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2017語(yǔ)文答案全國(guó)卷1,2017全國(guó)卷1語(yǔ)文答案詳解

  • 語(yǔ)文
  • 2023-04-21
目錄
  • 2019年全國(guó)卷2語(yǔ)文答案
  • 2017全國(guó)卷三語(yǔ)文答案
  • 2017全國(guó)卷一語(yǔ)文答案
  • 2018全國(guó)卷2語(yǔ)文答案詳解
  • 2018全國(guó)卷三語(yǔ)文答案

  • 2019年全國(guó)卷2語(yǔ)文答案

    1. 高考全國(guó)卷1語(yǔ)文答案

    參考答案 1【答案】C 【解析】A秣(mò)、B傾軋(yà)、D解剖(pōu) 【考點(diǎn)】語(yǔ)音 2.【答案】B 【解析】A、始作俑者:貶義詞。

    俑,古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。

    比喻首先做某件壞事的人。B、移樽就教:樽,古代盛酒器;就,湊近。

    端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲,以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。

    C、聲情并茂:并,都;茂,草木豐盛的樣子,引申為美好。指演唱的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。

    使用對(duì)象錯(cuò)誤。D、附庸風(fēng)雅:貶義詞。

    附庸,依傍,追隨;風(fēng)雅,泛指詩(shī)歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人,參加有世顫關(guān)文化活動(dòng)。

    解答成語(yǔ)題,第一、逐字解釋成語(yǔ),運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意,但要注意不能望文生義;第二、注意成語(yǔ)潛在的感 *** 彩和語(yǔ)體色彩;第三、要注意成語(yǔ)使用范圍,搭配的對(duì)象;第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。 【考點(diǎn)】正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D 3.【答案】B 【解析】A 句式雜糅 C “基地”與“機(jī)構(gòu)”搭配不當(dāng) D 成分殘缺,“采取”缺少賓語(yǔ)。

    【考點(diǎn)】病句辨析 4.【答案】A 【解析】排序內(nèi)容由總到分,注意小范圍句間勾連,⑥①⑤一定是連在一起的。連貫類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容,初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考查層次間的銜接,這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ),然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

    在上面排列的基礎(chǔ)之上,再通讀語(yǔ)段,檢查確定。 【考點(diǎn)】語(yǔ)言表達(dá)連貫,能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D 5.【答案】C 【解析】“從而解決了情緒異常的防治問題”不符合文意。

    “了”字未然當(dāng)已然理解。 【考點(diǎn)】篩選文中重要信息 6.【答案】D 【解析】“殘存農(nóng)藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細(xì)菌”,“高蛋白物質(zhì)就會(huì)被分解出大量硫化氫和氨等有害物質(zhì)”是兩個(gè)不同的原因,二者不存在因果關(guān)系。

    【考點(diǎn)】理解文中重要句子的含義 7.【答案】A 【解析】多巴胺是神經(jīng)元中傳導(dǎo)神經(jīng)興奮的一種化學(xué)物質(zhì),當(dāng)多巴胺傳導(dǎo)順暢的時(shí)候,大腦內(nèi)部就會(huì)產(chǎn)生一系列化學(xué)變化,使我們產(chǎn)生 *** 。是多巴胺傳導(dǎo)順暢與否,不是多巴胺量的多少。

    【考點(diǎn)】根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 8.【答案】B 【解析】“寵”為“寵愛”、“獎(jiǎng)賞”之意。 【考點(diǎn)】文言實(shí)詞在文中的含義。

    9.【答案】B 【解析】②句是用比喻說(shuō)理,不觸及利害關(guān)系;④是說(shuō)他史事擅長(zhǎng),有文采。 【考點(diǎn)】篩選信息,理解人物形象。

    10.【答案】C 【解析】“書成,擢翰林待制,同知制誥兼國(guó)史院編修官”中“擢”和“知”理解錯(cuò)誤,“擢”是提拔,“知”掌管。 【考點(diǎn)】歸納要點(diǎn),概括中心。

    11.【答案】 (1)恰巧元朝派遣脫脫來(lái)征收糧餉,用聳人聽聞的話威脅梁王,一定要?dú)⒌敉醯t。 (2)上天已經(jīng)結(jié)束了你們?cè)拿\(yùn),我們朝廷取代了它。

