目錄如何布置有效的英語作業 單詞作業怎么布置 英語作業可以布置什么
學三年級寒假英語作業布置篇一
1、讀單詞，堅持每天記3-4個單詞。（單詞可以是課本單詞表的單詞，也可以是自己新學的單詞。）
2、每天抄寫1-3年級學過的單詞10個，并在爸爸媽媽幫助下默寫一遍。
3、每天堅持15分鐘“英語聽說時間”。（聽說內容可以朗讀英語或者看英語動畫片）
4、自制英語詞匯表一份。內容為自己在暑假里學到的新單詞，要求寫上詳細的中文解釋，并畫上插圖裝飾。
5、制作一份英語摘抄報，內容自選，可電腦繪畫或手抄，要求排版合理，字跡工整。
一定要讓學生多聽、多說、多讀、多寫
小學三年級寒假英語作業布置篇二
聽力與口語作業：
1、聽、大聲讀、背誦三上及三下第一單元所有課文和單詞。
2、堅持做到每天聽并模擬讀三十分鐘。
3、盡可能在生活中運用所學英語。
4、請每天中午收看cctv-10的“希望英語”欄目。
書面作業：
用四開的畫紙制作一張以“新年”為主題的英語手抄報，要求版面設計美觀，畫面可剪貼可繪畫。
選作部分：
1、請搜索“金太陽英語”，打開pep小學英語，里面的背單詞和單詞游戲都是免費資源，請同學們查看、學習、游戲。
2、請搜索“洪恩英語”視屏，從1-01開始學習。
小學三年級寒假英語作業布置篇三
生活實踐類：
1、豐富生活知識：根據“生活導航”了解“居家安全、自護妙招、做客待客小禮節”等多方面的知識。開學后以“我是生活小主人”為題，自由組合以小組為單位向大家介紹生活常識。
2、文化閱讀：根據“文化長廊”閱讀了解中國傳統文化，根據對春節的了解，做一張手抄報。
3、實踐活動：根據“探究空間”中的小實驗或者是“實踐天地”中的實踐活動寫一篇習作開學交流。
基礎知識類：
智慧樂園：第2頁漢字城堡、詞語樂園、句子展廳、閱讀書屋2；第15頁漢字城堡、閱讀書屋；第28頁漢字城堡、詞語樂園、閱讀書屋；第39頁漢字城堡、詞語樂園、閱讀書屋
數學與生活：第4頁第3、5題；第17頁第2題的（3）小題；第30頁第3題；第42頁第1題，第2題的（2）；
實踐運用：第碼棗5頁第2、4題；第18頁第2題；20頁小測試；第御模散31頁
鎮氏英語角：第32——33頁1、3、4、5、6
布置英語作業的方法主要有以下四點：精心設計作業、提高學生對英語作業的興趣和積極性、講究趣味性、明裂先傳授知識，后布置作業題。
1、精心設計作業。
根據有關心理專家的研究，人們從事某項活動的目的性激消閉越明確，他們所表現出來的積極性就越高，進而事情成功的概率就越高。這就要求初中英語教師改變傳統的知識傳授者的角色，轉變成學習的引導者和策劃者。
教師在以后的英語布置作業中，要認真設計作業，明確作業量多少、作業難度多大、作業的類型是什么樣的，等等，在布置英語作業時，一定要兼顧“聽”、“說”、“讀”、“寫”四方面的內容，確保學生提高英語作業水平，很好地鍛煉這些能力，使學生通過英語作業享受成功的喜悅。
2、提高學生對英語作業的興趣和積極性橋讓。
隨著新課改的進行，人們對初中英語的作業布置提出了更高的要求，因此，初中英語教師在布置英語作業時，要根據學生的興趣，以豐富多彩的形式使學生全身心投入。
目前，隨著經濟全球化的不斷發展，各國之間的交流日益頻繁，英語就顯得尤為重要，所以加強英語的學習，對學生將來的發展起著決定性的作用，這就要求初中英語教師在布置英語作業時，盡量使學生對英語作業充滿興趣，以便通過作業達到多聽、多讀、多寫的目的，提高學生對英語作業的興趣和積極性。
3、講究趣味性。
興趣是最好的老師，因此，初中英語教師在布置作業時，要將作業的趣味性放在最重要的位置，并且要對自己的學生有著充分的了解，對學生的興趣所在或者學生感興趣的話題要充分了解，然后在布置作業時可以將學生的興趣所在和作業充分結合起來，從而使學生通過英語作業對學習英語充滿興趣。
比如，英語教師在教授顏色方面的單詞，如red，yellow, blue, green等時，可以要求學生在生活中多觀察哪些東西有什么顏色，把它們畫下來，并在第二天的課堂上向其他學生介紹，這樣的作業布置就會激發學生的興趣，學生會非常開心地將看到的東西畫下來，這樣的英語作業布置具有非常好的效果，在幫助學生學到知識的同時，還能激發學生的興趣。
因此，英語作業充滿趣味性，使學生在學習的同時開發智力，從而更好地學習知識。
4、先傳授知識，后布置作業題。
初中英語教師在講授英語知識點時先要將英語知識點進行詳細的分析，以最大限度地幫助學生鞏固已經學到的知識點，可以適當地布置一些作業，因為在這種情況下，學生的腦海中雖然已經接受大量的知識，但是這些知識點是非常分散的，需要學生經過的整理進行鞏固。這樣的作業布置可以極大地激發學生的學習興趣，以便學生更好地學習英語。
