小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析？一、試卷結(jié)構(gòu) 此試卷由四大部分組成:(一)基礎(chǔ)部分(54分)、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查;(二)知識(shí)回顧(14分);(三)閱讀天地(12分);(四)習(xí)作(20分)。 二、那么，小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析？一起來了解一下吧。
【 #三年級(jí)#導(dǎo)語】語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。當(dāng)然，這里的“個(gè)性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論。以下是 考 網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。
【篇一】
三年級(jí)語文下冊期末測試質(zhì)量分析
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當(dāng)，題型豐富，覆蓋知識(shí)面廣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67.5分，及格人數(shù)5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問題分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)
表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。
2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)
本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要早敏求掌握的，都是要求背誦的。
一、教師教學(xué)拔高要求，教學(xué)繁雜。小學(xué)語文閱讀教學(xué)倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度。教材處理要簡約而不簡單。因此，教師要對(duì)教材進(jìn)行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易，以簡馭繁。其次，教師如果瞄準(zhǔn)課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練的難點(diǎn)，學(xué)生的疑點(diǎn)，語言發(fā)展的生長點(diǎn)，就可以在一定程度上克服“拔高要求，教學(xué)繁雜”的問題。
二、教師教學(xué)死摳教材或無度拓展。
有些教師認(rèn)為，凡是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容，都是正確的；凡是教材中提到的知識(shí)，都是重要的。因此，從字詞句段篇等角度一一出題讓學(xué)生回答，把學(xué)生當(dāng)作規(guī)范答題的機(jī)器，不考慮問題的難易度以及學(xué)生回答問題的角度和思路。教材是最重要的、最基本的課程資源，體現(xiàn)了課程日標(biāo)和能力培養(yǎng)的要求，但教材不是給教師樹立一個(gè)必須遵從的“權(quán)威”，而是搭建一個(gè)創(chuàng)造性勞動(dòng)的“”。新課程倡導(dǎo)開發(fā)的教材觀，要求教師亮衡做教材的主人，成為教材的鑒賞者和開發(fā)者，創(chuàng)造性的使用教材，做到“用教材而不是教教材”。創(chuàng)造性的使用教材是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。
三、朗讀指導(dǎo)重技巧，情感體驗(yàn)不深刻。
當(dāng)前，很多教師都認(rèn)識(shí)到了“以讀代講”的重要性，并努力在閱讀教學(xué)中加以實(shí)施。但在實(shí)踐過程中，更多的教師將重點(diǎn)放在朗讀技巧的指導(dǎo)上，如重音、停頓、節(jié)奏等，或是籠統(tǒng)地提出朗讀的要求，如“讀得美一些”、“讀出作者的感情”等。
2022年小學(xué)六年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告1
一、妙筆生花（習(xí)作）：
本次作文以寫人為主，為學(xué)生所熟悉，較基礎(chǔ)，學(xué)生得分在20分以上的共49人，占96.08%。僅2人得分為15分，主要是應(yīng)付式地完成，字?jǐn)?shù)少，內(nèi)容不具體。
二、積累運(yùn)用。
本題滿分33分，大多數(shù)學(xué)生的得分在25—33分之間，可見學(xué)生得分率較高。主要是平時(shí)注意課堂教學(xué)與練習(xí)、批改及改錯(cuò)，重視學(xué)生課堂筆記和讀書筆記的完成情況。
1.拼讀句中拼音寫出恰當(dāng)詞語：本題主要是考查學(xué)生課文字詞的掌握程度，大多數(shù)枝褲碼學(xué)生都能正確作答，個(gè)別會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“婉轉(zhuǎn)”寫成“宛轉(zhuǎn)”，“奮發(fā)”寫成“憤發(fā)”等；