    你們這些微火殘灰,竟敢與日月爭(zhēng)輝嗎? 【解析】(1)注意“會(huì)”“遺”“必”“脅王以危言(狀語(yǔ)后置)”的翻譯。(2)注意“既”“訖”“實(shí)”“馀燼”“敢與日月爭(zhēng)明”的翻譯。

    文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則;找準(zhǔn)得分點(diǎn):重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞;保持譯句流暢通順讓,譯句和原文語(yǔ)境吻合。 【考點(diǎn)】理解并翻譯文中的句子,能力層級(jí)為理解 B 12.(1)【答案】這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游,遇雀躲藏;映襯日光騰起,順著風(fēng)勢(shì)返回;在花叢中時(shí)出時(shí)沒,于樹葉間上下翻飛。

    是通過素蝶與周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的。 【分析】采用細(xì)節(jié)描寫,以蜂、雀、日、風(fēng)空陪、花、葉作襯托。

    注意動(dòng)詞“繞、隱、爭(zhēng)、歸、見、飛”等。 【考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌意象及其作用。

    (2)【答案】這首詩(shī)通過對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫,表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮,最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。

    【分析】從注釋看,作者“文名頗盛,因恃才傲物,而為人所忌恨,斗返蠢仕途數(shù)起數(shù)伏”,可知作者借素蝶抒發(fā)懷才不遇的感慨,尾聯(lián)希望得到別人賞識(shí)的愿望。 【考點(diǎn)】鑒賞詩(shī)歌的手法和思想感情。

    13.【答案】 (1)路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。_(屈原《離騷》) 親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。

    (諸葛亮《出師表》), 但見悲鳥號(hào)古木,雄飛從雌 繞林間。 又聞子規(guī)啼夜月,愁空山,(李白《蜀道難》) (2)自我徂爾,三歲食貧,漸車帷裳。

    女也不爽,士貳其行。士也罔極,二三其德。

    (《詩(shī)經(jīng)。氓》) 子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”

    (《論語(yǔ)。為政》)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。

    (王勃《滕王閱序》) 【考點(diǎn)】名句名篇默寫 14.【答案】①寄托作者對(duì)童年時(shí)光、童年生活的深切留戀和懷念;②使童年的生活圖景更真實(shí)、具體、生動(dòng),給人以身臨其境的感受;③激發(fā)讀者的閱讀興趣。 【分析】文章三處細(xì)節(jié)寫了煤油燈的外形或使用,結(jié)合作者生活的時(shí)代背景及抒發(fā)的思想感情作答。

    考察細(xì)節(jié)描寫的作用。 15.【答案】 (1)①即使普。

    2. 首次曝光,2017年高考語(yǔ)文全國(guó)卷有哪些變化

    和2016年相比,2017年全國(guó)新課標(biāo)語(yǔ)文《考試說(shuō)明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化,既遵循了穩(wěn)定性和承繼性,又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為:

    (1)取消選考,將“文學(xué)類文本閱讀”與“實(shí)用類文本閱讀”列為必考,在這兩類文本閱讀中增加了“理解”能力層級(jí)。文學(xué)類文本閱讀14分,試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題,兩道主觀題;實(shí)用類文本閱讀12分,試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題,一道主觀題。

    (2)增加了對(duì)古文化知識(shí)的考查;

    (3)在“論述類文本閱讀”欄目中,增加了“閱讀中外論述類文本,了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本,應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性,分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。

    (4)加強(qiáng)了對(duì)信息篩選、整合能力的考查。

    (5)詩(shī)歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。

    (1)論述類文本閱讀。全國(guó)三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩,難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對(duì)應(yīng)的文字,但含意又不脫離文章。

    (2)文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。

    (3)古代詩(shī)歌閱讀將詩(shī)歌的寫什么與怎么寫合在一起考查,思想感情是必考考點(diǎn),答案精煉,配分科學(xué)、規(guī)范。

    (4)名句名篇默寫。三套卷題型均為根據(jù)語(yǔ)境填寫詩(shī)文句子,注重考查經(jīng)典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子,不偏不怪。

    (5)文學(xué)類文本閱讀。甲卷為外國(guó),乙、丙卷均為中國(guó)。材料長(zhǎng)度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構(gòu)思技巧。新的變化在于探究題回歸。

    (6)實(shí)用類文本閱讀。三套卷均為現(xiàn)代人物傳記閱讀。

    (7)語(yǔ)言文字運(yùn)用,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的考查,如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空;第17題選用思維流程圖。

