：老師說一個數(shù)，你們就說一個關(guān)于它的組成。說的時候還要用手指比出來。

師：幾和幾組成8？

師：請4個同學(xué)先給大家示范一下，誰愿意？2個同學(xué)為一組。

師請2組同學(xué)上臺示范。

師：看著他們已經(jīng)通過這一關(guān)了，你們是不是也想快點(diǎn)通過這一關(guān)呢？

生：想。

師：那趕緊進(jìn)入游戲吧！

（課件依次出示6、9、10這幾個數(shù)字。）

生生同桌合作對口令。

三、快樂城堡——排排坐

1、老師發(fā)指令：

（課件出示樂園地圖，小車從第一站開往第二戰(zhàn)——排排坐。）

師：到達(dá)第二站了。這一關(guān)叫做“排排坐”。怎么玩呢？

師：現(xiàn)在請每列同學(xué)報數(shù)。記清楚自己是第幾。

師在其中一列示范。

（課件出示數(shù)字2。）

師：同學(xué)們的前面在哪邊？后面呢？現(xiàn)在請這一排的同學(xué)挺清楚老師的口令。請從前往后第2位同學(xué)站起來。請前面2為同學(xué)站起來。

生起立，其他同學(xué)數(shù)一數(shù)。

2、學(xué)生發(fā)指令：

（課件出示數(shù)字3、4、5。以及文字：請從前往后第位同學(xué)站起來；請前面位同學(xué)站起來。）

師：現(xiàn)在，老師請小幫手們試著用屏幕上的數(shù)來發(fā)指令吧。發(fā)指令的同學(xué)可以隨意請一組同學(xué)聽口令。

學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)根據(jù)指令起立。

四、闖迷宮

（課件出示樂園地圖，小車從第三站開往“迷宮”。）

師：現(xiàn)在我們到了迷宮，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，迷宮有一個進(jìn)口，兩個出口。要怎么走呢？

（課件出示：“按1，2，3，……9的順序走。”）

師：沒人桌子上都放著一張迷宮圖，你想怎么走就把它畫出來，每人只能走一次，也就是只能畫一條路線。

生動手“闖迷宮”，師請4個同學(xué)到黑板上板書。

師：黑板上的同學(xué)走的路線各不相同，你們還有不同的么？

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。這么多的同學(xué)都找到了迷宮的出口，都是好樣的。這里面肯定有跟剛才那些走法不同的同學(xué)，下課我們可以繼續(xù)交流。

師：剛才在走迷宮的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？只要我們按照從1到9的順序，就不會迷路了。迷宮有兩個出口，從1號出口出來的同學(xué)拿上你們的門票站在左邊。從2號出口出來的同學(xué)站在右邊。

學(xué)生按要求分成兩隊。

五、迷你郵局和活動大廳——送信或投球

1、送信：

（課件出示樂園地圖，小車分成了兩輛，一輛開往“迷你郵局”。）

師：歡迎來到“迷你郵局”！剛才郵局局長跟老師說他們最近郵遞員太少了，還有很多信件還沒送，你們愿意幫助他來當(dāng)一回小小郵遞員嗎？

生：愿意！

師：講臺上有4個郵箱，請同學(xué)們看看門票背面的算式，算出得數(shù)是幾就送到幾號信箱。在送信的過程中我們要做遵守秩序的好孩子。

師請1個學(xué)生當(dāng)裁判，給送對的孩子發(fā)放第三張通關(guān)密碼卡。

2、投球:

（課件出示樂園地圖，另一輛小車開往“活動大廳”。）

師：我們現(xiàn)在正在“活動大廳”，比賽馬上要開始了！

比賽規(guī)則:所有隊員分成男女兩組比賽，每人投1個球，推薦1個隊員來記錄。

生開始投球比賽。

師：大家都投完球了，現(xiàn)在兩小隊比一比記錄卡，小組討論，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。

生小組討論完匯報。

六、離開樂園

（課件出示樂園地圖，兩輛小車都駛向樂園出口。）

師：時間差不多了，我們馬上要離開數(shù)學(xué)樂園，出口到了。

（課件出示樂園出口圖。）

師：今天大家玩的開心嗎？

生：開心！

師：在數(shù)學(xué)樂園逛了一圈，你有什么收獲呢？

生：……

總結(jié)：

離開數(shù)學(xué)樂園還真有點(diǎn)舍不得呢！數(shù)學(xué)樂園讓你們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)本領(lǐng)解決問題，其實(shí)只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都可以是數(shù)學(xué)樂園，希望今后同學(xué)們和老師一起繼續(xù)去尋找生活中的數(shù)學(xué)樂園，好嗎？

