目錄適合學(xué)前班做的數(shù)學(xué)題 幼小銜接試卷可打印 幼兒大班數(shù)學(xué)卷子測(cè)試題 學(xué)前班數(shù)學(xué)必練題大全 學(xué)前班數(shù)學(xué)題試卷
這侍乎些題其實(shí)很簡(jiǎn)單的，前老清悉面的一題是表示30能分成幾和幾，下面的題是25能分成幾和幾？后面的一題是看箭頭，從左邊看第正賀幾個(gè)是什么圖形，從右邊看第幾個(gè)圖形是什么圖形是什么圖形？
這類(lèi)題目涉及知識(shí)點(diǎn)是數(shù)的拆分和組合。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在操作中認(rèn)識(shí)2的分解與組合。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)橋脊簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目
。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 制做玩具滅火器兩個(gè)。
2. 與幼兒數(shù)量相同的多類(lèi)玩具，每類(lèi)兩個(gè)。
3. 小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1 多個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示玩具滅火器，向幼兒提問(wèn)：
這是什么，什么會(huì)人使用它?
共有幾個(gè)玩具滅火器，并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡 2。
2. 認(rèn)識(shí) 2 的分解。把兩個(gè)玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問(wèn)每人手中有幾個(gè)玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取 1 個(gè)數(shù)字卡 1 ，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)滅火器分給兩個(gè)小朋友就是每人 1 個(gè)，也就是 2 這個(gè)數(shù)可以分成 1 和 1 。老師在黑板上貼出 2 的組成形式(即 2 分為 1 和 1)。
3. 認(rèn)識(shí) 2 的組合。請(qǐng)兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)小朋友的滅火器合起來(lái)又成了兩個(gè)滅火器，1 和1 合起來(lái)就是 2 ，老師在黑板上貼出 2 的組合方式(即 1 和 1 合成 2 )。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解 2 的分解與組合。
5. 給每個(gè)幼兒發(fā)兩個(gè)玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡 2、1，讓幼兒操作 2 的分解與組合，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.理解 2 的分解與組合。
2.能利用玩具進(jìn)行 2 的分解與組合操作。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索租纖、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是弊消仿數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。
小百科：2，是一個(gè)自然數(shù)，同時(shí)也是1和3之間的正整數(shù)，也是偶數(shù)。
答案：最大的一位頃嫌兆數(shù)是9；最小的一位數(shù)是0。
一位數(shù)顧名思義是只有一個(gè)數(shù)字即0到9，兩位數(shù)只有兩個(gè)數(shù)字，即10到99；以此類(lèi)推。
那么在者寬0到9中，最大的一位數(shù)和最小的一位數(shù)分別為9和0。
擴(kuò)展資料：
個(gè)位數(shù)是相對(duì)于整數(shù)的進(jìn)位制表示而言的。以十進(jìn)制為例， 小于10的正整數(shù)稱(chēng)為個(gè)位數(shù)；不小于10的整數(shù)稱(chēng)為多位數(shù)。 換句話說(shuō)，在十進(jìn)制表達(dá)中， 如果在個(gè)位左邊沒(méi)有出現(xiàn)非零數(shù)碼，則稱(chēng)這個(gè)整數(shù)為個(gè)位數(shù)（也叫一位數(shù)）。
數(shù)學(xué)是通過(guò)教材，教小朋友們關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，四則運(yùn)算，圖形和長(zhǎng)度的計(jì)算公式，雀租單位轉(zhuǎn)換一系列的知識(shí)，為日常生活的計(jì)算打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。荷蘭教育家弗萊登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。”
從小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不是被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是一個(gè)以已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重新建構(gòu)的過(guò)程。
姓名： 成績(jī)：
一、填空。
1（ ）3（ ）（ ）6（ ）（ ）9 10（ ）
（ ）13（ ）（ ）16 17 （ ）（ ） 20
二、在（ ）里填在"＋"、"－"或"＝"。
1（ ）1=2 3（ ）3 =6 3 （ ）1=2
6（ ）3=3 5（ ）5=10 7（ ）2=9
三、看圖列式計(jì)算。
1、△△△ △△ ○○○○○○ ○○
2、☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆
四、在○里填者老廳上 "<"、">"或 "= "。
3○2 5○6 3○3 6○9
五、計(jì)算。
5+5= 3-1= 7+ 3= 10-10 =
1+4= 6-3= 0+6= 1+8 =
含鏈2+7= 0+5= 8 -3= 2 + 7 =
一、從20寫(xiě)到1
二、計(jì)算
3＋5＝ 4＋5＝ 8＋3＝ 6＋5＝
3＋7＝ 6＋4＝ 7－3＝ 8－2＝
8－7＝ 3－2＝
三、看數(shù)涂色
△△△△ □□□□□ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙
3 4 5
◇◇◇◇◇◇◇ ☆☆☆☆☆☆☆☆
6 8
四、填數(shù)
9 7 8 9
∧ ∧ ∧ ∧
1 □ 2 □ □ 3 □ 4
□ □ 7 4
∧ ∧ ∧ ∧
3 4 3 6 □ □ □ □
五、按從小到大的順序排列數(shù)字字 7 9 1 4 6 3 2 5 10 8
六、照下面例題首隱做題
例：○○＋○○○＝ ○○○○○
2+3=5
△△△△－△△＝ △△
○○＋○○＝
△△△△△－△△△＝
○○○＋○＝
△△△△△△－△△＝
○○＋○○○○＝
△△△△－△△△＝
七、根據(jù)應(yīng)用題編寫(xiě)算式
1、小紅有4朵花，小明有3朵花，小花有2朵花，三人一共有多少朵花？
2、小明買(mǎi)了5支鉛筆，用了3支，小明還有多少支？
3、小華家有4口人，小剛家比小華家多2口人，小剛家有幾口人？
一、在方格里填上合適的數(shù)。
6 2 3 4 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
□ 3 □ 1 □ 2 3 □ 4 □
□ □ □ □ □
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
2 1 2 2 2 5 5 3 5 5
二、計(jì)算。
3＋1= 2＋2= 3＋2= 6＋4= 2＋8=
5－2= 4－1= 5－3= 9－3= 3－1=
三、照例連線。
3＋2 ④ 2＋3 5－4 ⑥ 3－2
1＋1 ⑤ 6－42＋4 ② 4＋2
4－3 ② 4－3 1＋1 ⑤ 4－2
3＋3 ① 2＋4 2＋3 ④ 2＋3
2＋2 ⑥ 3＋1 6－2 ① 2＋2
四、給正確答案后"√"，錯(cuò)誤的"×"。
2＋4=5(×) 2＋1=3( ) 1＋4=5( )
3＋1=4( ) 3－2=2( ) 2＋3=5( )
2＋3=4( ) 4－1=3( ) 2－1=2( )
1＋4=5( ) 3＋2=4( ) 3－2=2( )
五、看圖寫(xiě)算式：
○○○●● □□■ △△▲▲▲▲
( )＋( )= ( )＋( )= ( )＋( )=
( )＋( )= ( )＋( )= ( )+( )=
( )－( )= ( )－( )= ( )-( )=
第一題:有兩條線段，第一條線段長(zhǎng)2格，第二條線段長(zhǎng)3格，兩條線段加起來(lái)就是2+3=5。
第二題:有一條長(zhǎng)線段，長(zhǎng)為5格，里面有一條短的線段長(zhǎng)為3格，剩下友舉的一條短線段就等悔告槐于長(zhǎng)線段的長(zhǎng)度減去短線段的長(zhǎng)度，列式計(jì)算:5—碧友3=2。