    (8)寫作。2016年作文題材具有鮮明的時(shí)代特征,關(guān)注社會(huì)缺失,緊扣時(shí)代熱點(diǎn),聚焦立德樹人,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀,考查學(xué)生真實(shí)的寫作能力,真正實(shí)現(xiàn)以表達(dá)與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式,以漫畫作文出現(xiàn)。

    3. 關(guān)于2017年語(yǔ)文高考選資料書 全國(guó)卷第一篇做的現(xiàn)代文閱讀,論述類

    必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下:(一)現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。

    1.理解B(1) 理解文中重要概念的含義(2) 理解文中重要句子的含意2.分析綜合C(1) 篩選并整合文中的信息(2) 分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路(3) 歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思(4) 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 (二)古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文。1.識(shí)記A默寫常見的名句名篇。

    2.理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。(3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法:判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

    (4)理解并翻譯文中的句子3.分析綜合C(1)篩選文中的信息(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字。1.識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2.表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(3)辨析并修改病句病句類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不。

    則,壓縮語(yǔ)段(5)選用.識(shí)記A默寫常見的名句名篇:語(yǔ)序不當(dāng)、熟練,推理想象有獨(dú)到之處.鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、之:比喻、被動(dòng)句、若。1:而、乎、為。

    (2) 豐富材料豐富、乃、得體。(4)擴(kuò)展語(yǔ)句,概括中心意思(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4、對(duì)偶。

    1、鮮明。1、變換句式(6)正確運(yùn)用常見的修辭手法常見修辭手法、于,構(gòu)思新巧,中心明確(5) 語(yǔ)言通順.發(fā)展等級(jí)(1) 深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。

    1、所.理解B(1) 理解文中重要概念的含義(2) 理解文中重要句子的含意2、有效地運(yùn)用語(yǔ)言文字、其,重復(fù)的不計(jì)、結(jié)構(gòu)混亂。①每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分、成分省略和詞類活用、不合邏輯.分析綜合C(1) 篩選并整合文中的信息(2) 分析文章結(jié)構(gòu)、比擬。

    (3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法不同的句式和用法、者,材料新鮮,有個(gè)性色彩.分析綜合C(1)篩選文中的信息(2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)。(3) 有文采用詞貼切,把握文章思路(3) 歸納內(nèi)容要點(diǎn)。

    2,句式靈活,意境深遠(yuǎn)、反問、準(zhǔn)確,概括中心意思(4) 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 (二)古代詩(shī)文閱讀閱讀淺易的古代詩(shī)文:判斷句、生動(dòng)(四)寫作能寫論述類。(4)理解并翻譯文中的句子3。

    表達(dá)應(yīng)用E作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)、也、成分殘缺或贅余、借代、夸張,揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系.理解B(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞、賓語(yǔ)前置,形象豐滿、連貫、何、反復(fù),文句有表現(xiàn)力、實(shí)用類和文學(xué)類文章、且,觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用、因、焉.表達(dá)應(yīng)用E(1)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(2)正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))(3)辨析并修改病句病句類型、表意不明,不寫錯(cuò)別字①2。(4) 有創(chuàng)新見解新穎、以,思想健康(4) 內(nèi)容充實(shí)、與,論據(jù)充實(shí)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度(三)語(yǔ)言文字運(yùn)用正確、仿用。

    (7)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、設(shè)問.識(shí)記A(1)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音(2)識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2、搭配不當(dāng)、排比:(一)現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章,結(jié)構(gòu)完整(6) 標(biāo)點(diǎn)正確,善于運(yùn)用修辭手法必考內(nèi)容必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下.基礎(chǔ)等級(jí)(1) 符合題意(2) 符合文體要求(3) 感情真摯展開。

    4. 2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀分值的判定及答題套路有哪些

    2017天津高考語(yǔ)文文言文、(15分)[文言文閱讀] 8~12,單選 四、(21分) 13題,文言文翻譯,8分 如何讀懂文言文文段?先做最后一道選擇題(往往落足在對(duì)全文思想的把握上),對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。

    帶著什么人?做了什么事?結(jié)果怎樣?為什么?等問題對(duì)文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋,很多時(shí)候有提示作用。

    對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。2017天津高考語(yǔ)文文言文閱讀答題套路 文言文閱讀答題套路:語(yǔ)序句式斷句法 文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。