一年級上冊數(shù)學(xué)課件篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖。

生：小棒或?qū)W具卡。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法。

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題：

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5。

師：你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題：

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果：

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”。

2、紅花配綠葉：

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案。

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”。

五、作業(yè)

完成第27頁的第1—4題。

一年級數(shù)學(xué)ppt課件免費(fèi)

【 #課件#導(dǎo)語】課件是教學(xué)一篇課文的開場白，是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。下面是考網(wǎng)的后續(xù)更新吧！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的認(rèn)識》課件篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察、操作、演示，

使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行)

2.出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3.按順序讀數(shù)：()2()4()。

[通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

a.電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。

b.引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。)

c.交流、匯報。

師：圖上有些什么?

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

d.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。

b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

c.請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

(設(shè)計說明：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義)

3.教學(xué)數(shù)序。

a.學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

b.通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

[通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]

4.比較大小。

a.利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：55

b.利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：66

5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

[通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

鞏固練習(xí)

1.做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾?

6后面的數(shù)是幾?

7前面的數(shù)是幾?

2.完成練習(xí)七第2、3題。

a.完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

b.完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對6、7意義的理解。]

指導(dǎo)書寫

1.電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

3.教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

[通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的認(rèn)識》課件篇二

教材內(nèi)容：

本節(jié)課，需要學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識，其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1-5的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)，要想孩子們進(jìn)行思想教育，使他們懂得講衛(wèi)生、愛勞動。

學(xué)者分析：

前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過了1-5的認(rèn)識，對于認(rèn)識6、7來講，學(xué)生并不為難，但對于它們的分成、組成、寫法，尤其是基數(shù)與序數(shù)的學(xué)習(xí)就不是太到位的，需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù)，知道6、7的組成;

2、會讀、寫數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣;

3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想和情感教育。

教學(xué)策略：

實(shí)行情景教學(xué)與動手操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生親身感受知識的形成過程。

教學(xué)設(shè)備：

口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計數(shù)器、小棒等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)2-5的組成。

2、組織學(xué)生“開火車”練習(xí)0-5的加減法。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示一面小鼓，讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)，用拍掌來表示下數(shù)。

2、老師敲6下，問：老師又敲了一下，是幾下?

3、揭示課題：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的認(rèn)識(板書課題)

三、探究新知

1、活動1

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：圖中的小朋友在做什么?

(2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來表示?

(3)擺一擺

2、活動2

讓學(xué)生拿出計數(shù)器，討論：如何在計數(shù)器上撥出“6”?

用同樣的方法撥出“7”。

3、活動3

教學(xué)的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別

出示掛圖，讓學(xué)生指一指左邊第1瓶在哪里?

4、活動4

教學(xué)6、7的寫法

老師在田字格上示范6和7，學(xué)生在下面練習(xí)，邊示范邊講解書寫規(guī)則。

5、活動5

教學(xué)6、7的組成

(1)帶領(lǐng)學(xué)生自主探索6的組成

(2)探究7的組成

①學(xué)生拿出7個小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法?

②組織學(xué)生匯報情況。

四、課堂檢測設(shè)計

1、練習(xí)七第1、2題

2、練習(xí)七第3題

要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，然后全班訂正。

五、小結(jié)

這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么?誰能為大家復(fù)述一下?哪位同學(xué)還有沒有不理解的地方?(針對學(xué)生的反映，進(jìn)一步講解。)

教學(xué)反思：

孩子們在本節(jié)課中認(rèn)識了6、7，知道了它們的組成，能夠進(jìn)行讀、寫，滲透了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想教育，學(xué)習(xí)效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力!

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6和7的認(rèn)識》課件篇三

【教學(xué)內(nèi)容】

(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、操作、演示，讓學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)

2.出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3.按順序讀數(shù)：1、()、()、4、()。你能說出下一個數(shù)是誰呢?

