目錄如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法 如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生們?cè)鯓涌梢愿玫奶嵘龜?shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？ 怎樣提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣？
古人說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣當(dāng)然就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？……
一、導(dǎo)課新穎，引起興趣
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。
例如：教學(xué)文字題時(shí)，課伊始，教師一言不發(fā)，在黑板上板書(shū)：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。”學(xué)生睜大眼睛，感到很奇怪。接著教師要求學(xué)生縮句。此時(shí)，學(xué)生忍不住問(wèn)教師：“這節(jié)課不是語(yǔ)文課呀！”老師還是一言不發(fā)，等學(xué)生縮句后，教師又在這句話下面寫(xiě)上“45加上18的和乘以它們的差，積是多少？”再要求學(xué)生縮句，學(xué)生定會(huì)恍然大悟，紛紛舉手搶著回答。如此導(dǎo)課，不僅抓住了解答文字題的關(guān)鍵，而且還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、明確目的，產(chǎn)生興趣
心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過(guò)人的實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)人有了某種需要時(shí)，才會(huì)對(duì)相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣。因此，
教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識(shí)體系中以及在實(shí)際應(yīng)用中的地位、作用，以引起學(xué)生的重視，產(chǎn)生心理的需要，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣
在教學(xué)中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂(lè)數(shù)談學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如一次在教學(xué)速算時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子，八戒說(shuō)：“猴哥，咱倆進(jìn)行比賽計(jì)算311-89、4813-87，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？”孫悟空說(shuō)：“八戒，你連這道題都不會(huì)算，虧你吃了那么多桃子。”孫悟空迅速說(shuō)出得數(shù)是222和4726。八戒說(shuō)：“猴哥，你怎么算得那么快？”孫悟空向八戒解釋說(shuō)：“看這兩道題都畝畢判是多位數(shù)減兩位數(shù)，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù)，可用速算法：用十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘以2，然后將得數(shù)連起來(lái)便是原式的結(jié)果。即：3-1=2,11x2=22,311-89=222,48-1=47,13x2=26,4813-87=4726。”通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一情景，同學(xué)們興趣特濃，很快掌握了這種算法。
四、動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣
動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅改它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。總之，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)三角形面積計(jì)算時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長(zhǎng)方形，有的拼成了正方形，還
有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計(jì)算公式。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)比看教師拼、擺，聽(tīng)?zhēng)熤v解獲得的知識(shí)牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。
五、尋求規(guī)律，發(fā)展興趣
數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及規(guī)律，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。如在教學(xué)因數(shù)和積的變化規(guī)律時(shí)，先出示一道口算題5x3=( )，學(xué)生算出結(jié)果是15，然后再出示50x3:( ),500x3=( ),0.5x3=( ),5x0.03=( )，讓學(xué)生算出結(jié)果后，觀察積與因數(shù)變化有什么規(guī)律，學(xué)生討論后得出：“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……積就擴(kuò)大（或縮小）10倍、100倍、1000倍……”由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，就會(huì)感受到成功的喜悅，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)的興趣愈加濃厚，他們掌握這些知識(shí)就更加快捷。
六、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，除注意從實(shí)效出發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等做科學(xué)安排外，還要利用小學(xué)生的好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)樂(lè)勝的心理，適時(shí)、適地的安排一些游戲性的練習(xí)，是增強(qiáng)練習(xí)興趣的有效手段。如在練習(xí)中適時(shí)、適當(dāng)開(kāi)展“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”“奪紅旗”“看誰(shuí)的鮮花先開(kāi)放”“給小馬虎治病”“找朋友”“郵遞員送信”“小動(dòng)物找家”等各種游戲性的練習(xí)，都能夠引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和得到自我評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到增添興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。
七、課堂小結(jié)，保持興趣
一節(jié)好的教學(xué)課不僅要“課伊始，趣即生；課進(jìn)行，趣愈濃”，而且還要做到“課
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣；穗亂二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三、重視課內(nèi)要聽(tīng)講，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)；四、多參加一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)較難學(xué)的科目，單一的靠死記硬背是學(xué)不好的，所以要考一些技巧來(lái)提高。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣常言到：興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它才會(huì)去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。就自然的會(huì)立志學(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。就連孔子不是也說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多數(shù)學(xué)成績(jī)不好或是基礎(chǔ)差的同學(xué)都沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你的學(xué)習(xí)感到有序和輕松，高中數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。在跟著老師腳步學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成把老師講卜凱的知識(shí)翻譯成自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。
三、重視課內(nèi)要聽(tīng)講，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握九成都是來(lái)自課堂，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋猜弊檔求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要跟緊搞事的思路，積極的開(kāi)展思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。要養(yǎng)成不總就問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
四、多參加一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要多注意一些不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不如說(shuō)自己多參加一些有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。在做習(xí)題的時(shí)候，對(duì)于老師講的一題多解、舉一反三等內(nèi)容要加強(qiáng)訓(xùn)練。在課堂上也要全新投入，認(rèn)真參與，最終達(dá)到自己思維、知識(shí)等各方面能力的全面提高。
孩子逗嫌敏剛剛看過(guò)《亞歷山大城數(shù)學(xué)歷險(xiǎn)記》《奇妙的古希臘數(shù)學(xué)歷險(xiǎn)記》，故事很吸引孩子，里面滲透了很多數(shù)學(xué)元素，和數(shù)學(xué)思維方式，重點(diǎn)推薦。第一本還是溫州山枝愛(ài)閱讀活動(dòng)的推薦書(shū)目。者嘩在故事中感受數(shù)學(xué)應(yīng)該是比較好的選擇。
很多的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)都感到頭痛,因?yàn)閿?shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)每次都不高,并且很多的知識(shí)點(diǎn)都不太懂,那么初中數(shù)學(xué)怎么樣學(xué)才可以有效的提升分?jǐn)?shù)?