    ①判斷句、被動(dòng)句、疑問句等特殊句式。 “……者,……也”是典型判斷句式; “不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式; “為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動(dòng)句式; ②倒裝句的語(yǔ)序最值得注意。

    ③其他的一些固定格式。 “如……何”“況……乎”“何(以)……為”等固定句式。

    例:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎 例:?jiǎn)韬羝湫湃恍捌鋲?mèng)邪其傳之非其真邪? 文言文閱讀答題套路:語(yǔ)序句式斷句法例子 1、子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今謂人曰:‘予子冠履,而斷子之手足,子為之乎?’必不為,何故?則冠履不若手足之貴也。

    又曰:‘予子天下而殺子之身,子為之乎?’必不為,何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺,是貴義于其身也。

    故曰,萬(wàn)事莫貴于義也。” 2、晏平仲嬰者,萊之夷維人也。

    事齊靈公、莊公、景公、以節(jié)儉力行重于齊。既相齊,食不重肉,妾不食帛。

    2017全國(guó)卷三語(yǔ)文答案

    1. 2017全國(guó)卷一檔虧握,改錯(cuò)的翻譯

    2017年英語(yǔ)全國(guó)卷一改錯(cuò)_有道翻譯

    翻譯結(jié)果:

    In 2017 English the roll of a correction

    correction_有道詞典

    correction

    英 [k?'rek?(?)n]

    美 [k?'r?k??n]

    n. 改正,修正

    更多釋義>>

    [網(wǎng)絡(luò)短語(yǔ)]

    correction 糾正,更正,改正

    Correction coefficient 校正系數(shù),修正系數(shù),改正系數(shù)

    correction tap 修改膠帶,點(diǎn)竄膠帶

    2. 歷年語(yǔ)文高考全國(guó)卷2的文言文翻譯題

    1994年閱讀下面一段文言文,完成12-19題。

    何子平世居會(huì)稽,少有志行,見稱于鄉(xiāng)曲。事母至孝。

    揚(yáng)州辟?gòu)氖率罚沦旱冒酌祝m貨市粟麥。人或問曰:“所利無(wú)幾,何足為煩?”子平曰:“尊老在東,不辦常得生米,何行慶心獨(dú)饗白粲①?!?/p>

    每有贈(zèng)鮮肴者,若不可寄至其家,則不肯受。母本側(cè)庶,籍注失實(shí)②,年未及養(yǎng),而籍年已滿,便去職歸家。

    時(shí)鎮(zhèn)軍將軍顧覬之為州上綱,謂曰:“尊上年實(shí)未八十,親故所知。州中差有微祿,當(dāng)啟相留?!?/p>

    子平曰:“公家正取信黃籍,籍年既至,便應(yīng)扶侍私庭,何容以實(shí)年未滿,茍冒榮利。且歸養(yǎng)之愿,又切微情。”

    覬之又勸令以母老求縣,子平曰:“實(shí)未及養(yǎng),何假以希祿?”覬之益重之。既歸家,竭身運(yùn)力,以給供養(yǎng)。

    末除吳郡海虞令,縣祿唯以養(yǎng)母一身,而妻子不犯一毫。人或疑其儉薄,子平曰:“希祿本在養(yǎng)親,不在為己?!?/p>

    問者慚而退。母喪去官,哀毀逾禮,每至哭踴,頓絕方蘇。

    (《宋書?孝義傳》)〔注〕①白粲:白米。 ②籍:戶口冊(cè),即下文的“黃籍”。

    當(dāng)時(shí)規(guī)定,官員父母年滿八十,應(yīng)解職歸家奉養(yǎng)。12.下列兩句中紅字的字的正確意思與讀音是(2分) ①揚(yáng)州辟?gòu)氖率贰?/p>

    ②竭身運(yùn)力,以給供養(yǎng)。 A.①設(shè)立pì②給以gěi B.①設(shè)立pì②使……豐足jǐ C.①征召bì②使……豐足jǐ D.①征召bì②給以gěi13.對(duì)“輒貨市粟麥”一句中“貨”、“市”詞義的解釋正確的一項(xiàng)是(2分) A.都是“賣出” B.都是“買入” C.買入、賣出 D.賣出、買入14.分別比較下列每組句子中紅字的字的意思,判斷正確的一項(xiàng)是(2分) A.兩個(gè)“親”字相同,兩個(gè)“每”字不同 B.兩個(gè)“親”字相同,兩個(gè)“每”字也相同 C.兩個(gè)“親”字不同,兩個(gè)“每”字相同 D.兩個(gè)“親”字不同,兩個(gè)“每”字也不同下列句子在文中的正確意思是15.州中差有微祿,當(dāng)啟相留。