今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的認(rèn)識)

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

二、探究新知

(一)情境引入

1、打開多媒體，出示第42頁的主題圖：

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，思考以下問題。

要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后，以小組為單位，相互圖中有哪些人和物，各有多少?(學(xué)生在討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)

3、匯報剛才交流的情況。

師：圖上有些什么?

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?)

生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人，再數(shù)從門口走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。

師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么?

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過交流討論，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

4、理解6和7的意義。

(要求：抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)

師問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

(二)運(yùn)用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。

1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個數(shù)。

2、用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展示，加強(qiáng)認(rèn)識。

3、舉例生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作，使學(xué)生明確6、7的意義]

(三)教學(xué)數(shù)序。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

2、通過直尺教學(xué)數(shù)序。

要求學(xué)生仔細(xì)觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?

教師也出示直尺圖，提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

[設(shè)計意圖：通過小組合作，共同操作學(xué)具，從明確6與7的大小關(guān)系。]

(四)比較大小。

1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀察他們之間有什么關(guān)系?

然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。

板書：55

2、利用學(xué)具，觀察先擺6個圓片和7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。

板書：66

(五)看誰釣魚“多”。

師：今天有一個有關(guān)釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。

(課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)

(先讓學(xué)生觀察畫面，然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

師：(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

(4)你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

[設(shè)計意圖：通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

(六)、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?

三、鞏固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。

6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?

[設(shè)計意圖：利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識，使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]

2、完成練習(xí)七第2、3題。

(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。

(2)第3題，要求獨(dú)立完成，再訂正。

四、小結(jié)。

五、板書設(shè)計

6、7的認(rèn)識

1、2、3、4、5、(6)、(7)

全冊書一年級數(shù)學(xué)上冊ppt

小學(xué)一年級的同學(xué)們，有關(guān)人教版數(shù)學(xué)知識，大家學(xué)習(xí)了哪些？

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課件《比一比》

教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

教具準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備： 鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時安排： 1課時

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?

(三)、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)

(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢)

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課件《位置》

第一課時上、下、前、后

教學(xué)目標(biāo)：

（1）在具體情境中使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，體會上下、前后位置關(guān)系。

（2）使學(xué)生形成辨別一定空間方位能力，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，會用上下、前后描述物體的相對位置。

（4）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠用上下、前后等詞正確描述人和物體所在的位置。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，揭示課題

1. 游戲：

上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。

先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。

提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相，再指名）

2. 板書課題。

二、討論交流，感悟新知

1. 上、下

（1）出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

（2）讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

（3）課件出示主題圖左面部分，帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀，并讓學(xué)生體會物體的上下相對性。然后完成填空（）在（）的上面或（）在（）的下面。

（4）拓展練習(xí)輪船的上面有什么？小轎車的下面有什么？

（5）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生可以觀察教室、書桌……來說一說。）

2. 前、后

（1）課件出示主題圖最上層部分三輛車，然后右面位置描述部分，指名讀一讀。并讓學(xué)生體會物體的前后相對性。

（2）說一說，你喜歡哪輛車，就用“前、后”它的位置。（說的過程中要抓住個例，讓學(xué)生體會到前后的相對性。）

（3）拓展練習(xí)紅色貨車的后面有什么車？小轎車的前面有什么車？

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解

1. 聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把語文書放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的上面，并，誰在最上面？誰在最下面？

2. 說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

3. 聽童話故事貼一貼。

教師根據(jù)教材提供的練習(xí)二第3題稍加改編，讓學(xué)生根據(jù)老師所講的故事情境在學(xué)具卡片上貼一貼。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人他們的上下或前后順序

（2）向家長，做課間操時，排在前面和后面的分別是誰？

第二課時左、右

教材通過讓學(xué)生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對應(yīng)起來，以此建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)。

教科書第10頁“做一做”第1題，通過讓學(xué)生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右腿，感知身體的左右?！白鲆蛔觥钡?題，通過學(xué)生的實(shí)際活動，說一說自己前、后、左、右的同學(xué)是誰，進(jìn)一步把握左右。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，讓學(xué)生體驗(yàn)左右的位置與順序。

（2）通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置關(guān)系，并能用語言來表達(dá)。

（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣，認(rèn)識左右

1．做“聽口令做動作”的游戲

師：大家喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。注意聽，準(zhǔn)備：

指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。）

……

2．增加游戲難度引出左右

師：下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽：指左耳（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。）