初中數(shù)學(xué)怎么樣學(xué)可以有效提高分?jǐn)?shù)洞局?
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
1、態(tài)度
在這個(gè)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中態(tài)度是起到非常大的作用的,如果有態(tài)度首先就會(huì)成功一半,所以有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度是非常重要的,面對(duì)任何的難點(diǎn).難題,都會(huì)盡力去思考,在學(xué)習(xí)當(dāng)中有這種態(tài)度,就完全可以將這們科目學(xué)好.
2、難題
在學(xué)習(xí)的當(dāng)中需要養(yǎng)成一些好習(xí)慣,比如制定計(jì)劃、練習(xí)、預(yù)習(xí)等等,這些內(nèi)容都是在學(xué)習(xí)當(dāng)中有非常重要的效果,預(yù)習(xí)可以讓自己更加專注的聽(tīng)課,不會(huì)出現(xiàn)走神的情況,練習(xí)可以將當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用出來(lái),不會(huì)有忘記的問(wèn)題.
3、錯(cuò)題庫(kù)
在學(xué)習(xí)這個(gè)科目的時(shí)候可能會(huì)有一些錯(cuò)題,出現(xiàn)錯(cuò)題之后可以使用小本將其記下來(lái),可以隔幾天以后做一遍,并且在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以參照一下容易出現(xiàn)錯(cuò)納鄭讓誤的題目,這是初中數(shù)學(xué)怎么學(xué)的重點(diǎn)之一.
4、筆記
對(duì)于任何的學(xué)科來(lái)說(shuō),記筆記都是非常重要的,它可以將上課所學(xué)到的重點(diǎn)記錄下來(lái)叢慧以便于以后復(fù)習(xí)的時(shí)候方便,并且可以隨時(shí)的拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下之前的內(nèi)容.
5、作業(yè)
作業(yè)對(duì)于很多的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不陌生的,一般老師在上完課之后都會(huì)布置一些作業(yè),這樣使上課所學(xué)的內(nèi)容充分的運(yùn)用出來(lái),僅僅依靠上課聽(tīng)是不夠的,還需要在下課之后進(jìn)行練習(xí)來(lái)講上課所學(xué)的知識(shí)鞏固.
在升到初三的時(shí)候,這個(gè)階段馬上面臨高考,這個(gè)階段一般的科目都講完了,在這個(gè)階段就開(kāi)始了復(fù)習(xí),這時(shí)候之前的筆記以及錯(cuò)題庫(kù)都會(huì)派上用場(chǎng),可以增加自己的復(fù)習(xí)效率,可以節(jié)省出時(shí)間來(lái)練習(xí)一些其他的科目.
知識(shí)框架圖
相信只要做到以上的幾點(diǎn)基本上這個(gè)科目的分?jǐn)?shù)就會(huì)有一些改變,當(dāng)然在學(xué)習(xí)當(dāng)中計(jì)劃是必不可少的,無(wú)論復(fù)習(xí)還是學(xué)習(xí)都需要制定一個(gè)專業(yè)的計(jì)劃來(lái)幫助自己學(xué)習(xí),在加上以上的幾點(diǎn),數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)會(huì)有相當(dāng)大的進(jìn)步,在學(xué)習(xí)當(dāng)中如果遇到了自己解決不了的問(wèn)題需要及時(shí)的像老師或者比自己好的同學(xué)求教,以便于自己可以解決難點(diǎn),不會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有影響,以上就是初中數(shù)學(xué)怎么學(xué)的內(nèi)容,相信你做好這幾點(diǎn),各個(gè)科目整體的分?jǐn)?shù)都會(huì)出現(xiàn)上漲.