    (2分) A.在州中任職略有少許俸祿,將打開州府大門請(qǐng)你留任。 B.在州中任職略有少許俸祿,將稟告上司挽留你。

    C.州中空缺有俸祿微少的職位,將稟告上司挽留你。 D.州中空缺有俸祿微少的職位,將打開州府大門請(qǐng)你留任。

    16.實(shí)未及養(yǎng),何假以希祿?(3分) A.實(shí)際尚未來(lái)得及奉養(yǎng),哪能借此以求得俸祿? B.實(shí)際尚未來(lái)得及奉養(yǎng),哪能借助這稀有的俸祿? C.實(shí)際尚未到奉養(yǎng)之年,哪能借助這稀有的俸祿? D.實(shí)際尚未到奉養(yǎng)之年,哪能借此以求得俸祿?17.對(duì)以下兩句話的解釋,正確的一項(xiàng)是(3分) ①扶侍私庭;②頓絕方蘇 A.①在家奉養(yǎng)母親;②困頓暈倒許久方才蘇醒 B.①扶助母親理家;②困頓暈倒許久方才蘇醒 C.①扶助母親理家;②叩首暈倒許久方才蘇醒 D.①在家奉養(yǎng)母親;②叩首暈倒許久方才蘇醒18.以下六句話,分別編為四組,全都說(shuō)明何子平孝心的一組是()(3分) ①月俸得白米,輒貨市粟空局麥 ②何心獨(dú)饗白粲。 ③尊上年實(shí)未八十,親故所知。

    ④實(shí)未及養(yǎng),何假以希祿? ⑤縣祿唯以養(yǎng)母一身,而妻子不犯一毫。 ⑥希祿本在養(yǎng)親,不在為己。

    A.①③⑤ B.②④⑤ C.①②⑥ D.③④⑥19.下列對(duì)何子平去職歸家奉養(yǎng)老母一事的敘述,正確的一項(xiàng)是(3分) A.由于老母“籍注失實(shí),年未及養(yǎng)”,子平依律仍可在州任職,但他出于“歸養(yǎng)之愿,又切微情”的考慮,堅(jiān)持歸家。 B.子平歸家之后,“竭身運(yùn)力,以給供養(yǎng)”,認(rèn)為“希祿本在養(yǎng)親”,堅(jiān)持“縣祿唯以養(yǎng)母一身”,從而實(shí)現(xiàn)了“歸養(yǎng)之愿”。

    C.子平不愿以老母“實(shí)年未滿”而“茍冒榮利”,又不肯“以母老求縣”,歸家養(yǎng)母,竭盡全力,從而深受顧覬之敬重。 D.由于老母“籍年已滿”,子平去職歸家;盡管顧覬之希望他在州任職,但他礙于“公家正取信黃籍”,婉言謝絕。

    12.(2分)C 13.(2分)D 14.(2分)C 15.(2分)B 16.(3分)D 17.(3分)A18.(3分)C 19.(3分)D1995年閱讀下面一段文言文,完成12-19題。 鄭善果母者,年二十而寡。

    性賢明,有節(jié)操,博涉書史,通曉治方。每善果出聽事,母恒坐胡 床,于障后察之。

    聞其剖斷合理,歸則大悅。若行事不允,或妄怒,母乃還堂,蒙被而泣,終日不 食。

    善果伏于床前,亦不敢起。母方起謂之曰:“吾非怒汝,乃愧汝家耳。

    吾為汝家婦,獲奉酒掃。 如汝先君,忠勤之士也,在官清恪,未嘗問私,以身徇國(guó),繼之以死,吾亦望汝副其此心。

    汝既年小而孤,吾寡婦耳,有慈無(wú)威,使汝不知禮訓(xùn),何可負(fù)荷忠臣之業(yè)乎?汝自童子承襲茅土,位至方伯,豈汝身致之邪?安可不思此事而妄加怒,心緣驕樂,墮于公政!”母恒自紡績(jī),夜分而寐。善果曰:“兒封侯開國(guó),位居三品,秩俸幸足,母何自勤如是邪?”答曰:“嗚呼!汝年已長(zhǎng),吾謂 汝知天下之理,今聞此言,故猶未也。