師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？

生：增加了左右

師：板書課題，指導(dǎo)書寫。請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。

3．認(rèn)識左右手及其在生活中的作用滲透思想教育

師：大家舉一下你的右手。

師：右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？

師；右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？

師：對，我們一般情況下做事情時，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。

4．認(rèn)識身體中其它一左一右的好朋友

師：哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？

5．增加“聽口令做動作“游戲的難度鞏固左右的知識

師：小朋友們真棒，這么短時間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽：

左手指左耳、右手指右耳、左手指左肩、右手指右肩、左手指右肩、右手指左肩

二、擺擺學(xué)具，理解左右

1. 擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（課件演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2. 數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個

從左數(shù)橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3. 說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

4. 想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、聽音樂，做動作。

師：起立，大家把座位放好，立正?。ǚ乓魳穾熒黄鹱觯?/p>

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”左手摸右耳，右手摸左耳。

（由慢到快）

四、拓展應(yīng)用，感知生活中的數(shù)學(xué)

1. 說一說。在日常生活中哪些地方用到左右。如走路要靠右走，同時老師滲透我們要從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。同時了解一些生活常識，如過馬路要先看看左邊，再瞧瞧右邊。

2. 想一想。小動物們早起在森林中做早操，從左邊數(shù)，小猴子排在第二位，從右邊數(shù)它排在第三位，小朋友們，你們知道一共有幾只小動物在做早操嗎？

教學(xué)反思

《位置》這節(jié)課根據(jù)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，精心設(shè)計了讓學(xué)生用眼觀察、動口表達(dá)、動手操作、用心思考的小組活動。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，前后左右的空間位置關(guān)系。下面是我對《位置》的教學(xué)反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)

課堂教學(xué)中，在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，把課本中的例題、結(jié)論等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。

二、游戲活動帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)

新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”。新課程改革也視學(xué)習(xí)為“做”的過程、“經(jīng)驗(yàn)”的過程，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動，當(dāng)看到自己拍的和別人一致時，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當(dāng)”的同時，他們就會趕緊糾正。如此設(shè)計，不僅注重學(xué)生認(rèn)知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)生心中充滿激動與挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗(yàn)是愉悅的學(xué)習(xí)，才是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生無疑會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我沒有過多的講解，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動的舞臺，讓學(xué)生在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，使原本枯燥的教學(xué)變的有趣。但是我發(fā)現(xiàn)，這樣并不是所有的學(xué)生都能接受，有個別同學(xué)對知識的掌握還不夠；知識與技能的掌握，過程與方法的探索，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)都有所欠缺，這說明我這節(jié)課的設(shè)計還存在問題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。在這方面，我會更加努力，希望各位老師多加指點(diǎn)。

一年級數(shù)學(xué)下冊期中測試卷可打印

【 #課件#導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面是考網(wǎng)課件頻道。

1.人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件

教學(xué)內(nèi)容：課本第2~3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、關(guān)注學(xué)生情感，以愛來增強(qiáng)師生之間的親和力，使學(xué)生喜歡學(xué)校、老師、同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、學(xué)生自帶一些玩具

教學(xué)方法：觀察法

教學(xué)過程：

一、出示主題圖

二、了解學(xué)校，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、你仔細(xì)觀查圖，你喜歡嗎?為什么?

2、學(xué)校內(nèi)外都有什么?

3、聯(lián)系生活數(shù)一數(shù)，教室里一些物品的個數(shù)。

4、動手?jǐn)?shù)一數(shù)自己所帶玩具的個數(shù)。

5、交換玩具數(shù)

6、以“我來幫你數(shù)”“我教你數(shù)”來教數(shù)數(shù)不熟的同學(xué)。

7、你高興嗎?需要老師幫嗎?

8、你認(rèn)為圖中那些小朋友做的好，你想學(xué)嗎?

三、反復(fù)訓(xùn)練，鞏固知識。

1、閉上眼，摸著數(shù)。

2、聽老師的掌聲來數(shù)數(shù)

四、作業(yè)：

回家數(shù)一數(shù)有幾口人全家有幾眼睛?吃飯時有幾盤菜?