如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是中學(xué)課程中的最重要學(xué)科之一。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先要認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，它是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)必須的。可以說(shuō)，沒(méi)有數(shù)學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科；其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以 略到數(shù)學(xué)的奧妙，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獲取成功的喜悅。長(zhǎng)久下去，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。因此在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要，下面就此問(wèn)題談?wù)劇?/p>
一、提高教師自身數(shù)學(xué)功底
作為了一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,其數(shù)學(xué)功底應(yīng)包含兩個(gè)方面:一是對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的了解,二是實(shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)教育的能力。中學(xué)數(shù)學(xué)的教育目的是傳授基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)能力,發(fā)展思維,提高素質(zhì),陶冶情操。然而，事實(shí)上，目前教師掌握的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)寥寥無(wú)幾，他們大多數(shù)只能在口頭上向?qū)W生保證“數(shù)學(xué)是有用的”，努力規(guī)勸學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，卻不能指明數(shù)學(xué)之用在何處，因而往往缺乏證據(jù)的空洞說(shuō)教。有些教師至連書(shū)本出現(xiàn)的應(yīng)用題都分析、解釋不清楚，或者搞得很繁雜，致使學(xué)生一見(jiàn)應(yīng)用題就害怕，一和實(shí)際聯(lián)系就手足無(wú)措，更別提對(duì)悔輪數(shù)學(xué)的興趣了。所以我們要作一名有著好的數(shù)學(xué)功底的教師,對(duì)教學(xué)滿漏虧腔熱情,對(duì)數(shù)學(xué)有執(zhí)著追求,才能讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),更能讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué),領(lǐng)略人生。
二、建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生不喜歡“嚴(yán)肅”的教師，因而教師的教態(tài)要和藹可親。理解和關(guān)心是建立師生情感的紐帶和橋梁。課堂上，教師要讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使他們明白老師的一片真誠(chéng)。要尊重、理解、信任和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的朋友。教師可以用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，如：“誰(shuí)愿意跟大家分享一下他的成果？”“誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？”“哪位同學(xué)愿意資源共享一下？”當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題后，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你和老師的想法相同”“很有創(chuàng)造性，真好”等等，這樣做能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，首先要肯定他們的勇氣和膽量，再給予一些提示，只有這樣學(xué)生才能心情舒暢，才敢想、敢問(wèn)，從而激發(fā)他們繼續(xù)主動(dòng)參與的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境
質(zhì)疑是探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的開(kāi)始。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)質(zhì)疑，釋疑來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從學(xué)生的好奇、好問(wèn)、求知欲望強(qiáng)烈等特點(diǎn)出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)生的思維搞活，從而提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館例如：當(dāng)我講完了平面幾何中的三角形、平行四邊形、梯形等幾種圖形的面積計(jì)算方法之后，提出了一個(gè)問(wèn)題：我們只學(xué)會(huì)計(jì)算這幾種圖形的面積，但實(shí)際生活中遇到許多圖形并不單是上述幾種圖形，如農(nóng)村的田地，把它們看成幾何圖形來(lái)解決，就是一些不規(guī)則的多邊形。我們?nèi)绾蝸?lái)計(jì)算這些田地的面積呢？這就大大增強(qiáng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，教師再適時(shí)誘導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生大腦處于高度興奮的狀態(tài)，使學(xué)生在對(duì)這些問(wèn)題的積極思維中去品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
四、參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)
實(shí)踐活動(dòng)拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。數(shù)學(xué)存在于生活中的各行各業(yè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以活動(dòng)的返前神形式串起來(lái)是實(shí)踐活動(dòng)的根本，在熟悉的景與物、人與事、學(xué)習(xí)與生活中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中階段常用的實(shí)踐活動(dòng)一般可分為以下幾種:
（一）動(dòng)手做的活動(dòng)
手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，動(dòng)手做就是把學(xué)生手的動(dòng)作和腦的思維結(jié)合起來(lái)，以活動(dòng)促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生觀察生活中哪些物體使用了三角形的穩(wěn)定性（修理家中或班級(jí)中壞了的課桌椅等）；教學(xué)圖形的全等之后，讓學(xué)生制作進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)等。這些教學(xué)改變了以往的簡(jiǎn)單化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解和接受知識(shí)。
（二）游戲競(jìng)賽活動(dòng)
初中生雖然已經(jīng)不是小學(xué)生了，但仍然比較喜歡有一定主題和角色的社會(huì)化游戲，特別是七年級(jí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的趣味性，如果把它和游戲、競(jìng)賽活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái)，將會(huì)起到事半功倍的效果。例如：教學(xué)“游戲公平嗎”一課時(shí)，開(kāi)展小小的課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演游戲者，體驗(yàn)轉(zhuǎn)盤(pán)﹑擲立方體﹑摸球等游戲的過(guò)程，理解游戲?yàn)槭裁床还交蛘邽槭裁词枪降摹?/p>
（三）實(shí)際測(cè)量活動(dòng)
這類實(shí)踐活動(dòng)主要針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中“利用全等三角形測(cè)量距離”等。于是我設(shè)計(jì)了一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量一下學(xué)校內(nèi)兩個(gè)花壇之間兩端的距離及兩幢教學(xué)樓兩端的距離，當(dāng)然也可以組織學(xué)生到校外去測(cè)量。
可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)；是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件，是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的內(nèi)驅(qū)力。因此，在教學(xué)中要教師應(yīng)想方設(shè)法激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的境地，使他們積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑還有很多，很多，對(duì)于不同條件的學(xué)生方法都不盡相同，還需要我們廣大教師在今后的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的探究。