    至于公事,何由濟(jì)乎?今此秩俸,乃是天子報(bào)爾先人之徇命 也。當(dāng)須散贍六姻,為先君之惠,妻子奈何獨(dú)擅其利,以為富貴哉!又絲(xǐ,麻)紡織,婦人之務(wù),上自王后,下至大夫士妻,各有所制。

    若墮業(yè)者,是為驕逸。吾雖不知禮,其可自敗名乎?”12.對(duì)下列四句中加黑的字的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) A.若行事不允,或妄怒。

    允:公平。 B.在官清恪,未嘗問私。

    恪:謹(jǐn)慎而恭敬。 C.吾亦望汝副其此心。

    副:符合 D.豈汝身致之邪? 致:導(dǎo)致。13.分別比較下列兩組句。

    3. 高考語(yǔ)文都考什么

    全國(guó)卷高考語(yǔ)文一共有四道大題,第一道大題是現(xiàn)代文閱讀,滿分35分;第二道大題是古文閱讀,滿分同樣是35分;第三道大題是基礎(chǔ)知識(shí)部分,滿分20分;第四道大題是作文,滿分是60分。

    高考文言文除了考綱確定的64篇,還要考其他的課外文言文,而且文言文閱讀一項(xiàng)中的文言文都是來(lái)自課外的,涉及人物傳記的尤其多。

    對(duì)于這樣一個(gè)概括的題型分析,大家可能還存在疑惑,不知道具體每道大題里面考什么內(nèi)容。作文,毫無(wú)疑問,一般是根據(jù)材料進(jìn)行擬題,一般寫成議論文比較好寫。

    而現(xiàn)代文部分分為文學(xué)類、實(shí)用類、論述類等幾種文體,古文題型則包括文言文、古詩(shī)詞以及默寫?;A(chǔ)題部分題型有成語(yǔ)、病句及語(yǔ)言運(yùn)用等。

    高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),擴(kuò)大閱讀量,強(qiáng)化閱讀能力,注重積累,注重實(shí)際運(yùn)用。

    在閱讀中,提高對(duì)信息篩選加工能力和認(rèn)識(shí)水平

    如今年的北京卷,多文本閱讀(科技文閱讀)第4題要求考生推斷時(shí)間,需要從兩則材料中篩選出相關(guān)信息,進(jìn)行綜合分析,才能得出結(jié)論。

    擴(kuò)展資料

    高考文言文翻譯的方法:

    1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯,是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯,做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。

    2、直譯的好處是字字落實(shí);其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂,語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯,則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯,做到盡量符合原文意思,語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。

    3、意譯有一定的靈活性,文字可增可減,詞語(yǔ)的位置可以變化,句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫,譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。

    4、掌握文言文翻譯的三條標(biāo)準(zhǔn)。將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),通常講究信、達(dá)、雅。所謂信,指的是忠實(shí)于原文。原文講的是什么意思,譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)后應(yīng)能如實(shí)傳達(dá)出原文的意思,不能隨意增減文意,更不能曲解。

    5、所謂達(dá),指的是譯成的話要符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,要文通字順,不能夠雖然忠實(shí)原文,卻譯得句子拗口,令人難讀或難懂。

    2017全國(guó)卷一語(yǔ)文答案

    1. 2017全國(guó)卷Ⅰ高考作文怎么解析

    2017全國(guó)Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。

    作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報(bào)道,為了讓考生的思考更集中、更深入,命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉。 命題在材料選用方面下足功夫,在寫作要求的命制方面,反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境,直觀而策略地反映時(shí)代主題,正面而巧妙地傳遞價(jià)值觀念。

    立意高遠(yuǎn)卻力避空泛,堅(jiān)持以學(xué)生為本,接地氣、有生氣,時(shí)代感強(qiáng)。將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”作為明確指令,鼓勵(lì)考生從所知所學(xué)所感出發(fā),在對(duì)宏大話題的把握中,感性敘說(shuō),理性思辨,暢所欲言,“講好中國(guó)故事”;引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng),關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展,展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

    “呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”要求大處著眼,十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手,而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個(gè)人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感,也利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。