一、作業設計要新舊知識聯系有啟發性。有研究表明，思維能力是交流應變能力的核心和最活躍的因素。因此，作為英語老師，不僅在課堂教學對學生進行思維能力訓練，在課外作業設計中也要注意思維能力的啟發性，而且要注重新舊知識聯系。學生的課外作業是課外活動的延伸，是學校常規教學的一個重要組成部分，是學生課后獨立知識的初步實踐，是檢查學習效果的一種重要手段。其目的在于幫助學生鞏固所學的語言能力。因此，精心設計的作業，是使學生們在課外活動中在“動中學，學中動，做中學”的有機結合，也是使原本枯燥無味形式呆板的課外作業，變得樂趣無窮。
二、作業設計要形式多樣有導向性。中學生學好英語離不開要做一些作業，但作業并還是多多益善，繁而雜的作業會使學生感到負擔沉重，效果不一定好，作業量太少當然也不行。關鍵是作業的質量，作業的導向性，也就是說作業必須強化教學目標，突出重點、難點，指導學習方法等。根據初中英語教材中的相關內容，筆者認為初中階段的英語課外作業可有這樣設計——制作英文名片、明信片、手抄報，制作英語教學用具等課外作業。如在學習有關購物的交流用語時，我是這樣設計和布置作業：Make and act out dialogs about “shopping”,using the different expressions you
have learned.Try to see how many dialogs you can make.這種作業口筆頭兼顧，讓學生思考運用所學語言知識，不僅突出了教學目的與重點，而且新舊知識聯系，集中復習，歸納知識于一體，還可以讓學生們在語境練習中得到樂趣，體驗成功。更重要的是，通過形式多樣的作業，我們可以培養學生獨立學習的能力與人合作的能力以及使用語言的能力。
三、作業設計要豐富多彩有趣味性。悉橡活潑好動是中學生的天性，如何讓學生在課外的學習活動中既不增加課業負擔，又能從做作業中體驗成功的喜悅和學習英語的樂趣。要真正發揮課外作業對“培養學生綜合運用語言、詞匯、語法進行聽說讀寫的交流能力”的促進作用，就要求每一位英語老師設計的作業類型多樣化，用新穎有趣的作業形式不斷激發學生的學習興趣，啟發他們動用多種感官，全面發展語言運用能力。如在教到節日這一課前，我就預先設計布置了這樣的作業——收集資料及處理信息，給學生設計一表格，讓學生們課后搜集相關節日資料，把課堂教學內容延伸到課外，提高學生學習的自主性。學生通過這種親身的感受和體驗，思維就能有所觸動，創新的意識才會得到很好的發揮。
四、衫兄作業設計要生活化和針對性。《英語課標》中的教學建議：根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識，開闊視野，發展智力和個性，展現才能。教師應該有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外作業。教師要善于誘導、保護學生的好奇心，培養他們的自主性和創造意識。因此，英語教師在設計作業時要注意把教材內容活化于生活，使學生能主動地運用所學語言去做事情，在做事情過程中自然地運用語言、發展語言能力。另外，教師在設計作業時，要因材施教，注意上、中、下三個層次設計，要有針對性，對學習上有困難的學生可以減少部分練習量，以減輕他們心理負擔，為以后的學習掃除心理障礙；對于中等生要求會做一般題，難題不必強求做，以達到鞏固、深化的目的；對于優等生則要求必須做難題，以求更高的發展。如每天課前的Duty Report環節，讓值日生和幾名學生一起，自編或陸襲自導自演英語對話或小品，或是課后學唱英文歌曲，朗頌英文詩歌等等。教師還可根據每節課的Topic進行視、聽、讀等口語作業，每節課至少保證有十分鐘的視聽讀作業，聽課文錄音，看英語動畫片等，通過英語角練習口語，或通過打電話與同學、老師交流等等。如在教完如何用英語打電話的會話后，我就要求學生利用所學過的電話用語：May I speak to…?/This is… speaking
Hold on,please.Sorry,he isn’t in(here) Can I take a message for him(her)?等，給班上同學打電話進行英語交流，并檢查完成情況。這些作業既鞏固了所學知識，發展了學生的語言表達能力，又使他們所學的知識得以實踐，也增進了學生與學生之間，學生與教師之間的合作及情感交流，只有當學生真正感受到學以致用的成就感時，才能激發他們學習的興趣，從而增加學習英語的興趣，使他們真正成為學習的主人，也使他們具有積極探求，用于開拓的心理趨向和精神狀態，能夠善于發現問題，積極主動接受新知識、新事物、新思想和新方法，為將來成為創新型人才奠定良好的學習基礎。