2.人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

2.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字,培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

5.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.進(jìn)行入學(xué)教育。

2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)

2.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

內(nèi)容是教科書2—3頁的開學(xué)圖課件。

教學(xué)步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機(jī)器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機(jī)等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。(指圖)這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么?

1.看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。(有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……)

2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

(1)邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。(一位教師，一面五星五旗，一個足球)

(2)邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。(兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺)

(3)邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。(3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。)

(4)按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂的氣氛。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

(1)數(shù)一數(shù)教室有幾個門?幾個窗?每個窗上有幾塊玻璃?有幾盞燈?教室墻上掛著幾張畫?……

(2)橫著數(shù)，一排有幾張桌子?豎著數(shù)，一行有幾張桌子?

(3)數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)?右邊的一行有幾個同學(xué)?前邊一排有幾個同學(xué)?后邊一排有幾個同學(xué)?

三、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字

1.出示4頁下圖。

2.請同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體?認(rèn)識圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

(如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5)

4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

四、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校

組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么?(校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)……)數(shù)一數(shù)有多少棵樹?

五、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么?(看圖數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。)

六、布置作業(yè)

1.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)。

2.記下同學(xué)和熟人的電話。

3.人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件

一、說教材

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

二、說目標(biāo)

1、知識與技能

(1)、通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

(2)、讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

2、過程與方法

(1)通過觀察、操作等活動在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學(xué)問題，能初步匯報和交流自己的想法。

(2)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚(yáng)。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生學(xué)會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

四、說教學(xué)策略

1、說學(xué)情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生考慮比較的多種方法。

2、設(shè)計理念

本著讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)的理念。設(shè)計了一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認(rèn)識。基于這樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓學(xué)生去動手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識就在身邊。

3、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、氣球、彈力球

五、課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠(yuǎn)，我對近……

熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點(diǎn)，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、教師請班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個子。得出老師比同學(xué)矮的結(jié)論。

2、再請兩個同學(xué)與第一個同學(xué)比個子，分別得出結(jié)論。

3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的(板書：比一比)，今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么?

【設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學(xué)生研究“比一比”問題的積極性。】

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

師：仔細(xì)觀察，圖上都有什么?

學(xué)生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!

師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

(多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。)

學(xué)生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

(1)數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

(多媒體演示比厚薄的過程)……

小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，(多媒體突出放大掛衣柜)，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學(xué)生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么?

仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。

小組匯報，其它組補(bǔ)充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：(根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。)

【設(shè)計意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個問題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識?！?/p>

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?

學(xué)生獨(dú)立思考完成。

第二關(guān)比輕重(第24頁第2題)。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

理由。(學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)

【設(shè)計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！?/p>

第三關(guān)比手的長短(第24頁第4題)。

演示活動：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰的手最長?

【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問題。】

第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動：誰哪合適?

1、出示一個氣球和一個彈力球。

師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕?

2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，實(shí)際比較的結(jié)果。

【設(shè)計意圖】：先讓學(xué)生猜測一下哪個球重，哪個球輕?熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。】

第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

4.人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”

知識背景

生活離不開數(shù)學(xué)，“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少，數(shù)量有多有少，書包里的學(xué)具有多有少，家里的玩具有多有少，校園里的樹木有多有少，教室里的人有多有少……

教學(xué)理念

1、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師。教育心理學(xué)家認(rèn)為：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好活動的傾向，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生對所學(xué)知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以在課堂中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到學(xué)習(xí)中來，這樣有助于學(xué)生知識能力的提高。在教學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。

2、動手操作是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要手段。兒童的思維是從動作開始的，切斷了動作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“讓學(xué)生在做中學(xué)。”因此，在教學(xué)活動中教師應(yīng)盡可能地組織學(xué)生動手操作，讓學(xué)生通過實(shí)踐來獲取知識，形成能力。

3、自主探究、合作交流是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。在低段數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，并充分利用教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、過程和方法：通過聽故事，看動畫，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。初步運(yùn)用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，初步體驗(yàn)數(shù)感。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生通過操作、觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，并初步體會“用數(shù)學(xué)”的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。

教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀。

學(xué)具準(zhǔn)備：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡嗎?多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件，同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了，他們準(zhǔn)備自蓋一間小房子。這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可高興啦!小房子很快就蓋好啦。熱情好客的小兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東西，放在那邊的石桌上招待小豬呢!