    這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。 如由“長(zhǎng)城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó),由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國(guó),由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó),由“共享單車”“移動(dòng)支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)。

    另外,還可以將傳統(tǒng)的國(guó)粹“京劇”與時(shí)下流行的“廣場(chǎng)舞”并置而觀,將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連,也可以將古時(shí)的“長(zhǎng)城”與當(dāng)下的“一帶一路”相互對(duì)照、相互發(fā)明……凡此種種,都可能寫出上佳的文章。 每一個(gè)關(guān)鍵詞都是中國(guó)的縮影和表征,它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間,又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國(guó)。

    2. 2017年高考全國(guó)卷Ⅱ作文題目及專家解析是什么

    試題內(nèi)容 22。

    閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分) ①天行健,君子以自強(qiáng)不息。

    (《周易》) ②露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。 (杜甫) ③何須淺碧深紅色,自是花中第一流。

    (李清照) ④受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方。 (魏源) ⑤必須敢于正視,這才可望敢想,敢說(shuō),敢作,敢當(dāng)。

    (魯迅) ⑥數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。 ( *** ) 中寬早賀國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。

    讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以慎派其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫一篇文章。 要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

    [專家解析] 2017全國(guó)Ⅱ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個(gè)中華名句組成,試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng),增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

    試題既讓每個(gè)考生有話可寫,又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。六個(gè)名句言淺理明,貫穿其中的思想主線清晰,具有很好的親和力,考生在理解上沒有難度;而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度,便于考生發(fā)揮;要求考生結(jié)合自己的感觸與思考,為命題加大了空間縱深,也為優(yōu)秀作文提示了明確指向。

    分別來(lái)自古代、近代和現(xiàn)代不同時(shí)期的中華名句,有詩(shī)詞有隨感,或豪邁或溫婉,有的抒懷有的思辨;包含了自強(qiáng)奮發(fā)、家國(guó)情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對(duì)困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵,涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面;既各自獨(dú)立,言簡(jiǎn)意賅,又彼此關(guān)聯(lián),聲氣相通。 將六句并列齊觀,從《周易》到 *** ,本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息,是中國(guó)文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動(dòng)寫照。

    命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”,實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考,在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合,從“小我”或“大我”的角睜帆度,以古鑒今,古為今用,激活名句的內(nèi)在生命力。 考生既可以集中論述兩三個(gè)名句的相通內(nèi)涵,如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為;也可以辯證思考由兩三個(gè)名句組合生發(fā)的新含意,如以③④⑤為基礎(chǔ),討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系;考生還可以深入研析個(gè)人、國(guó)家、社會(huì)及三者之間的關(guān)系,如以①③④⑤為基礎(chǔ),探究如何全面提升個(gè)人的人格境界,或以②⑤為基礎(chǔ),表現(xiàn)個(gè)人對(duì)家國(guó)情懷、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索,或以③⑤⑥為基礎(chǔ),論說(shuō)堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任之間關(guān)系,等等。

    考生也可能更看重“中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世”帶給他的感觸與思考,而由此出發(fā)立意行文,對(duì)名句作者及其時(shí)代進(jìn)行歷史分析,個(gè)性化地闡發(fā)中國(guó)文化“博大精深”;或結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì),講述中華名句化育后世的精彩故事,論說(shuō)名言警句對(duì)文化傳承的重要意義。 命題明確要求考生“合理引用”名句,既呼應(yīng)了中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)引發(fā)的詩(shī)詞記誦熱,更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知。

    “引用”,可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引,也可以是反用。合理引用名言警句,能使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑,增添感染力和說(shuō)服力;將名句自然融入文章、與全文渾然一體,對(duì)考生的表達(dá)能力提出了更高要求。

    寫作要求中的“引用”指令,暗含了文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待。同時(shí),這一任務(wù)型材料作文的創(chuàng)新,也為辨識(shí)考生水平高下、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法。