2.選擇加點(diǎn)字意思，這其實(shí)是一字多義的練習(xí)，平時(shí)較注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語境的訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合句子，再將意思代入句子中去理解。所以本題得分率在某種程度上分滿分的點(diǎn)90%以上；
3.補(bǔ)充詞語（成語）并任選一個(gè)寫一句話。絕大多數(shù)學(xué)生由于平時(shí)積累得好，都能正確填寫，但個(gè)別會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字；
4.選詞填空、古詩默寫及理解其表達(dá)的情感：這是課文的內(nèi)容，學(xué)生得心應(yīng)手，得分率高。
5.語文實(shí)踐：設(shè)計(jì)公益廣告、為災(zāi)區(qū)小朋友送禮物寫贈(zèng)言，這是學(xué)生在日常生活中的“見聞”和“行為培養(yǎng)教育”的內(nèi)容，所以學(xué)生顯得容易作答。
一、試卷總體情況
此次語文試卷主要從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文，等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測。這份試卷凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)的目的。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識(shí)的靈活性適度，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣，不失為一套優(yōu)秀的綜合檢測試題。下面就學(xué)生的答題情況、考卷中發(fā)現(xiàn)的問題以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。
二、學(xué)生答題分析
【基礎(chǔ)知識(shí)】
(一) 看拼音，寫詞語
從卷面來看，學(xué)生完成第一道題情況較好，這些詞都是本學(xué)期要求必須掌握的。
(二)選擇正確的讀音
這道題中的“桂冠”“勁竹”等字的讀音選擇彰顯學(xué)生的語文功底，而相當(dāng)一部分同學(xué)選擇錯(cuò)誤，這也同時(shí)說明在某些容易混淆的多音字教學(xué)中，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有好好掌握。
(三)詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。
這道題麗的詞語都是本學(xué)期常見的成語，學(xué)生理解和填寫起來難度不大，造句的類型在期末復(fù)習(xí)卷中多次出現(xiàn)，學(xué)生并不陌生，故得分率較高，但有個(gè)問題值得注意，學(xué)生只為了得分，忽略了句子的質(zhì)量問題，大多造的句子簡短，水平不高。
一、卷面總體情況分析：
這次考試，總體來說，我們班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，寫作多數(shù)學(xué)生能寫具體，部分學(xué)生題材較新，描寫生動(dòng)，突出了雪天“樂”。只是閱讀學(xué)生懶于耐心閱讀短文和分析、表達(dá)，因此做得不是最好，原來的優(yōu)勢沒有發(fā)揮。
二、每一大題的得失情況和改進(jìn)方法：
第一大題：把字寫在田字格里，注意寫得端正勻稱。絕大部分同學(xué)都能得滿分。扣分原因主要是有的學(xué)生不重視，寫得太快而沒考慮寫得好看以及結(jié)構(gòu)不勻稱。以后要加強(qiáng)寫字結(jié)構(gòu)方面的指導(dǎo)。
第二大題：總體情況很好。只有個(gè)別學(xué)生“喉嚨”的“喉”寫時(shí)多了一豎，、“偶然”的“偶”里面部分筆畫不清楚。要求學(xué)生寫易錯(cuò)字時(shí)要?jiǎng)幽X筋辨別。
第三大題：多音字選擇正確的讀音。錯(cuò)得較多的是“似乎”的“似”選了翹舌音。重要的多音字不光要讀，還要在黑板上出示，讓學(xué)生書面鞏固。
第四大題：1、“勝”字據(jù)詞定義得分率不高。要求學(xué)生一定要耐心理解出每個(gè)詞語的意思，再將字義代入。平時(shí)則要加強(qiáng)對(duì)詞語解釋鞏固的力度。
2、用“勝”組詞，再填入句子，這是一題詞語積累并運(yùn)用的題目，學(xué)生做得并不理想。主要是田老師講的故事（引人入勝）和這樣的事例（舉不勝舉）。這兩個(gè)句子以前在課文中出現(xiàn)過。所以要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)課文和內(nèi)容的復(fù)習(xí)，考試時(shí)要耐心回憶。
以上就是小學(xué)語文試卷質(zhì)量分析的全部內(nèi)容，一、教師教學(xué)拔高要求，教學(xué)繁雜。小學(xué)語文閱讀教學(xué)倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度。教材處理要簡約而不簡單。因此，教師要對(duì)教材進(jìn)行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易，以簡馭繁。其次，教師如果瞄準(zhǔn)課文的重點(diǎn)。