師：聽了這個有趣的故事后，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)什么?在動畫片中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識?能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來說一說嗎?

[充分利用現(xiàn)代化設(shè)備為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣直接激趣，符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力與語言表達(dá)能力。]

二、合作探究

(1)教學(xué)“同樣多”。

1.小組交流。

觀察動畫片，組內(nèi)討論交流老師剛才所提的問題。

2.小組匯報。

學(xué)生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片，小豬頭圖片，木頭圖片。(如果學(xué)生能在動畫片中找出其它物體的個數(shù)，正確的老師要給以充分的肯定。)

生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4張板凳，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：說得很好，一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(課件板書：和同樣多。)

師：你們記住了嗎?看看，動畫片中還有什么和什么同樣多?

生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

(2)教學(xué)“多”、“少”

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

生：木頭多，小豬少。

師：很好，還可以怎么說?

生1：木頭比小豬多。

生2：小豬比木頭少。

師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識。(課件板書課題：比多少)

教師小結(jié)：一頭小豬對著一根木頭，還多出了一根木頭。我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。(課件出示：多少)

3、同位互相說。

師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。(隨意比較)

生：(略)

[學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和語言表達(dá)的能力，使他們初步嘗到互相合作的快樂，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)引者”這一教學(xué)理念。]

三、實(shí)踐操作

師：剛才同學(xué)們同位合作說得真好，課件出示學(xué)具：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個?，F(xiàn)在老師想讓同學(xué)們4人合作擺一擺這些學(xué)具，大家先想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多?

1、小組交流。

2、小組匯報

生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。

生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

師：你們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎?我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動腦，講究方法。

3、小組操作

師：比一比，誰的擺法多。

生：用準(zhǔn)備好的學(xué)具邊擺邊說(教師巡視)

4、展示作品

(在實(shí)物投影儀上展示)

[有意識地提醒學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行探究，使擺法多樣化落到了實(shí)處，突出了學(xué)生的個性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。通過比賽培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，展示學(xué)生的作品讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。]

四、實(shí)際運(yùn)用

1、比比誰聰明。

師：拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)。

生：小組交流、匯報。

1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。

2、整理鉛筆盒。

把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數(shù)一數(shù)各有多少，再和同桌比一比誰多少。比完后要求學(xué)生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學(xué)生做完事情要進(jìn)行整理的好習(xí)慣。

3、說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

生1：我班男生比女生多。

生2：教室里的電風(fēng)扇比日光燈少。

師：同學(xué)們說得這么好，這么多，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。

[在教學(xué)活動中，學(xué)生通過比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實(shí)踐活動，提供了用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，滲透了分類，培養(yǎng)學(xué)會整理的良好習(xí)慣。而且讓學(xué)生初步體會到了“用數(shù)學(xué)”的意識，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，這節(jié)課大家表現(xiàn)得都很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢!只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。

六、課外延伸

想一想，擺一擺，你能讓和同樣多嗎?

5.人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課件

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮

1.引導(dǎo)比較

找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。

2.是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。

板書：高矮

二、探究方法

1.情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。

好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢?

2.布置活動：小組合作探究比高矮的方法。

3.匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。

4.總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。

三、排隊游戲?

1.小組內(nèi)比較誰誰最矮。

2.逐漸增加小組人數(shù)，誰第二高

四、反饋練習(xí)

1.第12頁第7題

(1)說出動物名

(2)比較高和矮

2.舉其他喜愛的動物作比較

五、學(xué)生活動

1.摸高活動

說一說怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來摸)。

2.擺高活動

拿積木或鉛筆搭高不倒比較。

3.悄悄話游戲

(1)表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮?

(2)判斷思考

誰高，問題出在哪兒?

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)ppt課件

【 #課件#導(dǎo)語】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力；情注文本，感受數(shù)學(xué)體溫，則可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是整理分享的新課標(biāo)小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《比大小》課件，歡迎閱讀與借鑒。

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗(yàn)多少的比較方法。

2．使學(xué)生認(rèn)識“＜”、“＞”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

3．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

4．在探究三個關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應(yīng)的思想；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；建立數(shù)感，掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、或主題圖。1－5的數(shù)字、＜、＞、＝等學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1．課件演示：小猴吃水果圖