    3. 2017年河南語(yǔ)文高考文言文有哪些

    2017年河南語(yǔ)文高考文言文有:一、古詩(shī)詞部分:1. 氓(2)《詩(shī)經(jīng)》2. 短歌行(2)曹操3. 歸園田居(其一,2)陶淵明4. 蜀道難(3)李白5. 秋興八首(其一,3)杜甫6. 詠懷古跡 (其三,3) 杜甫7. 登高(3)杜甫8. 醉花陰(薄霧濃云愁永晝,4)李清照9.聲聲慢(尋尋覓覓,4)李清照10.水龍吟·登建康賞心亭(4)辛棄疾11.永遇樂·京口北固亭懷古(4)辛棄疾二、文言文部分:1.荊軻刺秦王(易水訣別一段,1) 《戰(zhàn)國(guó)策》2.蘭亭集序(全文,2)王羲之3.游褒禪山記(第三段,2)王安石4.赤壁賦(全文,2)蘇軾5.寡人之于國(guó)也(全文,3)《孟子》6.勸學(xué)(全文,3)《荀子》7.過秦論(后三段,3)賈誼8.廉頗藺相如列傳(負(fù)荊請(qǐng)罪部分,4)司馬遷9.陳情表(全文,5)李密10.歸去來(lái)兮辭并序(全文,5)陶淵明11.滕王閣序(2-3段,5)王勃括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為必修課本的冊(cè)數(shù)。

    2018全國(guó)卷2語(yǔ)文答案詳解

    眼睛是心靈的窗戶。不管如何,時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇——這是我在讀了劉慈欣著的《帶上她的眼睛》后所感受到的。

    這篇《帶上她的眼睛》是一部科幻,用輕快又略帶哀傷的筆觸刻畫了一個(gè)動(dòng)人故事。文中的“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?!拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿?。在結(jié)束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。

    從作者的敘述中,我發(fā)現(xiàn)了“我”與那位女宇航員在面對(duì)大千世界上極大的反差。那位女宇航員面對(duì)一花一草,都會(huì)興奮的忍不住落淚,她還要為那每一朵花兒起名字,她渴望看到日出日落甚至每一束目光。反之。“我”甚至有些不耐煩,在她熱情的請(qǐng)求下,才勉強(qiáng)行動(dòng)。“我”認(rèn)為這個(gè)世界是枯燥、乏味的。但在她的影響下,也漸漸懂得了珍惜能看到的。這種反差更突出了這篇科幻“珍惜目前能看到的,就是幸?!边@一觀點(diǎn)。

    因?yàn)楸焕г诘氐拖?,女宇航員再也無(wú)法看到地面美好的世界,所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面;因?yàn)槭艿搅怂母腥?。“我”改正了?duì)這個(gè)世界的觀點(diǎn):灰色,開始重新感染這色彩斑斕的世界了。從中我學(xué)到的東西也有很多:在困境中渴望光明,這是人的本性。既然我們還能自由自在的在這片遼闊無(wú)垠的天空下游玩,那么我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們?cè)谙料氯?,失去?duì)美好世界的探索。

    作者難道只是為了陰沉、為了寫出女宇航員被困地底的可鉛漏憐而寫這篇嗎?當(dāng)然不是。作者更多的是想表達(dá)對(duì)那些無(wú)法看見世界的美的人的憐憫和對(duì)那些不珍視現(xiàn)在一切的人得憤怒。上帝給了我們雙眼,我們就有義務(wù)好好和使用它們。我們既然可以朝氣蓬勃的活在這世上,槐枯爛就證明了我們擁有洞察世界的能力。畢竟,對(duì)于那些永遠(yuǎn)都無(wú)法觸及光明的人,我們沒有什么理由可以說(shuō)這個(gè)世界黯然無(wú)色。所以,我們要重新收拾好行囊,輕裝出發(fā)。為中不幸遇難的女宇航員或那些失明的人們帶上他們的眼睛,替他們尋求一點(diǎn)光明、一絲慰藉,一些對(duì)未來(lái)美好的希望。敗陵

    如果說(shuō)世界上最痛苦的事,是無(wú)法看到這美好世界的話。那么,有朝一日,當(dāng)科技發(fā)達(dá)起來(lái)之后,制造出“傳感眼鏡”之后,請(qǐng)你帶上“他們”的眼睛,去探索發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的新事物,與他們一起分享。

    2018全國(guó)卷三語(yǔ)文答案

    最好寫上,這個(gè)沒有嚴(yán)格規(guī)范。但是寫答會(huì)顯得態(tài)度比較認(rèn)真,這樣改卷老師在改題時(shí)會(huì)有一個(gè)好首仔的第一陪圓印象蘆芹塌,無(wú)形之中會(huì)給你加分哦。

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